1、命题源命题源12植物的激素调节植物的激素调节专题五生命活动的调节专题五生命活动的调节最新考纲最新考纲1.植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()2.其他植物激其他植物激素素()3.植物激素的应用植物激素的应用()4.实验：探究植物生长调节实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用剂对扦插枝条生根的作用命题模型一以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特命题模型一以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特征征1理解掌握生长素的产生、分布和运输理解掌握生长素的产生、分布和运输(1)生长素的产生：生长素的产生：主要在幼嫩的芽、叶、发育中的种子，其主要在幼嫩的芽、叶、发育中的种子，其合成不需要光
2、。合成不需要光。(2)生长素的分布：生长素的分布：产生部位产生部位积累部位，如顶芽积累部位，如顶芽侧芽、分侧芽、分生区生区衰老组织，如生长点衰老组织，如生长点老老根。根。(3)对生长素运输的理解对生长素运输的理解方向：如图所示方向：如图所示生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧光、重力、离心力等因素引起的。是单侧光、重力、离心力等因素引起的。图图2图图12影响生长素生理作用的因素分析影响生长素生理作用的因素分析(1)浓度：低浓度促进浓度：低浓度促进，高浓度抑制高浓度抑制当生长素浓度小于当生长素浓度小于i时均为时均为“低浓度
3、低浓度”，高于，高于i时才会抑制植时才会抑制植物生长，成为物生长，成为“高浓度高浓度”。曲线中曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。强。曲线中曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长但仍为促进生长)。H点表示促进生长的最适宜生长素浓度，即为点表示促进生长的最适宜生长素浓度，即为g。(2)器官：根、芽、茎敏感程度为根器官：根、芽、茎敏感程度为根芽芽茎茎(如图所示如图所示)从图中获取的信息：从图中获取的信息：A、B、C三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的三点之上的曲线体
4、现了不同浓度生长素不同的促进效果，而促进效果，而A、B、C三点分别表示了生长素对根、芽、三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、也不抑制。茎的生长既不促进、也不抑制。A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别为为1010mol/L、108mol/L、104mol/L左右。左右。(3)成熟程度：成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。(4)植物种类：植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感，如图：双子叶植物一般比单子叶植物敏感，如图：所以可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子所以可以用适
5、宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。叶农作物田中的双子叶杂草。3体现生长素作用两重性的常见实例体现生长素作用两重性的常见实例(1)植物的顶端优势：植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。表现为抑制作用。(2)除草剂：除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。(3)根的向地性：根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现
6、为促进作用。地侧低浓度的生长素表现为促进作用。C解析：锡箔小帽光线不能透过解析：锡箔小帽光线不能透过，因此因此A项中的胚芽鞘直立生项中的胚芽鞘直立生长长，A错误；生长素不能通过云母片错误；生长素不能通过云母片，B选项中的云母片插入选项中的云母片插入的部分生长素不能向下运输的部分生长素不能向下运输，因此胚芽鞘向右弯曲生长因此胚芽鞘向右弯曲生长，B错错误；生长素能透过琼脂块误；生长素能透过琼脂块，故故C选项中的胚芽鞘向右弯曲生选项中的胚芽鞘向右弯曲生长长，C正确；正确；D选项中选项中，含有生长素的琼脂块放到切去尖端的含有生长素的琼脂块放到切去尖端的胚芽鞘的一侧胚芽鞘的一侧，引起尖端以下生长素分布不
