1、大班诗歌请进来教案活动目标：1、感受儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，在角色扮演中学习复述儿童诗。2、根据儿童诗的格式和内容学习仿编。活动准备：1、小朋友的书奇妙的水和风。2、自制一张带门的背景图，小动物贴绒活动教具（小白兔、小鹿、花鸭、风孩子）。活动重难点：重点，学习复述故事；难点，仿编儿童诗。活动过程：一、师幼谈话，引入课题。1、爸爸妈妈不在家，有人来敲你家的门，你会怎样做？（问问是谁在敲门）2、你怎样证实敲门人的身份？（从猫眼看、听声音、问问题等）3、主人怎样有礼貌地请客人进门呢？（动作、语言“请进来”）二、操作教具，学习儿童诗的第一段。1、教师边操作活动教具边朗诵儿童诗第一段前两句。
2、提问：你觉得儿歌里的主人会用什么方法证明他是小白兔呢？2、教师接着往下念，第一段念完。提问：为什么要看小白兔的耳朵？（引导幼儿理解耳朵是小白兔身上的明显特征）3、幼儿完整学习朗诵儿童诗第一段。三、学习儿童诗第二段1、教师边操作教具，边念儿童诗第二段前两句，提问：你觉得现在儿歌里的主人会看小鹿的什么呢？2、接着念下去，第二段念完，提问：为什么要看小鹿的角？（引导幼儿理解角是小鹿身上的明显特征）。3、幼儿完整跟念儿童诗第二段。四、学习儿童诗第三段。1、教师边操作教具，边念儿童诗第三段前两句，提问：你觉得这个主人会看花鸭的什么呢？2、接着念，第三段念完，提问：为什么要看花鸭的脚丫？（引导幼儿理解脚丫
3、是花鸭身上的明显特征）。3、幼儿完整跟念儿童诗第三段。五、学习儿童诗第四段。1、先念前两句，提问：现在来的是谁呀？风娃娃来敲门了，小主人会怎么做呢，如何去证明他是风？2、接着念完第四段，提问：风是怎样的，为什么让它自个儿从门缝往里钻？（使幼儿轻松理解风的显著特征既是见缝就钻）。2、幼儿完整跟念儿童诗第四段。六、幼儿看图片集体复述儿童诗。熟悉诗歌的段落结构（一问一答式）。提问:这首儿歌有什么特点呢？（下面我们就根据这个特点，来编一编儿歌）七、幼儿自选扮演其中角色，与教师、同伴展开对话、仿编儿童诗。（找一些有明显特征的小动物或其他一些东西进行仿编。如：牛：角、山羊：胡子、松鼠：尾巴；大象鼻子等）八、 活动结束：到户外去选择自己喜欢的角色边表演边学念儿童诗。活动反思： 本次活动我自制了一张图谱，结合图谱进行分段讲述儿歌，帮助了幼儿理解和记忆儿歌。在活动中又让男孩子女孩子用对答的方式念儿歌，幼儿的兴趣也比较浓厚，乐在其中。最后的角色表演又为孩子们进行创编搭建了一个很好的平台。但是我觉得活动中缺少了情景的部分，把挂图变成自制的房子，然后进行情景式的讲述，那么孩子们的兴趣会更浓，活动效果会更好。
