1、 月球之谜第一课时教学设计一、导入1、出示月亮图片，看到月亮，你想到了哪些词语、诗句或传说？2、美丽的月亮曾引起人类无限遐想，让我们一起沿着科学的轨道，去探索月球之谜。3、板书课题,指导写并理解“谜”，读课题。(问题、疑惑、没弄明白的，难以理解的)二、（月球里又有哪些“谜”呢？）初读课文，解决字词。1、自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。（几个自然段）2、（说说几个自然段？）学习字词。出示：细菌 悬挂 皎洁（读准字音） 奥秘 遐想 水藻（写好生字） 夜幕降临 令人费解 古往今来（区别“幕和暮”）3、读了课文，你知道了什么？三、学习课文1、2自然段，了解“已解之谜”1、（月亮是美丽的，
2、月球是神秘的。我们站在地球上遥望月球，不禁浮想联翩！）学习第一自然段。出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（1） （课文开始就把我们带入了一个如梦如幻的境界）指名读。读得再缓一些，再柔一些，谁再读？（2） 师示范读，想象夜幕降临、皓月当空的景象。（3） 书上列举了人们的哪些遐想？指导读好三个问句。（4） 此时，站在皎洁月光下的你，还会有哪些“遐想”呢？（，想得远、想得美，浮想联翩，这就是“遐想”，换个词。）（5） 带着你的遐想，读读这句话。2、（月球到底是什么样子的？让我们和宇航员一起，走近月球，了解月球）大声读第二自然段。（1）观看登月视频。（2）
3、说说月球是什么样子？根据回答，出示：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 指名读句 三句话分别告诉我们什么？指名分句读。（读好“却”“满”） 好神秘的地球！用文中的一个词概括就是奇异。奇的是 异的是 奇异的是 （引读）让我们通过照片来感受一下这奇异的景色。 奇异，更增加了月球的“神秘”。关注标点“：”观察前后句子的关系。（概括具体）师生合作读。 我们看到的月球如此美丽，充满魅力，实际上月球却是一片荒漠，想象与现实形成了对比，这是一种写作方法，这样写更能凸显出月球的神秘与魅力。师生对比读。四、走进“未解之谜”（宇航员的登月
4、，让我们近距离看到月面的样子，解开了一个谜。但随着研究的深入，却发现了更多的未解之谜）1、默读3-7自然段，找找课文写了关于月亮的哪些未解之谜？（1） 展示交流，引导概括：尘土是否有杀菌的本领？水藻为什么特别鲜嫩？月球年龄是否比地球大？月球的火山活动是否比地球早？（2）月球留给我们的谜仅仅是这些吗？你从哪里看出来的（省略号）（2） （这一个又一个谜，是多么令人费解呀！）出示：这一连串实验结果是多么令人费解呀！谁能联系上下文说说你对“费解”的理解，你能读出你的费解吗？如果加上神态动作来读，读出的效果会更棒！皱起你的眉头读摇摇你的头读注意感叹号，有时标点符号也是一种无声的语言！加强语气再来读五、小结这些谜是怎样产生的呢？关于月球还有哪些未解之谜？下节课我们继续交流。六、作业1、搜集描写月亮的诗句。2、查阅资料，了解月球更多的“未解之谜”。板书： 22、月球之谜 荒漠 已解之谜 对比 美丽神秘 未解之谜 ？ ？ ？