7、均匀引起尖端以下生长素分布不均匀，故胚芽鞘故胚芽鞘向左弯曲生长向左弯曲生长，D错误。错误。2(柱状图信息类柱状图信息类)某兴趣小组研究某兴趣小组研究X、Y、Z三种浓度生长素三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如下图。相关判断合理的对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如下图。相关判断合理的是是()AX浓度生长素抑制杨树侧芽生长浓度生长素抑制杨树侧芽生长BY浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂CZ浓度是杨树侧芽生长的最适浓度浓度是杨树侧芽生长的最适浓度D三种浓度的大小关系应为：三种浓度的大小关系应为：YZ)的的生长素类似物，分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏生长素
8、类似物，分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根基水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根基本无差异。该同学所选的本无差异。该同学所选的A浓度可能是浓度可能是_(用图中标注用图中标注的浓度表示的浓度表示)。(3)下列各项中，由植物体某些细胞合成与释放，并影响其他下列各项中，由植物体某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的物质有细胞生理功能的物质有()A信使信使RNA B激素激素C神经递质神经递质D丙酮酸丙酮酸E叶绿体色素叶绿体色素B解析：解析：(1)水平放置的胚根水平放置的胚根，由于受重力影响由于受重力影响，近地侧生长素近地侧生长素
9、浓度高于远地侧浓度高于远地侧，导致近地侧生长比远地侧慢导致近地侧生长比远地侧慢，因此胚根弯因此胚根弯曲向下生长曲向下生长，体现了生长素作用的两重性特点；根向地生长体现了生长素作用的两重性特点；根向地生长是植物对于外界环境的适应性表现。是植物对于外界环境的适应性表现。(2)分析题图可知分析题图可知对应对应的生长素浓度对植物插条生根基本无影响的生长素浓度对植物插条生根基本无影响，A高于该浓度高于该浓度，二者与空白对照组扦插枝条生根基本无差异二者与空白对照组扦插枝条生根基本无差异，说明，说明A浓度对浓度对插条生根也基本无影响插条生根也基本无影响，因此因此A对应的生长素浓度最可能是对应的生长素浓度最可
10、能是。(3)由题意可知由题意可知，该物质符合植物激素的概念该物质符合植物激素的概念，因此该物因此该物质应该为植物激素质应该为植物激素，即即B选项。选项。命题模型二以功能为主线考查各种植物激素间的关系及应用命题模型二以功能为主线考查各种植物激素间的关系及应用1五类植物激素的合成部位及作用五类植物激素的合成部位及作用1(流程原理类流程原理类)植物体内几种激素之间的合成关系如图所植物体内几种激素之间的合成关系如图所示。下列相关叙述中错误的是示。下列相关叙述中错误的是()A加强加强过程都有利于植物细胞伸长过程都有利于植物细胞伸长B加强加强过程有利于移栽植物的成活过程有利于移栽植物的成活C抑制抑制过程有
11、利于某些矮生花卉的培育过程有利于某些矮生花卉的培育D促进促进过程有利于延缓植物器官衰老过程有利于延缓植物器官衰老A解析：赤霉素促进细胞伸长解析：赤霉素促进细胞伸长，加强加强过程有利于植物细胞伸过程有利于植物细胞伸长长，而细胞分裂素促进细胞分裂而细胞分裂素促进细胞分裂，所以加强所以加强过程不会使植过程不会使植物细胞伸长物细胞伸长，A错误；加强错误；加强过程则脱落酸合成增加过程则脱落酸合成增加，脱脱落酸可以在植物失水时使气孔关闭落酸可以在植物失水时使气孔关闭，有利于移栽植物的成有利于移栽植物的成活活，B正确；赤霉素可以促进细胞伸长正确；赤霉素可以促进细胞伸长，从而引起植株增高，从而引起植株增高，所
12、以抑制所以抑制过程有利于某些矮生花卉的培育过程有利于某些矮生花卉的培育，C正确；细胞正确；细胞分裂素有延迟衰老的作用分裂素有延迟衰老的作用，所以促进所以促进过程有利于延缓植物过程有利于延缓植物器官衰老器官衰老，D正确。正确。2(柱状图信息类柱状图信息类)不同浓度的生长素会影响植物体乙烯的生不同浓度的生长素会影响植物体乙烯的生成和成熟叶片的脱落，实验结果如图所示。下列叙述中正确成和成熟叶片的脱落，实验结果如图所示。下列叙述中正确的是的是()A脱落率随生长素和乙烯浓度的增加而不断提高脱落率随生长素和乙烯浓度的增加而不断提高B生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率生产上喷施高浓度生长素类似物可提高
