1、2013年高考数学江苏卷命题趋势分析一、一、2010、2011、2012年江苏高考数学试卷的相关统计年江苏高考数学试卷的相关统计必做题部分共有必做题部分共有76(74)76(74)个考查点：个考查点：A A级（了解）级（了解）32(30)32(30)个个B B级（理解）级（理解）3636个，个，C C级（掌握）级（掌握）88个。个。考查点考查点1010年年1111年年1212年年32(30)A32(30)A20A20A16A16A18A18A36B36B30B30B32B32B30B30B8C8C8C8C8C8C8C8CA A、B B、C C三等级考查点分布三年大致相当，三等级考查点分布三年大
2、致相当，8 8个个C C级要求级要求每年全考，试题的坡度较好地实现了由易到难，低起点每年全考，试题的坡度较好地实现了由易到难，低起点、入口宽、逐步深入的格局。、入口宽、逐步深入的格局。20102010年江苏高考知识点分布表：（必做题部分）年江苏高考知识点分布表：（必做题部分）知识版块知识版块题号及等级要求题号及等级要求分值分值考查内容考查内容集合集合 11B5子集含义子集含义函数与导数函数与导数 3B,9B,10B,20C 31函数单调性，求切点，指数、二次函数及其应用函数单调性，求切点，指数、二次函数及其应用 三角函数三角函数 4A 5函数函数y=Asin(x+)性质性质平面向量平面向量 2
3、C,15C19数量积与三角结合数量积与三角结合 数列数列 14C，19C19等比数列，等差数列的基本运算等比数列，等差数列的基本运算不等式不等式17C14基本不等式应用基本不等式应用复数复数1B5复数的有关概念复数的有关概念,复数的四则运算复数的四则运算推理与证明推理与证明8B5类比推理类比推理算法初步算法初步7A5流程图流程图概率统计概率统计5B，6B10古典概型，古典概型，方差方差立体几何立体几何12B，16B19线面平行与面面垂直线面平行与面面垂直直线与圆直线与圆13C5直线方程，直线与圆直线方程，直线与圆圆锥曲线圆锥曲线18B16求椭圆的离心率求椭圆的离心率总体情况总体情况A、B、C级
4、要求分别占分：级要求分别占分：10、64、86 20112011年江苏高考知识点分布表：（必做题部分）年江苏高考知识点分布表：（必做题部分）知识版块知识版块题号及等级要求题号及等级要求分值分值考查内容考查内容集合集合 1B5交集含义交集含义函数与导数函数与导数 5B,8B,11B,14C，20C 36函数奇偶性，求切线，分段函数、分类讨论，导函数奇偶性，求切线，分段函数、分类讨论，导数应用及函数性质的推理论证数应用及函数性质的推理论证三角函数三角函数 10B,13B,17B24三角函数图像性质，解三角形，两角和与差三角函数图像性质，解三角形，两角和与差平面向量平面向量 15C14向量坐标运算及
5、数量积向量坐标运算及数量积数列数列 19C16等差数列的性质，数列求和，基本不等式，推理等差数列的性质，数列求和，基本不等式，推理论证论证不等式不等式12C5不等式性质应用不等式性质应用复数复数2B5复数模的概念复数模的概念,复数的四则运算复数的四则运算算法初步算法初步7A5流程图流程图概率统计概率统计3A，4A10古典概型，古典概型，统计直方图统计直方图立体几何立体几何16B14线线垂直与体积求法线线垂直与体积求法直线与圆直线与圆9B,18C21直线与圆位置关系，轨迹方程，直线与椭圆直线与圆位置关系，轨迹方程，直线与椭圆圆锥曲线圆锥曲线6A5双曲线的基本概念双曲线的基本概念总体情况总体情况A
6、、B、C级要求分别占分：级要求分别占分：20、68、72 20122012年江苏高考知识点分布表：（必做题部分）年江苏高考知识点分布表：（必做题部分）知识版块知识版块题号及等级要求题号及等级要求分值分值考查内容考查内容集合集合 1 1、1414、20205 5交集、一元二次不等式、元素与集合关系交集、一元二次不等式、元素与集合关系函数与导数函数与导数 2 2、8 8、1111、1212、1717、18184040函数单调性，分段函数、切线方程、函数建模、利函数单调性，分段函数、切线方程、函数建模、利用导数求函数最值用导数求函数最值三角函数三角函数 7 7、9 9、15152424函数函数y=A
7、cos(x+)y=Acos(x+)性质，余弦定理，三角函数化性质，余弦定理，三角函数化简求值。简求值。平面向量平面向量 10105 5向量数量积定义，向量的线性运算向量数量积定义，向量的线性运算数列数列 1313、20201616等差等比数列性质，等差数列的推理与证明等差等比数列性质，等差数列的推理与证明不等式不等式1313、14145 5不等式几何意义、基本不等式应用不等式几何意义、基本不等式应用复数复数3 35 5复数的有关概念复数的有关概念,复数的四则运算复数的四则运算推理与证明推理与证明1919、20202020演绎推理与证明、参数讨论演绎推理与证明、参数讨论算法初步算法初步4 45
