2020新教科版四年级上册科学2.8食物在身体里的旅行教案.doc

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1、2.82.8 食物在身体内的旅行食物在身体内的旅行 教学目标:教学目标: 1.知道人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠,每个器官都有 各自的功能。 2.认识到食物在人体内会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。 3.在已有经验的基础上,完成食物消化过程图,并能够在不断认识的过程 中,对自己画的食物消化过程图今昔功能补充完善。 4.查阅资料,了解有关食物在体内消化的过程,对照资料能够完善自己对 人体消化器官的认识。 教学重点:教学重点: 通过探究活动,了解食物在食管和胃里的消化过程。 教学难点:教学难点: 认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量,健康生活可 以保护消化器官。

2、教学准备:教学准备: 1.为学生准备:模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋、水、切成小块并煮熟的 蔬菜和馒头,透明塑料管、馒头、学生活动手册。 2.教师准备:人体消化器官图、教学等。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 教师引导:上节课,我们学习了食物在口腔里的变化,知道食物在口腔里 经过牙齿、舌和唾液的共同作用下,将食物由大块到小块,变小变软,食 物在口腔中进行了初步的消化,就会进入人体内部的其他消化器官。 食物进入人体后又会经过哪些消化器官呢?今天这节课,我们就来探究食 物在身体内的旅行。 板书课题:2.8 食物在身体内的旅行 二、聚焦二、聚焦 情景介绍:有时我们肚子饿、被食物噎到、胃痛、肚子痛的

3、,根据你的感 受,说一说食物进入身体后可能会经历哪些器官,按照什么样的路线行进。 会在这个过程中发生什么样的变化呢? 食物在口腔里进行了初步消化后将进入胃里进一步消化。 讲解:人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠。 三、探索三、探索 出示:人体结构轮廓图,组织学生结合自身经验在图中填写消化器官位置。 出示人体消化器官位置图,请同学对比自己标注的位置。 我们通过画图的方式知道了食物在身体的行进路线,下面让我们来看一看 食物在食道和胃中是如何进行消化的。 实验一:模拟食道的工作实验一:模拟食道的工作 实验材料:塑料管、馒头块 实验过程: 1.准备一小块馒头放入食道(塑料管) 2.用手挤压馒头

4、上面的塑料管,模拟食道的蠕动。 组织学生交流食道的工作 小结:我们发现馒头在慢慢的被运送下去了,其实食道周围有非常发到的 肌肉,通过肌肉的蠕动将食物一点一点挤压到胃里去。 实验二:模拟胃的工作实验二:模拟胃的工作 实验材料:塑料袋、水、馒头和煮熟的蔬菜 实验过程: 1.在塑料袋里装上水、馒头和煮熟的蔬菜,反复揉挤塑料袋。 2.感受揉挤塑料袋中食物被胃磨碎的过程 组织学生交流,教师小结: 1.当食物混合着唾液进入到胃里后,胃就像一个大口袋收集我们的饮食之 后胃将规律的进行蠕动,一段时间后将胃中的食物摩的更碎。当有大块食 物进入到胃中后,胃的负担就要加大,蠕动的时间就要长。 2.胃在消化食物时除了

5、蠕动将食物磨碎之外还有胃液来帮助食物进行初步 消化。 (胃液的消化是化学反应) 四、研讨四、研讨 通过今天的学习我们对食物在身体走了那些器官有的新的认识,在生活中 有没有那些不良的生活习惯在危害着你的消化器官。 预设: 食物经过口腔、食道、胃、小肠和大肠这样一个旅行过程,器官之间进行 共同协作完成对食物的消化吸收,吃饭时要细嚼慢咽将食物最好在口腔中 磨碎,这样能给胃减轻负担。 吞咽食物时要小口吞咽,这样能给食道减轻压力。 过硬或不熟的食物尽量少食用。 五、拓展五、拓展 食物在人体内的消化和吸收过程是比较复杂的,消化器官是非常容易受到 伤害的,过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的 工作和健康。 学生了解食物在消化器官中的工作是非常复杂的,消化器官很容易受到伤 害。

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