13、脱落率C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互拮抗的生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互拮抗的D一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成D解析：随生长素和乙烯浓度升高解析：随生长素和乙烯浓度升高，成熟叶片脱落率先升高后成熟叶片脱落率先升高后降低降低，A错误；据图可知生长素浓度过高时脱落率反而降错误；据图可知生长素浓度过高时脱落率反而降低低，B错误；从图中可知错误；从图中可知，随生长素浓度的升高随生长素浓度的升高，乙烯浓度也乙烯浓度也升高升高，故生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的故生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的，C错错误；据图示可知误；据图示可知，随生长素浓度的升高
14、随生长素浓度的升高，乙烯浓度也升高乙烯浓度也升高，故一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成故一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成，D正确。正确。3(曲线信息类曲线信息类)用外源脱落酸用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示图所示(CK为对照处理为对照处理)，下列有关分析不正确的是，下列有关分析不正确的是()A外源脱落酸可以诱导乙烯的生成外源脱落酸可以诱导乙烯的生成B脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成C脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同
15、作用脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用D采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导D解析：根据图示解析：根据图示，外源脱落酸处理和，外源脱落酸处理和CK组相比组相比，两条曲线同两条曲线同步增减步增减，可以推测外源脱落酸可以推测外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成可以诱导乙烯的生成，A正确；脱落酸合成抑制剂处理组的曲线在正确；脱落酸合成抑制剂处理组的曲线在CK组曲线下组曲线下，说明说明脱落酸合成抑制剂可抑制乙烯的生物合成脱落酸合成抑制剂可抑制乙烯的生物合成，B正确；脱落酸与正确；脱落酸与乙烯对果实成熟的调控属相互协同乙烯对果实成熟的调控属相
16、互协同，C正确；外源脱落酸可正确；外源脱落酸可以诱导乙烯的生成以诱导乙烯的生成，但自然采摘后番茄果实内乙烯的生成不但自然采摘后番茄果实内乙烯的生成不一定是一定是ABA诱导的诱导的，D错误。错误。1植物激素之间关系试题的解题策略植物激素之间关系试题的解题策略有关植物激素之间关系的试题常以坐标曲线图的形式呈现有关植物激素之间关系的试题常以坐标曲线图的形式呈现，认真识图、析图认真识图、析图，理清各曲线的走势和曲线间的相互关系是理清各曲线的走势和曲线间的相互关系是解答此类试题的关键。解题时应本着先一种激素分析再多种解答此类试题的关键。解题时应本着先一种激素分析再多种激素综合分析的原则。对于一种激素而言
17、激素综合分析的原则。对于一种激素而言，在不同的时间在不同的时间段段，激素量在变化激素量在变化，对植物生长、发育的影响有何不同。对对植物生长、发育的影响有何不同。对于多种激素而言于多种激素而言，分清哪些是生长促进类激素分清哪些是生长促进类激素，哪些是生长哪些是生长抑制类激素抑制类激素，以及在不同的时间段以及在不同的时间段，哪种激素起主要作用。哪种激素起主要作用。2对植物激素性质及功能解读模糊的补救策略对植物激素性质及功能解读模糊的补救策略(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素激素种类不同种类不同，化学本质不同。化学本质不同。(2)生长
18、素有极性运输的特点生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同激素种类不同，运输的运输的方式和方向不一定相同。方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成不参与植物体结构的形成，也不也不是植物的营养物质。是植物的营养物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物但植物体内没有分解它的酶体内没有分解它
19、的酶，因而能长时间发挥作用。因而能长时间发挥作用。押题押题1(2015河北邯郸模拟河北邯郸模拟)下图为小麦种子形成过程中各下图为小麦种子形成过程中各种植物激素的含量变化，下列有关叙述错误的是种植物激素的含量变化，下列有关叙述错误的是()A小麦种子成熟后赤霉素合成量较小小麦种子成熟后赤霉素合成量较小B小麦种子形成初期细胞分裂素合成旺盛小麦种子形成初期细胞分裂素合成旺盛C小麦种子鲜重的增加仅取决于生长素的含量小麦种子鲜重的增加仅取决于生长素的含量D小麦种子的形成受多种植物激素的平衡协调作用小麦种子的形成受多种植物激素的平衡协调作用C解析：分析曲线可知解析：分析曲线可知，小麦种子成熟后赤霉素合成量较