8、5算法语句、伪代码算法语句、伪代码概率统计概率统计5 5、6 61010古典概型，方差计算古典概型，方差计算立体几何立体几何1616、17171414线面平行与面面垂直的证明线面平行与面面垂直的证明解析几何解析几何1414、18182121直线方程，圆的方程，直线与椭圆的位置关系直线方程，圆的方程，直线与椭圆的位置关系圆锥曲线圆锥曲线19191616椭圆的标准方程、几何性质，与直线的关系椭圆的标准方程、几何性质，与直线的关系总体情况总体情况A A、B B、C C级要求分别占分：级要求分别占分：1515、8989、5656三年均分的比较：三年均分的比较：填空题填空题 解答题解答题 全卷均分全卷均
9、分 难度难度 附加题附加题10 43.2 39.9 83.1 0.52 28.211 46.02 44.3 90.3 0.61 27.012 46.0 34.23 80.23 0.51 21.1 难度有起伏，解答题均分较稳定，全卷难度受填空题的影响较大难度有起伏，解答题均分较稳定，全卷难度受填空题的影响较大.填空题得分的比较：填空题得分的比较：1-4 5-8 9-11 12-14 总分总分10 18 16 5.9 3.3 43.2 18.21 16 10.20 2.02 46.0212 18.14 16.24 7.04 4.58 46.0填空题的均分受到第填空题的均分受到第9-14题难度的直接
10、影响题难度的直接影响.10、11、12年江苏高考试题各题均分一览表（必做题）年江苏高考试题各题均分一览表（必做题）题号题号10年年11年年12年年填空题填空题（70分）分）41.65 46.02 46.0015（14分）分）平面向量几何意义平面向量几何意义线性运算数量积线性运算数量积11.28三角函数基本三角函数基本关系解三角形关系解三角形11.01平面向量数量积及三平面向量数量积及三角变换角变换9.1916（14分）分）证明线线垂直几何证明线线垂直几何体的体积运算体的体积运算9.45证明线面平行证明线面平行面面垂直面面垂直11.15证明线面平行与两面证明线面平行与两面垂直垂直10.6617（
11、14分）分）应用题解三角形基应用题解三角形基本不等式或导数本不等式或导数8.52应用题立几建应用题立几建模函数导数最模函数导数最值值9.20应用题应用题,二次函数、二二次函数、二次方程、二次不等式次方程、二次不等式4.8618（16分）分）轨迹方程直线和椭轨迹方程直线和椭圆的位置关系圆的位置关系7.53直线和椭圆的直线和椭圆的位置关系几何位置关系几何性质性质7.39导数的应用，函数的导数的应用，函数的极值、函数零点极值、函数零点4.1419（16分）分）等差数列通项求和等差数列通项求和不等式分析论证不等式分析论证2.51函数性质及导函数性质及导数分类讨论等数分类讨论等综合应用综合应用3.18直
12、线与椭圆的位置关直线与椭圆的位置关系、定值问题系、定值问题3.2620（16分）分）函数综合（抽象函函数综合（抽象函数与导数）数与导数）2.52等差数列前等差数列前n项项和与通项公式和与通项公式的关系的关系2.83等差数列的基本性质等差数列的基本性质分析探究推理分析探究推理2.12小计小计41.8144.3134.23合计合计83.4690.3380.23求进，特色鲜明。三年高考呈现数学试题的几大共同特点：三年高考呈现数学试题的几大共同特点：特点一、强调特点一、强调“三基三基”，突出，突出“三基三基”，考查，考查“三基三基”已成为江苏高考命题的主旋律。已成为江苏高考命题的主旋律。1 1、101
13、0年试卷三基部分约占年试卷三基部分约占52%52%，1111年试卷三基部分约占年试卷三基部分约占57%57%，1212年试卷中三基部分约占年试卷中三基部分约占60%60%。2 2、1111、1212两年填空题前两年填空题前1212题入手容易，无需太多的思维题入手容易，无需太多的思维及计算，而及计算，而1010年自第九题始就有一定的思维量和运算量年自第九题始就有一定的思维量和运算量，实际难度不是很大，对学生限时思维训练、运算能力，实际难度不是很大，对学生限时思维训练、运算能力要求明显提高，也是要求明显提高，也是1010年学生普遍喊难，导致总均分下年学生普遍喊难，导致总均分下降十多分的主要原因。降
