1、教学内容像科学家那样课时安排3-2总课时教学目标1通过自主阅读和交流介绍，了解科学家们向他人分享研究成果的方式。 2 能够从问题情境中发现并提出问题，亲历科学探究的过程，并通过回顾这一探究过程，形成对科学探究活动要素的较为整体的认识。 3着重培养学生根据问题自主查阅文献资料的能力，能够用合适的方式记录并整理分析信息。教学重难点了解和掌握查阅文献的新要求。培养学生根据问题自主查阅文献资料的能力。教学准备教师材料：资料、课件。学生材料：与萤火虫有关的资料。授课时间教 学 过 程个 性 化 备 课（二） 探寻萤火虫的现状1 提问：在美丽的厦门，有一处美丽的萤火虫公园。可在野外其他地方，我们已经很难找
2、到野生萤火虫的身影了。你知道这是为什么吗？萤火虫现在的生存状况又是如何的呢？2 学生小组讨论，发言，根据自己了解到的有关萤火虫的知识进行猜测。3 谈话：要想知道这个问题的答案，我们还需要更多的有关萤火虫现状的资料。你会用什么方法寻找这个问题的答案？请同学们在小组内讨论一下。4 学生思考，组内讨论，发言。5 教师出示两份有关萤火虫的资料（一份来自专家学者，一份来自普通民众），提问：他们都对萤火虫的现状进行了研究，你认为谁的更具有参考价值？6 学生思考，讨论，发表见解。7 教师引导学生了解，我们可以通过专业杂志或专业机构的网站、学术期刊网站等处的文献，以及图书馆内的书籍资料等，了解专家学者对该问题
3、的研究。8 教师组织学生再次来到图书馆查阅相关资料，利用信息技术在专业网站上查阅资料。9 教师组织“萤火虫生存现状汇报会”，学生分组汇报查阅到的资料。10 谈话：相信查阅了文献之后，同学们对萤火虫的现状都有了更深入的了解。那么，如何针对我们提出的问题进行研究呢？研究过程中有什么需要注意的？请同学们小组讨论，制定出本小组的研究方案。11 学生分组讨论，制定本组的研究方案。12 分小组在班级汇报本组研究方案，共同讨论，提出改进建议，完善本组方案。要让学生了解到进行科学研究前需要进行资料的积累，可以使用多种方法查阅文献、收集资料。同时，让学生通过集体讨论、制定方案、交流修改等环节，明确研究内容与过程，更好地开展研究活动。【板书设计】像科学家那样查阅文献：专业网站、 学术期刊网站、书籍资料区分、辨别教学反思：