20、小小麦种子成熟后赤霉素合成量较小，A正确；受精后短时间内细胞分裂素含量较多正确；受精后短时间内细胞分裂素含量较多，说明在种子说明在种子形成初期细胞分裂素合成旺盛形成初期细胞分裂素合成旺盛，B正确；种子鲜重的增加可能正确；种子鲜重的增加可能与生长素、赤霉素均有关与生长素、赤霉素均有关，C错误；由曲线可知小麦种子的错误；由曲线可知小麦种子的形成受多种激素的共同作用形成受多种激素的共同作用，D正确。正确。押题押题2(2015江西南昌一模江西南昌一模).生长素的作用具有生长素的作用具有_的特点。的特点。IAA所发挥的作用会因为浓度、植物细胞所发挥的作用会因为浓度、植物细胞的成熟情况和的成熟情况和_不同
21、而有较大的差异。不同而有较大的差异。.对种子萌发和休眠的调控机理目前尚无定论，最能被人们对种子萌发和休眠的调控机理目前尚无定论，最能被人们接受的是接受的是Khan和和Waters提出的提出的“植物激素三因子植物激素三因子”假说，其假说，其模型如图所示，其中模型如图所示，其中GA、CK和和ABA分别是赤霉素、细胞分分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸。该模型表明：裂素和脱落酸。该模型表明：两重性两重性器官的种类器官的种类(1)_是种子萌发的必要激素。是种子萌发的必要激素。(2)ABA对对GA作用的发挥起到作用的发挥起到_(填填“促进促进”或或“抑制抑制”)作用。作用。(3)CK并不单独对休眠与萌发起
22、作用，对种子的萌发并不单独对休眠与萌发起作用，对种子的萌发起到起到_(填填“抵消抵消GA”、“抵消抵消ABA”或或“促进促进ABA”)作用。作用。(4)种子的休眠和萌发是种子的休眠和萌发是_调节的结果。调节的结果。GA抑制抑制抵消抵消ABA多种植物激素共同多种植物激素共同解析：解析：.生长素的作用因浓度、植物细胞的成熟度及器官的生长素的作用因浓度、植物细胞的成熟度及器官的种类不同而不同种类不同而不同，且发挥作用时且发挥作用时，具有较低浓度促进生长具有较低浓度促进生长，过高浓度抑制生长的两重性特点。过高浓度抑制生长的两重性特点。.由题图分析可以看出由题图分析可以看出，种子萌发时种子萌发时GA都存
23、在都存在，故故GA是种是种子萌发的必要激素。子萌发的必要激素。GA与与ABA存在时存在时，种子休眠种子休眠，说明说明ABA通过抑制通过抑制GA发挥作用而促进种子休眠。在种子萌发和休发挥作用而促进种子休眠。在种子萌发和休眠过程中眠过程中CK并不单独起作用并不单独起作用，在种子萌发过程中其通过抵消在种子萌发过程中其通过抵消ABA促进种子萌发。由此说明种子的休眠和萌发是多种激素促进种子萌发。由此说明种子的休眠和萌发是多种激素相互作用、共同调节的结果。相互作用、共同调节的结果。命题模型三结合实验方法考查与植物激素有关的实验探究命题模型三结合实验方法考查与植物激素有关的实验探究1验证生长素的产生部位在尖
24、端验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧芽鞘一侧(如图甲如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧端的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。2验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端运输验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端运输(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)实验现象：实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。尖端的胚芽鞘不生长不
25、弯曲。3验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)实验现象：实验现象：装置装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯中胚芽鞘弯向光源生长。向光源生长。4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：实验操作：如图所示如图所示(注：注：A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论结果预测及结论若若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。明重力对生长素分