14、十多分的主要原因。3 3、让不同层次的学生都能取得一定的分数，特别是艺术、让不同层次的学生都能取得一定的分数，特别是艺术类考生。类考生。（1 1）改造、重组、出新三者兼顾。）改造、重组、出新三者兼顾。（3 3）2010:2010:填空填空1 1、2 2、3 3、4 4、6 6、7 7、9 9，解答，解答15 15 课本改编，课本改编，1717几乎就是课本题的翻版。几乎就是课本题的翻版。（2 2）2011:2011:填空题除填空题除13,1413,14外，都是在课本题基础上改外，都是在课本题基础上改 编而成编而成;解答题前三道也都能找到课本题的影子。解答题前三道也都能找到课本题的影子。（4 4）
15、20122012：填空：填空1 1、2 2、3 3、5 5、6 6、8 8、1010、1111，解答，解答1616、1717都能在课本中找到原型。都能在课本中找到原型。特点二、紧扣教材，适度改造改编，推陈出新是特点二、紧扣教材，适度改造改编，推陈出新是江苏高考的一大亮点。江苏高考的一大亮点。特点三、注重知识的交叉、渗透和综合是江苏高考命题特点三、注重知识的交叉、渗透和综合是江苏高考命题的一贯作风。的一贯作风。1、在、在“知识网络交汇点知识网络交汇点”命题，从学科整体意义的高度考虑试卷命题，从学科整体意义的高度考虑试卷试题的布局，以检验考生能否形成一个有序的网络化知识体系。试题的布局，以检验考生
16、能否形成一个有序的网络化知识体系。如如09年的第年的第7，9，13，18题；题；10年的年的14，15，19，20题；题；11年年的第的第7,8，10，11，12，13，14，17，19，20题；题；12年的年的8，11，12，13，14，15，17，19，20.2、试卷重视通性通法、淡化特殊技巧，强调知识间的内在联系，、试卷重视通性通法、淡化特殊技巧，强调知识间的内在联系，从学科整体的高度出发，注重各部分知识的相互渗透和综合，不从学科整体的高度出发，注重各部分知识的相互渗透和综合，不靠一题把关，而是多题体现能力要求。靠一题把关，而是多题体现能力要求。二、二、2013年江苏高考数学命题的思考年
17、江苏高考数学命题的思考 2012年得江苏高考数学卷的命制年得江苏高考数学卷的命制,在填在填空题上难度把握较好空题上难度把握较好,但在解答题的一、但在解答题的一、三两题上提高了难度，得分率明显下三两题上提高了难度，得分率明显下降，在加上可能拿分的解析几何题后降，在加上可能拿分的解析几何题后移，即使最后两题的移，即使最后两题的1,2小问比较容易，小问比较容易，也没有时间顾及，严重地影响了全卷也没有时间顾及，严重地影响了全卷的省均分。的省均分。在重点内容的考查上，江苏卷突出了在重点内容的考查上，江苏卷突出了三角计算、立体几何证明、导数应用、三角计算、立体几何证明、导数应用、解几探究、代数推理证明解几
18、探究、代数推理证明-即数列与即数列与函数的综合论证（函数的综合论证（2010年第年第19题、第题、第20题；题；2011年第年第19题、第题、第20题；题；2012年第年第20题）。三年来，江苏卷命制在题）。三年来，江苏卷命制在难度上起起伏伏，在重点内容上平平难度上起起伏伏，在重点内容上平平稳稳，估计今年在试卷命制上对前者稳稳，估计今年在试卷命制上对前者会有所改进，在后者上会继续保持。会有所改进，在后者上会继续保持。20132013届数学高考考前指导届数学高考考前指导数学之战数学之战 重中之重重中之重胆大心细胆大心细 一击而中一击而中最后一课最后一课1、命题者与考生的共同财富、命题者与考生的共
19、同财富数数学课本学课本.命题是在课本的基础上，源于命题是在课本的基础上，源于课本又高于课本，因此，在考前应回归课本又高于课本，因此，在考前应回归课本，将课本上的定义、定理、公式等课本，将课本上的定义、定理、公式等重点内容重点内容“熟读熟读”备用备用!(公式熟了吗公式熟了吗?)友情提醒友情提醒:同学们在考前应做好以同学们在考前应做好以下三项准备工作下三项准备工作-读、清、练：读、清、练：熟读熟读2、数学题在这之前已做得不少，、数学题在这之前已做得不少，试卷上有我们辛勤的血汗，更有我们试卷上有我们辛勤的血汗，更有我们的经验和教训的经验和教训.此时此刻建议同学们将此时此刻建议同学们将这些宝贵财富充分
