1、 同学们，在日常生活中，你遇到过和 别人意见不一致的时候吗？你是怎么处 理的？ 新课导入新课导入 口语交际：意见不同怎么办口语交际：意见不同怎么办 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现 了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说，苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说， 有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭 是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃 到有饱腹感
2、即可？到有饱腹感即可？ 保洁阿姨 学生 面对同件事，面对同件事， 站在不同的角度，站在不同的角度， 有不同的意见。有不同的意见。 厨师 校园医生 家长 老师 清洁阿姨 学生 请你选择一个角度，表达自己的意见吧！ 老师 我们我们不应该撑着也要不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。下午的学习。 观点简洁明了，有根据。 大家的观点都有依据，都有 道理。我们也能准确把握别人的 观点。此时，面对不同意见，该 怎么办？ 今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。
3、清洁阿姨为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。 当大家的观点都有理有据时，要做到换 位思考，积极沟通，尊重不同意见。 事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。语气。 面对不同意见时，我们要心平气和，讲 明道理。 刚才我们学会了交际的方法 。要正确面对不同意见。现在看 看书本上的两个事例，出现不同 意见时，你会怎么办？
4、爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？底该不该燃放烟花爆竹呢？ 事例一 ： 十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路 ，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长
5、了几十 年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为 ，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得 的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想 办法发展交通，不应该砍树办法发展交通，不应该砍树要路还是要树呢要路还是要树呢 ？ 事例二 ： 1.自读文中的两个事例，明确讨论的话题： 话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？ 话题二：要路还是要树？ 明确要求明确要求 2.说说交际时有哪些要求。 准确把握别人的观点，不歪曲，不断 章取义。 尊重不同意见，讨论问题时，态度要 平和，要换位
6、思考，以理服人。 表达观点时，要简洁明了。 1.各小组根据情境选择自己喜欢的话题。 情境一：情境一： 过年了，大伯（环保局工作人员）、小叔过年了，大伯（环保局工作人员）、小叔 （环卫工人）、姑姑（眼科医生）、爸爸（消（环卫工人）、姑姑（眼科医生）、爸爸（消 防员）、妈妈（鞭炮厂工人）和我（普通市民）防员）、妈妈（鞭炮厂工人）和我（普通市民） 分组讨论分组讨论 都到爷爷奶奶家拜年。他们拜年后便聊起都到爷爷奶奶家拜年。他们拜年后便聊起 了昨天的一则新闻：市内有一户人家回老了昨天的一则新闻：市内有一户人家回老 家过年，阳台上晾着衣服，大年三十晚上，家过年，阳台上晾着衣服，大年三十晚上， 邻居的烟花不
7、慎射到他们家阳台引起了火邻居的烟花不慎射到他们家阳台引起了火 灾。于是，大家对春节到底该不该燃放烟灾。于是，大家对春节到底该不该燃放烟 花爆竹展开了激烈的讨论。花爆竹展开了激烈的讨论。 情境二：情境二： 南方的某座城市，一条道路挤满了人，南方的某座城市，一条道路挤满了人， 政府决定砍掉道路两边生长了几十年的大政府决定砍掉道路两边生长了几十年的大 树来拓宽城市道路，目前已有不少树木倒树来拓宽城市道路，目前已有不少树木倒 在两边。道路附近的许多居民及路上的行在两边。道路附近的许多居民及路上的行 人纷纷上前围观，经过这里的司机也都下人纷纷上前围观，经过这里的司机也都下 了车，有的上前阻止，有的在一边