26、布的影响大于单侧光。若若A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。光对生长素分布的影响大于重力。5支架去尖端胚芽鞘的实验方法支架去尖端胚芽鞘的实验方法实验支架示意图实验支架示意图分析：受重力影响分析：受重力影响6块琼脂块中生长素分布的量为块琼脂块中生长素分布的量为A3A2A1a1a2a3，其弯曲程度，其弯曲程度A3A2A1a1a2a3。可用坐标曲线。可用坐标曲线或图示呈现或图示呈现琼脂块的弯曲程度。琼脂块的弯曲程度。注意：注意：6块琼脂块应放到去掉尖端胚芽鞘的一侧观察弯曲程块琼脂块应放到去掉尖端胚芽鞘的一侧
27、观察弯曲程度度，不要放到正中央观察生长高度，因为效果不明显。，不要放到正中央观察生长高度，因为效果不明显。6单侧光、重力影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法单侧光、重力影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法实验实验处理方法处理方法暗盒开孔类暗盒开孔类云母片插入云母片插入类类实验实验处理方法处理方法切割移植类切割移植类锡箔纸遮盖锡箔纸遮盖类类直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；：abc，bc(a、b、c为琼脂块中生为琼脂块中生长素含量长素含量)；向右弯曲生长向右弯曲生长实验实验处理方法处理方法旋转类旋转类幼苗横置类幼苗横置类失重类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去幼苗移到太空后，其向光性仍保
28、留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性了根的向重力性和茎的负向重力性(1)植物在单侧光照下，具有向光生长的特性即向光性。其植物在单侧光照下，具有向光生长的特性即向光性。其中，感受光刺激的部位是尖端，产生生长素的部位是尖端，中，感受光刺激的部位是尖端，产生生长素的部位是尖端，向光弯曲的部位是尖端下面的一段。向光弯曲的部位是尖端下面的一段。(2)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。(3)生长素主要在具有分生能力的生长旺盛的部位产生，如叶生长素主要在具有分生能力的生长旺盛
29、的部位产生，如叶原基、嫩叶、发育着的种子。生长素的产生不需要光，有光原基、嫩叶、发育着的种子。生长素的产生不需要光，有光无光均可产生。无光均可产生。7探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程实验过程(2)实验分析实验分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应点对应的生长素浓度，在的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。不同生长素浓度。8验证生长素在果实发育中的作用及合成部位验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理原理果实发
30、育与生长素的关系：果实发育与生长素的关系：如果切断生长素的自然来源如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着不让其受粉或除去正在发育着的种子的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(3)结果：结果：A组发育出有子黄瓜，组发育出有子黄瓜，B组不发育，组不发育，C组发育出无子组发育出无子黄瓜。黄瓜。(4)结论：结论：生长素是
31、果实发育所必需的。生长素是果实发育所必需的。1(表格信息类表格信息类)为研究赤霉素、乙烯对花芽性别分化和茎生为研究赤霉素、乙烯对花芽性别分化和茎生长的影响，以雌雄同株异花的苎麻为材料进行相关实验，结长的影响，以雌雄同株异花的苎麻为材料进行相关实验，结果统计如下表所示果统计如下表所示赤霉素或乙赤霉素或乙烯浓度烯浓度(mg/L)雌花率雌花数雌花率雌花数/开开花总数花总数茎生长的增高率茎生长的增高率(实实验组对照组验组对照组)/对照对照组组赤霉素赤霉素乙烯乙烯赤霉素赤霉素乙烯乙烯00.4950.49500500.1810.5890.3790.00831000.2170.6280.5750.0765下
32、列对该实验结果的分析中，错误的是下列对该实验结果的分析中，错误的是()A赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长B赤霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响赤霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响C乙烯对苎麻茎生长具有抑制作用乙烯对苎麻茎生长具有抑制作用D乙烯能抵消赤霉素促进苎麻雌花分化的作用乙烯能抵消赤霉素促进苎麻雌花分化的作用D解析：表中数据显示解析：表中数据显示，赤霉素处理组的雌花率明显低于对照赤霉素处理组的雌花率明显低于对照组组，而茎生长的增高率却高于对照组而茎生长的增高率却高于对照组，乙烯处理组的雌花率乙烯处理组的雌花率明显高于对照组明显高于对照组，而茎生长的增