20、利用这些宝贵财富充分利用将近期暴露出将近期暴露出来的来的“地雷地雷”逐一清除逐一清除!逐一清除逐一清除!(错题本上题目过了吗错题本上题目过了吗?)清除清除3、数学题要天天练、数学题要天天练.解数学题解数学题尤如尤如“练歌练歌”天天练，天天练，“歌词歌词”不不记而熟；不练而突击死背，没有丝毫记而熟；不练而突击死背，没有丝毫效果；建议同学们这几天每天完成部效果；建议同学们这几天每天完成部分选择题、填空题、中档解答题，练分选择题、填空题、中档解答题，练笔熟手笔熟手!(你练了吗你练了吗?)练笔练笔命命 门门 一、高考数学网上阅卷基本情况：一、高考数学网上阅卷基本情况：二、解题思考步骤、程序二、解题思考
21、步骤、程序三、数学高考的应试策略三、数学高考的应试策略n数学一直有着高考数学一直有着高考“命门命门”之称，数学的之称，数学的成功与否可以说在很大程度上决定了你高考成功与否可以说在很大程度上决定了你高考总分的高低。总分的高低。一、高考数学网上阅卷基本情况：一、高考数学网上阅卷基本情况：网上阅卷中的评分规范问题的分析网上阅卷中的评分规范问题的分析二、解题思考步骤、程序：观二、解题思考步骤、程序：观 察察 要求解（证）的问题是什么？它是哪种类型要求解（证）的问题是什么？它是哪种类型的问题？的问题？已知条件（已知数据、图形、事项、及其与已知条件（已知数据、图形、事项、及其与结论部分的联系方式）是什么？
22、要求的结论结论部分的联系方式）是什么？要求的结论（未知事项）是什么？（未知事项）是什么？所给图形和式子有什么特点？能否用一个图所给图形和式子有什么特点？能否用一个图形（几何的、函数的或示意的）或数学式子形（几何的、函数的或示意的）或数学式子（对文字题）将问题表示出来？能否在图上（对文字题）将问题表示出来？能否在图上加上适当的记号？加上适当的记号？有什么隐含条件？有什么隐含条件？二、解题思考步骤、程序：联二、解题思考步骤、程序：联 想想 这个题以前做过吗？这个题以前做过吗？这个题以前在哪里见过吗？这个题以前在哪里见过吗？以前做过或见过类似的问题吗？当时是怎样想的？以前做过或见过类似的问题吗？当时
23、是怎样想的？题中的一部分（条件，或结论，或式子，或图形）以题中的一部分（条件，或结论，或式子，或图形）以前见过吗？在什么问题中见过的？前见过吗？在什么问题中见过的？题中所给出的式子、图形，与记忆中的什么式子、图题中所给出的式子、图形，与记忆中的什么式子、图形相象？它们之间可能有什么联系？形相象？它们之间可能有什么联系？解这类问题通常有哪几种方法？可能哪种方法较方便？解这类问题通常有哪几种方法？可能哪种方法较方便？试一试如何？试一试如何？由已知条件能推得哪些可知事项和条件？要求未知结由已知条件能推得哪些可知事项和条件？要求未知结论，需要知道哪些条件（需知）？论，需要知道哪些条件（需知）？与这个问
24、题有关的结论（基本概念、定理、公式等）与这个问题有关的结论（基本概念、定理、公式等）有哪些？有哪些？二、解题思考步骤、程序：转二、解题思考步骤、程序：转 化化 能否将题中复杂的式子化简？能否将题中复杂的式子化简？能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？能否将问题化归为基本命题？能否将问题化归为基本命题？能否进行变量替换、恒等变换或几何变换，将问题的能否进行变量替换、恒等变换或几何变换，将问题的形式变得较为明显一些？形式变得较为明显一些？能否形能否形数互化？利用几何方法来解代数问题？利数互化？利用几何方法来解代数问题？利用代数（解析）方法来解几何问
25、题？用代数（解析）方法来解几何问题？利用等价命题律（逆否命题律、同一法则、分断式命利用等价命题律（逆否命题律、同一法则、分断式命题律）或其他方法，可否将问题转化为一个较为熟悉题律）或其他方法，可否将问题转化为一个较为熟悉的等价命题？的等价命题？最终目的：将未知转化为已知。最终目的：将未知转化为已知。二、解题思考步骤、程序二、解题思考步骤、程序:答答 题题 推理严密，运算准确，不跳步骤；实推理严密，运算准确，不跳步骤；实在不能完成时，争取跳步得分；在不能完成时，争取跳步得分；规范的表达，完整的步骤（不怕难题规范的表达，完整的步骤（不怕难题不得分，就怕每题都扣分）；不得分，就怕每题都扣分）；检查、
26、验证结论；检查、验证结论；注意答题卡（看清选做题号）填涂正注意答题卡（看清选做题号）填涂正确无误。确无误。解答数学试题有何技巧？解答数学试题有何技巧？如，研究三角函数的图像和性质如，研究三角函数的图像和性质时，首先将所给三角函数式进行时，首先将所给三角函数式进行三角变换，化简，然后求其性质；三角变换，化简，然后求其性质；又如，求数列的通项公式，一般又如，求数列的通项公式，一般先从先从n=1,2,3 n=1,2,3 ，观察试验，进，观察试验，进行归纳、猜测，有时通过数列相行归纳、猜测，有时通过数列相邻两项之间的递推关系，用累加邻两项之间的递推关系，用累加法或累乘法等等。数学是一门逻法或累乘法等等