8、对此事了车，有的上前阻止，有的在一边对此事 展开了讨论。见此情景，交通局局长和环展开了讨论。见此情景，交通局局长和环 保局局长也迅速赶到了现场。他们都对保局局长也迅速赶到了现场。他们都对 “要路还是要树”这一问题发表着自己的“要路还是要树”这一问题发表着自己的 意见。意见。 2.小组成员分别选择一个角色，从这个角 色出发阐述对这个问题的看法。 再现情景再现情景 普通市民：我认为春节还是要燃放烟普通市民：我认为春节还是要燃放烟 花爆竹，这样才比较有年味。再说，这不花爆竹，这样才比较有年味。再说，这不 也是我们中国的传统习俗吗？也是我们中国的传统习俗吗？ 1.小组上台演示讨论过程。 鞭炮厂工人：是
9、啊，要是不能燃放烟鞭炮厂工人：是啊，要是不能燃放烟 花爆竹，我们鞭炮厂的所有员工都要失业花爆竹，我们鞭炮厂的所有员工都要失业 了。只要燃放时注意安全，这些事故应该了。只要燃放时注意安全，这些事故应该 都是可以避免的。都是可以避免的。 环保局工作人员：你们说的确实有一环保局工作人员：你们说的确实有一 定的道理，我也能理解你们的心情。但从定的道理，我也能理解你们的心情。但从 社会层面及环保方面来看，我认为燃放烟社会层面及环保方面来看，我认为燃放烟 花爆竹还是应该禁止的。燃放烟花爆竹时花爆竹还是应该禁止的。燃放烟花爆竹时 会产生二氧化硫、二氧化氮等气体，这些会产生二氧化硫、二氧化氮等气体，这些 有毒
10、有害气体是无形的“杀手”，对我们有毒有害气体是无形的“杀手”，对我们 的呼吸系统、神经系统和心血管系统有一定的呼吸系统、神经系统和心血管系统有一定 的损害作用，对眼睛也有刺激作用。据环境的损害作用，对眼睛也有刺激作用。据环境 监测站监测，当春节大量燃放鞭炮时，空气监测站监测，当春节大量燃放鞭炮时，空气 中的二氧化硫、一氧化碳浓度明显增高，空中的二氧化硫、一氧化碳浓度明显增高，空 气中二氧化氮、二氧化硫和可吸入颗粒物都气中二氧化氮、二氧化硫和可吸入颗粒物都 超出了国家规定的标准。超出了国家规定的标准。 眼科医生：我还是认为春节不要燃放烟眼科医生：我还是认为春节不要燃放烟 花爆竹为好。我们科室每年
11、春节期间，都会花爆竹为好。我们科室每年春节期间，都会 接到很多因观看或动手燃放烟花伤及眼睛而接到很多因观看或动手燃放烟花伤及眼睛而 来就医的患者，昨天就有一名来就医的患者，昨天就有一名3838岁的男子在岁的男子在 观看烟花时被炸坏了眼球。（可根据时事新观看烟花时被炸坏了眼球。（可根据时事新 闻报道拟讲内容）这对个人及家庭来说都是闻报道拟讲内容）这对个人及家庭来说都是 非常大的不幸。非常大的不幸。 环卫工人：是啊，燃放烟花确实有很多的危环卫工人：是啊，燃放烟花确实有很多的危 害，对市容市貌也有很大的影响。每年正月里，害，对市容市貌也有很大的影响。每年正月里， 当许多人沉浸在春节的欢乐中时，我们环
12、卫工人当许多人沉浸在春节的欢乐中时，我们环卫工人 却不得不加班加点清扫路上的鞭炮屑，我们有一却不得不加班加点清扫路上的鞭炮屑，我们有一 位同事连续位同事连续7 7年春节都是在马路上度过的。如果大年春节都是在马路上度过的。如果大 家不燃放烟花爆竹的话，我想他也就可以像大家家不燃放烟花爆竹的话，我想他也就可以像大家 一样能在家与家人团圆，开心地吃上热腾腾的饺一样能在家与家人团圆，开心地吃上热腾腾的饺 子了。子了。 消防员：我也认为不应该燃放烟花爆竹消防员：我也认为不应该燃放烟花爆竹 好，每年像这样因燃放烟花爆竹引起的火灾好，每年像这样因燃放烟花爆竹引起的火灾 真的不少。这样的灾害，轻则造成财产损失
13、，真的不少。这样的灾害，轻则造成财产损失， 重则造成人员伤亡，后果不堪设想。我们的重则造成人员伤亡，后果不堪设想。我们的 生命是宝贵的，没有必要贪图一时的快乐而生命是宝贵的，没有必要贪图一时的快乐而 造成无法挽回的后果。造成无法挽回的后果。 2.其他同学对各个角色对话提出补充或改 迚意见。 3.根据本次口语交际的要求迚行评议，评 出最佳角色奖。 角 色 准确把握别人 的观点 态度平和 自己的观点简 洁明了 普通市民 鞭炮工人 环保局工作 人员 1.通过这节口语交际课的学习，你有什么 收获吗？ 2.现在再让你处理生活中你曾遇到的意见 不同的状况时，你会怎么做？同桌间相 互交流。 迁移运用迁移运用
