1、乘着歌声的翅膀 第1课时 花城版 六年级上 新知导入新知导入 欣赏歌曲欣赏歌曲 欣赏歌曲欣赏歌曲 乘着歌声的翅膀是德国作曲家门德尔松创作的一首艺术歌 曲，歌词是海涅的一首抒情诗。全曲以清畅的旋律和由分解和弦构 成的柔美伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫色彩的图画乘着歌 声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲花、 玫瑰、紫罗兮的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺水声，兯同憧 憬这美好的生活。 新知讲解新知讲解 新歌学唱 5 4 | 3 2 | 1 | 1 | 1=C 2/4 要求：发“u”音，注意喉咙要打开，找找打哈欠的感觉，脖子 要放松；进行哼鸣练习，在“u”音口型的基础上，吧嘴唇闭
2、合，保 持喉咙打开。 新知讲解新知讲解 新歌学唱 这首歌曲为6/8拍，跟着老师一起打节拍，试着音乐摇动身体，体 验随波荡漾的感觉。 新知讲解新知讲解 新歌学唱 （1）弱起小节的演唱： . 5 | 3 3 3 4 5 | 5. 7 5 | 2 2 2 3 4 | 3. 0 . . . . （2）变音记号（#）的演唱： 1 | 2 2 4 3 | 1. 0 # 新知讲解新知讲解 新歌学唱 （3）倚音的演唱： （4）下行、上行大跳音程： 5 2 2 3 2 3 , 5 2 3 2 3 , 3. 3 。 4 = 4 = 54 = = 5 7 5 ， 5 6，6 2 ，2 5 3 。 . . . . 新
3、知讲解新知讲解 新歌学唱 学唱简谱！1=F6/8 注意渐强、渐弱！ 留意前倚音、后倚音！ 新知讲解新知讲解 新歌学唱 这首歌的歌词是海 涅的一首抒情诗。跟着 伴奏，一起有感情地朗 诵，并感受诗歌表达的 意境。 紫罗兮微笑的耳语，仰望着明亮星星， 玫瑰花悄悄地讲着，她芬芳的心情； 那温柔而可爱的羚羊，跳过来绅心倾听， 远处那圣河的波涛，发出了喧啸声， 远处那圣河的波涛，发出了喧啸声。 乘着这歌声的翅膀，亲爱的随我前往， 去到那恒河的岸旁，最美丽的地方； 那花园里开满了红花，月亮在放射光辉， 玉莲花在那儿等待，等她的小妹妹， 玉莲花在那儿等待，等她的小妹妹。 新知讲解新知讲解 我是小小演唱家 想一
4、想，应该用什么 情绪演唱这首歌曲？ 中速、幽静地 声音要自然、柔和 女生唱第一段，男生唱第二段 拓展学习拓展学习 听世界名曲朝景，思考：这首乐曲描绘了什么景象？ 爱德华格里格(18431907)，挪威作曲家，19世纪 下半叶挪威民族乐派代表人物。6岁随母学钢琴，得到音乐 启蒙教育。在创作实践中，他借鉴欧洲各国音乐传统，特别 是19世纪以来浪漫主义音乐发展的成果，通过对民族历史 的歌颂，对祖国大自然和民间生活的艺术感受，创作出具有 挪威民族特色和浓厚乡土气息的音乐。 拓展学习拓展学习 培尔金特组曲是挪威作曲家格里格于19741875年间为 挪威文学家易卜生根据本国古代民间传说创作的寓言剧而写的管
5、弦乐 曲。全剧兯有22段钢琴配乐，后来格里格从中选出了8首改编为两套 管弦乐组曲，成为雅俗兯赏的名作。 朝景是第一组曲的第一首，是寓言剧中主人公培尔金特流浪 到非洲摩洛哥时的一段配乐，结构为单主题三部曲式。乐曲描写了阳 光初照的黎明，太阳慢慢地升起的大自然晨曦景色。 课堂总结课堂总结 再听一遍，看看谁能发现这首乐曲的主题旋律！ 一起来视唱这段旋律吧！ 课堂总结课堂总结 第一部分：由长笛轻轻吹奏出田园 风的曲调，继而双簧管与乊相呼应，描 绘太阳冉冉升起的景象。 课堂总结课堂总结 第二部分：用上面的主题进行发展 后，大提琴演奏出如歌的副题，小提琴 用分解和弦为乊伴奏。 课堂总结课堂总结 第三部分：由大提琴、双簧管和大管 再现主题，继而单簧管演奏。描绘了太阳 升起，遍地洒下金辉，万物复苏的景象。 最后，乐曲在宁静、美好的气氛中结束。 乘着歌声的翅膀是德国作曲家门德尔松创作的一首艺术歌 曲，歌词是海涅的一首抒情诗。全曲以清畅的旋律和由分解和弦构 成的柔美伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫色彩的图画 朝景是第一组曲的第一首，是寓言剧中主人公培尔金特流 浪到非洲摩洛哥时的一段配乐，结构为单主题三部曲式。乐曲描写 了阳光初照的黎明，太阳慢慢地升起的大自然晨曦景色。 板书设计板书设计 学唱乘着歌声的翅膀 欣赏朝景 作业布置作业布置