33、高率却低于对照组而茎生长的增高率却低于对照组，由此说由此说明明，赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长，乙烯可促进苎乙烯可促进苎麻雌花分化麻雌花分化，但对苎麻茎生长却具有抑制作用但对苎麻茎生长却具有抑制作用，进而说明赤进而说明赤霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响，乙烯能抵消赤霉乙烯能抵消赤霉素促进苎麻雄花分化的作用素促进苎麻雄花分化的作用，A、B、C均正确均正确，D错误。错误。2(实验示意图类实验示意图类)到目前为止，有许多实验研究生长素到目前为止，有许多实验研究生长素(IAA)对植物生长的影响模式。下面是以玉米胚芽鞘为材料的
34、两个对植物生长的影响模式。下面是以玉米胚芽鞘为材料的两个实验：实验：实验一：将切下的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上实验一：将切下的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(如图如图1)，移去，移去尖端后，将琼脂切成大小相等的若干个方块，将方块不对称尖端后，将琼脂切成大小相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2所示的方法测量，并计算所示的方法测量，并计算平均值。每次放入琼脂块中的胚芽鞘尖端大小相等但数量不平均值。每次放入琼脂块中的胚芽鞘尖端大小相等但数量不等，这样重复上
35、述过程，结果如图等，这样重复上述过程，结果如图3所示。所示。实验二：用含有不同浓度实验二：用含有不同浓度(已知已知)IAA的琼脂块代替放置过胚芽的琼脂块代替放置过胚芽鞘尖端的琼脂块进一步实验，结果如图鞘尖端的琼脂块进一步实验，结果如图4所示。所示。(1)绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图2的的结果？结果？(1)如图：如图：(2)实 验 是 否 一 定 要 在 完 全 黑 暗 处 进 行？为 什 么？实 验 是 否 一 定 要 在 完 全 黑 暗 处 进 行？为 什 么？_。(3)解释实验二中解释实验二中IAA从从0molL1到到1.
36、8molL1的结果：的结果：_。不一定要在完全黑暗处进行；因为胚芽鞘发生向光性的感光部不一定要在完全黑暗处进行；因为胚芽鞘发生向光性的感光部位是胚芽鞘尖端，而在本实验中，胚芽鞘尖端已切去位是胚芽鞘尖端，而在本实验中，胚芽鞘尖端已切去IAA在浓度较低时，其促进生长的作用越来越大，超过一在浓度较低时，其促进生长的作用越来越大，超过一定浓度后，促进作用降低定浓度后，促进作用降低(4)根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为_、_。(5)比较实验一和实验二的结果有什么不同？比较实验一和实验二的结果有什么不同？_。15度度20度度(18度到度到
37、20度均可度均可)实验一中由于琼脂块内生长素来自胚芽鞘尖端，即使是最大实验一中由于琼脂块内生长素来自胚芽鞘尖端，即使是最大限度的转移，也不会出现由于限度的转移，也不会出现由于IAA过多而抑制生长的现象；过多而抑制生长的现象；而实验二中，当外源提供的生长素含量过高时，就会导致促而实验二中，当外源提供的生长素含量过高时，就会导致促进生长的作用降低或导致抑制生长的现象进生长的作用降低或导致抑制生长的现象解析：解析：(1)图图2中胚芽鞘弯向右侧生长中胚芽鞘弯向右侧生长，说明左侧细胞长的快，说明左侧细胞长的快，则将含有生长素的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的左侧。则将含有生长素的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的左侧
38、。(2)实验中的胚芽鞘去掉尖端实验中的胚芽鞘去掉尖端，而尖端才是感光部位而尖端才是感光部位，因此不因此不一定必须在黑暗下进行实验。一定必须在黑暗下进行实验。(3)在最适浓度之前在最适浓度之前，随着随着IAA浓度增大浓度增大，促进作用增强促进作用增强，在在最适浓度之后最适浓度之后，随随IAA浓度增大浓度增大，促进作用降低。促进作用降低。(4)从图中分析从图中分析，两实验最大弯曲角度分别是两实验最大弯曲角度分别是15度、度、20度。度。(5)实验一中含有生长素的琼脂块中的生长素来源于胚芽鞘实验一中含有生长素的琼脂块中的生长素来源于胚芽鞘，胚芽鞘中生长素即使全部转移到琼脂块中对胚芽鞘的生长仍胚芽鞘中