27、。数学是一门逻辑性、规律性很强的学科，只要辑性、规律性很强的学科，只要大家善于总结，注意积累，一定大家善于总结，注意积累，一定可以掌握许多优秀的解题方法。可以掌握许多优秀的解题方法。三、数学高考的应试策略三、数学高考的应试策略进入考场之前进入考场之前1、查看两证、数学文具、查看两证、数学文具(包括三笔、包括三笔、直尺或多用板、圆规、橡皮等直尺或多用板、圆规、橡皮等)、备用草稿、备用草稿纸等是否带齐？且必须带齐纸等是否带齐？且必须带齐!进入考场前，建议同学们在进入考场前，建议同学们在“要发要发”(6月月7日日)的早晨正常起身吃完早饭后，做好的早晨正常起身吃完早饭后，做好查、看、查、看、忆、愿：忆
28、、愿：2、看数学高考知识热点：三角函数公式、看数学高考知识热点：三角函数公式（二倍角公式）、函数性质（如对称中心表达（二倍角公式）、函数性质（如对称中心表达式）、不等式（如均值定理适用情况）、立体式）、不等式（如均值定理适用情况）、立体几何（如何建系）、圆锥曲线（直线与圆锥曲几何（如何建系）、圆锥曲线（直线与圆锥曲线）、常用重要结论及其常考思想方法等线）、常用重要结论及其常考思想方法等!（可（可利用考前自习时间完成错题集的再排查及其它利用考前自习时间完成错题集的再排查及其它相关内容）相关内容）3、忆近期数学学习过程中，自己、忆近期数学学习过程中，自己最难忘的一节数学课、自己印象最深的最难忘的一
29、节数学课、自己印象最深的一道题、自身最欣赏的一种解题方法等一道题、自身最欣赏的一种解题方法等等等!（让自已进入数学情境，找回数学（让自已进入数学情境，找回数学感觉。）感觉。）4、对着蓝天许个心愿，阳光就会、对着蓝天许个心愿，阳光就会走进来，花儿己竞相地绽开，沉着、严走进来，花儿己竞相地绽开，沉着、严密、密、细心、坚定伴随高分快速走进来细心、坚定伴随高分快速走进来!（上天只青睐你！车子载你走向成功！）（上天只青睐你！车子载你走向成功！）开考铃响之前开考铃响之前 1.考前考前20分钟进场，深呼吸、慢分钟进场，深呼吸、慢吐气，此时吐气，此时“天下老子第一天下老子第一”；“我我的地势最佳的地势最佳”开
30、考铃响前，提醒同学们注意：老、开考铃响前，提醒同学们注意：老、静、号、做静、号、做 2.考前考前15分钟，将分发答题卡和草稿分钟，将分发答题卡和草稿纸，同学们应认真仔细填涂答题卡上姓名、纸，同学们应认真仔细填涂答题卡上姓名、考试证号及科目考试证号及科目(先写姓名、考试证号，先写姓名、考试证号，后涂考试证号和科目后涂考试证号和科目数学数学)，约，约10分钟分钟左右，请静心仔细；左右，请静心仔细；静心仔静心仔细细天下老子第一天下老子第一 3.考前考前10分钟，启封试卷袋，准分钟，启封试卷袋，准备发放，考前备发放，考前5分钟分发试卷分钟分发试卷.同学们应清点试卷是否完整，检同学们应清点试卷是否完整，
31、检查完备后在试卷规定的地方填写姓名、查完备后在试卷规定的地方填写姓名、考试证号、座位号等，其中姓名、考试考试证号、座位号等，其中姓名、考试证号填写在密封线内，座位号填写在试证号填写在密封线内，座位号填写在试卷的右下角卷的右下角.座位号座位号4.同学们填写好姓名、考试证号、座位号后，大约同学们填写好姓名、考试证号、座位号后，大约还有四分钟左右的时间，如何利用这比还有四分钟左右的时间，如何利用这比“白金白金”还还贵的时间？贵的时间？首先应沉着冷静，浏览试卷，锁定卷面首先应沉着冷静，浏览试卷，锁定卷面上大部分我们必能拿分题，增强我们必上大部分我们必能拿分题，增强我们必胜的信心！胜的信心！最聪明最明智
32、的做法是：最聪明最明智的做法是：对试卷上的第一道对试卷上的第一道(第一、二道第一、二道)，咬文嚼字，细心思考咬文嚼字，细心思考.如果有了结果，做个记号，如果有了结果，做个记号，以便开考后迅速进入角色继续答卷，以便开考后迅速进入角色继续答卷，做到做到“旗开得胜旗开得胜”.开考铃响之后开考铃响之后慢审题、规范做慢审题、规范做了解题情，划出关联字词，了解题情，划出关联字词，联想总体特征，选择解题方联想总体特征，选择解题方向向.总战略一：总战略一：三、快慢结合三、快慢结合 准确解答准确解答“慢慢”读题、审题速度慢读题、审题速度慢技技巧巧 读读字、句字、句 关键词关键词理解题意（画出草图）理解题意（画出
