1、 12 北大荒的秋天 教学目标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont 电子幻灯片。 教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。 教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。 教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。 教学媒体
2、选择与应用设计：网络、录像、 powerpiont 电子幻灯。 教学准备： 、有关北大荒秋天的录像。 、备查网址。 教学流程 一、播放歌曲，激趣导入。 1、欣赏北大荒歌曲。 2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？ 3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象 二、明确目标，自学课文。 1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？ 2、边读边找边看边思。 三、小组合作，交流学习。 （一）简介北大荒。 1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给
3、你留下什么印象？ 2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。 （二）感知文中景，感受文中情。 1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。 2、生读后交流，教学节。 （ 1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。 A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。 B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。 借助多媒体 ，边欣赏小河的美丽，边朗读第自然段。 启发学生想象：家乡的小河，
4、给你留下了什么？能说说吗？ C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？ 网上搜索，带大家去原野看看。 在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。 图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第自然段） （ 2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？ A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。 B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。 C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。 （三）尝试创作，
5、自制电子作品。 1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。） 2、观看录象北大荒，激发学生热爱祖国的感情。 3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资 料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。 四、教师辅导学生完成电子作业。 1、根据学生查找得到的图片、资料，在教师的指导下完成 powerpiont电子幻灯制作。 2、用 windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。 多元评价： 充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。 1、要领会语言文字的美，必须
6、创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体 验文字的美。课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美，通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”，从而明确小河的清美。 2、理解“热闹非凡”时，结合图片。 出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。 3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。 师生合
7、作电子幻灯作品展示。 （二） 一：教学要求 1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2：学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 二：教学重点、难点： 1：有感情地朗读课文。 2: 学习先概括、后具体的构段方式。 三：教法、学法： 直观演示法、引读法、音乐陶冶等。 四：教时： 三课时 五：教学过程： 第一课时 教学要求： 1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2：理解课文内容。 教学过程： 1、谈话导入，揭示课题。 (1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）
8、在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书 ：北大荒） (2)齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 2. 初读课文。 （ 1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。 （ 2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。 3. 检查自学。 （ 1）认读生字词。 （ 2）指名分节读课文。 4. 学习课文第二自然段。 过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。 9 月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。 （ 1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。 （
9、 2）出示灯片：指导观察 看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书） （ 3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。 1西边的天上会有什么？读 2这些流云是怎样变化的？读 3（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读 听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把-比作了 -。 （ 4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。 5. 学习课文第三自 然段。 秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河） （ 1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？ （ 2）
10、第 1 句，小河给你什么印象？读 （板书：清澈见底）查字典理解“澈”。 （ 3）印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为 -所以 -”说话。 （ 4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读 （ 5）男女生分读后齐读本自然段。 6. 学习课文第四自然段。 此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的 呢？ （ 1）自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。 （ 2）齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书） 这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？ （ 3）学习第二、三句内容。 1投影片覆盖出豆荚图片：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读
11、 大豆真的会笑吗？齐读本句。 2覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。 3火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读 4秋天是收获的季节。那儿的人们把过去 荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。 （ 4）齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体？（指名读） 1师读中心句，生读分句。 2齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。 （ 5）小结： 今天我们学了新的构段方式 先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。 7. 指导朗读。 有感情地朗读课文
12、第一至四自然段，读出喜爱之情。 8. 指导书写。 （ 1）认读生字词语。 （ 2）分析字型，指导描红。 荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。 紫：上中下结构，与“紧”比较区别。 （ 3）作业：按笔顺在习字车上描红。 9. 课外作业。 片段练习：家乡的秋天真美呀！ 板书： 天空 一碧如洗 北大荒的秋天 小河 清澈见底 美 原野 热闹非凡 反思： 简介北大荒后，让学生带着“北大荒的秋天是什么样？”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考，从整体上感知文中的景，感受文中的情。学习 2-4自然 段时，以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时，一边背，一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快，而且能够加深学生对课文的感受。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