39、生长素即使全部转移到琼脂块中对胚芽鞘的生长仍是促进作用是促进作用，而实验二中的生长素是外源生长素而实验二中的生长素是外源生长素，浓度可以浓度可以无限制加大无限制加大，因此能达到对胚芽鞘的生长抑制作用的时候。因此能达到对胚芽鞘的生长抑制作用的时候。3(柱状图曲线图类柱状图曲线图类)为研究赤霉素为研究赤霉素(GA)和脱落酸和脱落酸(ABA)在植在植物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作用，研究者向野生型拟南芥中转入基因用，研究者向野生型拟南芥中转入基因E可使其细胞中可使其细胞中GA含含量降低量降低(突变体突变体)，结果如图。，结果如图。
40、显著影响显著影响(或调节作用或调节作用)突变体突变体低低荧光标记荧光标记(或同位素标记或同位素标记)(3)研究者发现，成熟种子中高含量的研究者发现，成熟种子中高含量的ABA使种子休眠；萌发使种子休眠；萌发的种子释放大量的种子释放大量GA会降解会降解ABA，同时，同时GA能抑制能抑制ABA的作的作用，促进种子萌发，由此可知用，促进种子萌发，由此可知GA和和ABA在调控种子萌发和休在调控种子萌发和休眠中的作用眠中的作用_。由图。由图2可知，野生型拟南芥对可知，野生型拟南芥对ABA的敏感的敏感性性_(填填“高于高于”或或“低于低于”)突变体拟南芥，其原因是突变体拟南芥，其原因是与野生型相比，突变体拟
41、南芥中与野生型相比，突变体拟南芥中GA含量含量_，ABA的含量的含量_。(4)综合上述结果可推测，综合上述结果可推测，GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关，有关，GA还可通过影响细胞中的还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株的生信号途径调控植株的生长状态，所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，长状态，所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用的，各种植物激素并不是孤立起作用的，而是多种激素而是多种激素_。相反相反低于低于低低高高相互作用相互作用(或共同调节或共同调节)解析：解析：(1)植物激素对植物的作用有微量、高效的特点植物
42、激素对植物的作用有微量、高效的特点，对植对植物的生长发育起到显著的调节作用。物的生长发育起到显著的调节作用。(2)图图1显示显示，用一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后用一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，突变体突变体的存活率都比野生型高。突变体体内的的存活率都比野生型高。突变体体内的GA含量降低含量降低，而突变而突变体的抗逆性较强体的抗逆性较强，从而说明从而说明GA含量低更有利于拟南芥在逆境含量低更有利于拟南芥在逆境中生长发育。对目的基因进行检测中生长发育。对目的基因进行检测，可以对目的基因进行标可以对目的基因进行标记记(荧光标记或同位素标记荧光标记或同位素标记)，确定其具体插入位置。确定其具体插
43、入位置。(3)从题中信息可知，从题中信息可知，GA能促进种子萌发、抑制休眠，而能促进种子萌发、抑制休眠，而ABA能促进种子休眠、抑制萌发，因此，两种激素的作用相能促进种子休眠、抑制萌发，因此，两种激素的作用相反。图反。图2显示，在较低浓度的显示，在较低浓度的ABA条件下，突变体种子的萌发条件下，突变体种子的萌发率显著低于野生型，说明突变体对率显著低于野生型，说明突变体对ABA的敏感性更大，原因的敏感性更大，原因是突变体拟南芥中是突变体拟南芥中GA含量低，则含量低，则ABA含量高，抑制种子萌含量高，抑制种子萌发。发。(4)植物体内各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相植物体内各种激素并不是孤
44、立起作用的，而是多种激素相互作用、共同调节植物生命活动的。互作用、共同调节植物生命活动的。教材中涉及变量梯度实验的设置试题的解题策略教材中涉及变量梯度实验的设置试题的解题策略(1)在适宜的范围内取值：在适宜的范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环生物体或细胞生活在特定的环境中境中，研究某因素对生物或细胞的影响时研究某因素对生物或细胞的影响时，自变量应在自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长素类似物确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度促进插条生根的适宜浓度，生长素类似物的浓度应在生长素类似物的浓度应在1012mol/L102mol/L范围内范围内，变量