33、草图）弄清求解问题弄清求解问题隐蔽条件隐蔽条件挖挖掘掘找找感感知知显性情况、条件显性情况、条件可用笔标出可用笔标出审审综合题目信息综合题目信息“快快”书写速度快书写速度快三、快慢结合三、快慢结合 准确解答准确解答解解题题在理解题意在理解题意的基础上的基础上 迅速判断快迅速判断快速找出与所求问速找出与所求问题相关联的知识题相关联的知识准确、规范、快准确、规范、快速地书写相应的速地书写相应的重要的论述和方重要的论述和方程式或表达式程式或表达式。回答求回答求解问题解问题 字迹清楚、卷面整洁、画图规范、格式正确，字迹清楚、卷面整洁、画图规范、格式正确，也是获得好成绩的条件之一。也是获得好成绩的条件之一
34、。先容易、后拔钉先容易、后拔钉总战略二：总战略二：咬定我们已确定的目标不放松，咬定我们已确定的目标不放松，仔细分析题意、确定你的解题思仔细分析题意、确定你的解题思路、规范你的步骤，确保拿稳拿路、规范你的步骤，确保拿稳拿全分。（包括解答题的最后两题全分。（包括解答题的最后两题的的1，2两问）。两问）。二、先易后难二、先易后难 稳扎稳打稳扎稳打先易后难先易后难易易 题题中档题中档题难难 题题易易 做做易成功易成功 愉愉快快感感 思维活跃思维活跃快速准确快速准确思维思维敏捷敏捷破难关破难关稳扎稳打 由于人的心理活动具有定势倾向，先前所进行的心理活动往往影响同类后继心理活动的方向，使人习惯于按照自己已
35、经形成的思路去思考问题，如果已经出现了错误，往往很难纠正。凡是会做的题，凡是会做的题，要准确，力求做完要准确，力求做完一题，就拿到该题一题，就拿到该题应得的分数应得的分数 步步步步为营为营先易后难先易后难 稳扎稳打稳扎稳打耐心准确的计算耐心准确的计算总战略三：总战略三：小招术：小招术：（1）解题过程不漏，步骤不省。）解题过程不漏，步骤不省。（2）稿纸按顺序用，便于检查。）稿纸按顺序用，便于检查。三、数学高考的应试策略三、数学高考的应试策略 A提前进入提前进入“角色角色”高考前一个晚上睡足八个小时，吃好清淡早餐，按清单高考前一个晚上睡足八个小时，吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考
36、区，一方面可以消除新带齐一切用具，提前半小时到达考区，一方面可以消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，另一方面也留有时间提前异刺激，稳定情绪，从容进场，另一方面也留有时间提前进入进入“角色角色”让大脑开始简单的数学活动，进入单一让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。如：的数学情境。如：1清点一下用具是否带全清点一下用具是否带全(笔、橡皮、作图工具、准考证、笔、橡皮、作图工具、准考证、手表等手表等)。2把一些基本数据、常用公式、重要定理把一些基本数据、常用公式、重要定理“过过电影过过电影”。3最后看一眼难记易忘的结论。（这些你记住了吗？）最后看一眼难记易忘的结论。（这些你记住了吗？）4互问互
37、答一些不太复杂的问题。（启动你的思维）互问互答一些不太复杂的问题。（启动你的思维）一些经验表明，一些经验表明，“过电影过电影”的成功顺利，互问互答的愉的成功顺利，互问互答的愉快轻松，不仅能够转移考前的恐惧，而且有利于把最佳竞快轻松，不仅能够转移考前的恐惧，而且有利于把最佳竞技状态带进考场。技状态带进考场。B、精神要放松，情绪要自控、精神要放松，情绪要自控 情绪乐观、思维活跃、适度焦虑、激发动机、情绪乐观、思维活跃、适度焦虑、激发动机、积极暗示、挖掘潜能、体育锻炼、心境乐观、学积极暗示、挖掘潜能、体育锻炼、心境乐观、学习之余学会休闲。最易导致心理紧张、焦虑和恐习之余学会休闲。最易导致心理紧张、焦
38、虑和恐惧的是入场后与答卷前的惧的是入场后与答卷前的“临战临战”阶段，此间保阶段，此间保持心态平衡的方法有三种：转移注意法：避开持心态平衡的方法有三种：转移注意法：避开监考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较监考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上，回忆考试原则，深的数学模拟考试的评讲课上，回忆考试原则，有效得分时间。自我安慰法：如有效得分时间。自我安慰法：如“我经过的考我经过的考试多了，没什么了不起试多了，没什么了不起”，“考试，老师监督下考试，老师监督下的独立作业，无非是换一换环境的独立作业，无非是换一换环境”等。抑制思等。抑制思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放