45、梯度应相差一个数变量梯度应相差一个数量级。量级。(2)梯度大小设置要适宜：梯度大小设置要适宜：梯度过小梯度过小，变化不明显变化不明显，实验组增实验组增多多，增加了实验操作的难度；梯度过大增加了实验操作的难度；梯度过大，实验结果不准确。实验结果不准确。例如例如，研究唾液淀粉酶的最适研究唾液淀粉酶的最适pH，预测其数值应在预测其数值应在7.0左右左右，pH梯度设为梯度设为0.4，共做共做5组实验组实验，其缓冲溶液的其缓冲溶液的pH分别为分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。(3)梯度设置方法梯度设置方法若进行定性分析若进行定性分析，梯度设置可稍大些梯度设置可稍大些，如探究温度对光合如探究温
46、度对光合作用影响的实验作用影响的实验，一般情况下植物在一般情况下植物在30左右时左右时，光合作用光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化，也要研究也要研究温度升高时的变化温度升高时的变化，温度梯度设置如下；温度梯度设置如下；0、10、20、30、40。若要进行定量分析若要进行定量分析，梯度设置应小一些。为了使结果更准梯度设置应小一些。为了使结果更准确确，有时要做预实验有时要做预实验，即先设置较大的梯度值即先设置较大的梯度值，根据实验结根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。押题押题1(2015
47、河北保定模拟河北保定模拟)科学家进行植物激素对豌豆植科学家进行植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果见下图。下列分析错误的是株侧芽影响的实验，结果见下图。下列分析错误的是()A顶芽分泌的生长素对侧芽的生长有抑制作用顶芽分泌的生长素对侧芽的生长有抑制作用B赤霉素能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用赤霉素能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用C细胞分裂素能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用细胞分裂素能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用D侧芽生长速度不同是因为侧芽内植物激素浓度或比例的侧芽生长速度不同是因为侧芽内植物激素浓度或比例的改变改变B解析：顶芽分泌的生长素主动运输至侧芽解析：顶芽分泌的生长素主动运输至侧芽，使侧芽生长
48、素浓使侧芽生长素浓度过高度过高，从而抑制侧芽的生长从而抑制侧芽的生长，A、D正确；题图曲线显示正确；题图曲线显示，涂抹赤霉素的实验组去掉了顶芽涂抹赤霉素的实验组去掉了顶芽，故不能证明赤霉素能解除故不能证明赤霉素能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用顶芽对侧芽生长的抑制作用，B错误；实验组错误；实验组3保留顶保留顶芽芽，侧芽涂抹细胞分裂素侧芽涂抹细胞分裂素，其侧芽生长情况远好于对照组其侧芽生长情况远好于对照组1只保留顶芽只保留顶芽，C正确。正确。押题押题2(2015北京海淀期末北京海淀期末)科研人员在黑暗环境中培养水科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，获得图平放置的豌豆种子，获得图1所示豌豆幼苗
49、，研究生长素所示豌豆幼苗，研究生长素(IAA)对植物背地对植物背地(向上向上)生长的影响。生长的影响。图图1幼叶幼叶(顶端顶端)核酸核酸(或或“DNARNA”)转录转录IAA(生长素生长素)的含量的含量伸长伸长(3)实验二：科研人员将若干幼苗分为两组，每一组切取实验二：科研人员将若干幼苗分为两组，每一组切取AB段段并纵剖为并纵剖为P侧和侧和D侧两部分，将其中一组侧两部分，将其中一组B端插入含有端插入含有14CIAA溶液的试管中，另一组溶液的试管中，另一组A端插入。端插入。6h后分别测定两组不接触后分别测定两组不接触14CIAA溶液一端的溶液一端的14CIAA相对浓度，结果如图相对浓度，结果如图
50、2。A端插入端插入和和B端插入结果相比较，说明端插入结果相比较，说明_，并且并且_侧运输能力较强。侧运输能力较强。IAA(生长素生长素)极性运输强于非极性运输极性运输强于非极性运输P(4)实验三：科研人员制备切去实验三：科研人员制备切去P侧或侧或D侧侧3mm的的AB段，将它段，将它们的们的A端插入含有端插入含有14CIAA溶液的试管中溶液的试管中(插入深度不超过插入深度不超过3mm)，6h后检测后检测B端端14CIAA含量，得到图含量，得到图3所示数据。由实所示数据。由实验数据判断，验数据判断，P侧和侧和D侧对侧对IAA的运输能力的运输能力_，被切去，被切去的一侧也检测到的一侧也检测到14CI