39、松，深呼吸，维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进行到发卷时。慢吐气，如此进行到发卷时。C、迅速摸透、迅速摸透“题情题情”：刚拿到试卷，一般心情比：刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不匆忙作答，可先从头到尾、正反面通览较紧张，不匆忙作答，可先从头到尾、正反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查，一般可在十分钟之内做完的解题策略作全面调查，一般可在十分钟之内做完三件事。三件事。1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题空题(一旦解出，情绪立即稳定一旦解出，情绪
40、立即稳定)。2对不能立即作答的题目，可先通览，再粗略分对不能立即作答的题目，可先通览，再粗略分为为A、B两类：两类：A类指题型比较熟悉、估计上手较容类指题型比较熟悉、估计上手较容易的题，易的题，B类是题型比较陌生、自我感觉比较困难类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题。的题。3做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数，防止漏做题，对每道题各占几分有数，大致有数，防止漏做题，对每道题各占几分有数，大致区分一下题型。区分一下题型。通览全卷是克服通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时前面难题做不出，后面易题没时间做间做”的有效措施，也从根本上防止了的
41、有效措施，也从根本上防止了“漏做题漏做题”。D、信心要充足，暗示靠自己 答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。要求所有的学生做到：坚定信心、步步为营、力克难题。考试全程都要确定“人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难”的必胜信念，使自己始终处于最佳竞技状态。E、三先三后 在通览全卷、并作了简单题的第一遍解答后，情绪基本趋于稳定，大脑趋于亢奋，此后七八十分钟内就是最佳状态的发挥或收获丰硕果实的黄金季节了。实践证明，满分卷是极少数，绝大部分考生都只能拿下大部分题目或题目的大部分得分。因此，实施“三先三后”及“分段得分”的考试艺术是明智的。1先易后
42、难。就是说，先做简单题，再做复杂题；先做先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题；先做A类题，再做类题，再做B类题。当进行第二遍解答时类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答通览并顺手解答算第一遍算第一遍)，就无需拘泥于从前到后的顺序，应根据自己的，就无需拘泥于从前到后的顺序，应根据自己的实际，跳过啃不动的题目，从易到难。从实际，跳过啃不动的题目，从易到难。从2001年开始不再年开始不再由易到难，最后两题未必比前面的题难，难、易因人而异。由易到难，最后两题未必比前面的题难，难、易因人而异。2先高先高(分分)后低后低(分分)。这里主要是指在考试的后半段时要。这里主要是指在考试的后半段时要特别注重
43、时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做特别注重时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做低分题，以使时间不足时少失分；到了最后十分钟，也应低分题，以使时间不足时少失分；到了最后十分钟，也应对那些拿不下来的题目就高分题对那些拿不下来的题目就高分题“分段得分分段得分”，以增加在，以增加在时间不足前提下的得分。时间不足前提下的得分。3先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这样思考比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于这样思考比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。一般说来，考试解题必须进行提高单位时间的效益。一般
44、说来，考试解题必须进行“兴兴奋灶奋灶”转移，思考必须进行代数学科与几何学科的相互换转移，思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位，必须进行从这一章节到那一章节的跳跃，但位，必须进行从这一章节到那一章节的跳跃，但“先同后先同后异异”可以避免可以避免“兴奋灶兴奋灶”过急、过频和过陡的跳跃。过急、过频和过陡的跳跃。三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻高分题久攻不下，低分题无暇顾及不下，低分题无暇顾及”。F、一细一实、一细一实 就是说，审题要细，做题要实。就是说，审题要细，做题要实。题目本身是题目本身是“怎样解这道题怎样解这道题”的信息源，所以审题一
45、定的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学要逐字逐句看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正看清题意。解题实践表明，条件预示含义等各方面真正看清题意。解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。凡是题目未明显写出的，一定是隐蔽给予的，只有细致凡是题目未明显写出的，一定是隐蔽给予的，只有细致的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息，这一步不的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息，这一步不要怕慢。要怕慢。找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不要拖找到解题方法后，书写要简明扼要，
46、快速规范，不要拖泥带水，啰嗦重复，尤忌画蛇添足。一般来说，一个原泥带水，啰嗦重复，尤忌画蛇添足。一般来说，一个原理写一步就可以了，至于不是题目考查的过渡知识，可理写一步就可以了，至于不是题目考查的过渡知识，可以直接写出结论。高考允许合理省略非关键步骤。以直接写出结论。高考允许合理省略非关键步骤。为了提高书写效率，应尽量使用数学语言、符号，这比为了提高书写效率，应尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。文字叙述要节省而严谨。G、分段得分、分段得分 对于同一道题目，有的人理解得深，有的人理解得浅，对于同一道题目，有的人理解得深，有的人理解得浅，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分这种
47、情况，有的人解决得多，有的人解决得少。为了区分这种情况，高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它法我们叫它“分段评分分段评分”，或者，或者“踩点给分踩点给分”踩上踩上知识点就得分，踩得多就多得分。知识点就得分，踩得多就多得分。鉴于这一情况，高考中对于难度较大的题目采用鉴于这一情况，高考中对于难度较大的题目采用“分段分段得分得分”的策略实为一种高招儿。其实，考生的的策略实为一种高招儿。其实，考生的“分段得分段得分分”是高考是高考“分段评分分段评分”的逻辑必然。的逻辑必然。“分段得分分段得分”的的基本精神是，会做的题目力求不失分，部
48、分理解的题目基本精神是，会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。力争多得分。1对于会做的题目，要解决对于会做的题目，要解决“会而不对，对而会而不对，对而不全不全”这个老大难问题。有的考生拿到题目，明这个老大难问题。有的考生拿到题目，明明会做，但最终答案却是错的明会做，但最终答案却是错的会而不对。有会而不对。有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤误，或缺少关键步骤对而不全。因此，会做对而不全。因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被写的规范、
49、语言的科学，防止被“分段扣点分分段扣点分”。经验表明，对于考生会做的题目，阅卷老师则更经验表明，对于考生会做的题目，阅卷老师则更注意找其中的合理成分，分段给点分。注意找其中的合理成分，分段给点分。2对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分分段得分”的全部秘密。的全部秘密。缺步解答缺步解答 如果遇到一个很困难的问题，确实啃
50、不动，如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫最后结论虽然未得出，但分数却已过半，
