1、课课 题题 3.53.5 运动与摩擦力运动与摩擦力 课时课时 日期日期 教学目标教学目标 1、认识什么是摩擦力，知道一个物体在另一个物体的表面运动时，两个 物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这 种力叫摩擦力。 2、通过实验操作，探究怎样增加或者减少摩擦力。 3、了解摩擦力在生产生活中的广泛运用。 教学重点教学重点 通过实验，探究怎样减少摩擦力。 教学难点教学难点 通过实验，探究怎样减少摩擦力，了解摩擦力在实际生产生活中的应用。 教学准备教学准备 多媒体课件、探究摩擦力的实验材料及实验记录表等等。 教教 学学 过过 程程 旁旁 注注 一、一、聚焦聚焦 1、出示我国长城的
2、图片，引导学生看一看。 教师介绍：万里长城是我国古代的伟大工程。在科学技术非常不发达的 过去， 人们是怎样搬运巨大的石头， 砌成这样宏伟壮观的万里长城的呢？ 2、出示课本 51 页的图片，引导学生看一看，思考： 人们为什么用这种方法搬运巨大的石头？ 用这样的方法搬运石头更省力。 3、为什么用这种方法搬运石头更加省力呢？今天我们就来探讨这个问 题。 板书课题：5 运动与摩擦力 二、二、探索探索 活动活动一：一：认识摩擦力认识摩擦力 1、教师引导学生用手掌在桌面上轻轻的滑动，再用手掌使劲的在桌面上 滑动，说一说自己有什么感觉？两种方式给我们的感觉有什么不同？ 用手掌在桌面上轻轻的滑动，不需要用多大
3、的力，手掌使劲的摁在桌面 上滑动，需要很大的力气。 2、为什么会有这种感觉呢？ 因为摩擦力，在我们手掌和桌面之间有一种力，这种力影响着我们的手 掌在桌面上的滑动。 3、认识摩擦力 出示课本 52 页的资料，学生自由读一读，了解什么是摩擦力。 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦， 运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。 活动活动二：二：用不同的方式搬运重物与拉力大小的关系用不同的方式搬运重物与拉力大小的关系 1、教师引导：既然物体运动时，物体与物体之间会产生摩擦力，那么用 不同的方式搬运重物时，拉力会有怎样的不同？下面我们通过实验来探 究。 实验材料：纸
4、盒、垫圈、绳子、橡皮、胶棒等等。 实验方法：在纸盒里放入橡皮、胶棒等等物体，通过垫圈拉动纸盒在粗 糙的平面上运动一段距离。 2、全班交流： 我们可以通过哪些方式搬运纸盒里的重物？ 预设： 生 1：让纸盒在平面上直接滑动。 生 2：在纸盒下面垫上滚木，让纸盒在滚木上滑动。 生 3：给纸盒安装上轮子，使纸盒向前滚动。 3、实验操作： 第 1 步，将装了重物的纸盒放在木板上，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸 盒开始运动时，记录下垫圈的数量。 出示课本 52 页第一幅插图，学生仔细观察插图，了解实验操作方法。 出示活动手册上的实验记录表。 学生分小组完成本步骤的操作实验， 并且完成实验记录的第一部分内容。
5、教师强调：本步骤实验操作三次，取平均值，同小组学生之间要互相合 作。 第 2 步，用各种笔做滚木，放在装着重物的纸盒下面，往托盘里逐渐增 加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。 出示课本 52 页第 2 幅插图，学生仔细观察，了解本步骤实验操作方法。 教师强调： 这次实验中的纸盒与第 1 步实验操作中的纸盒是一样的。 选用的各种笔粗细、长短尽量一致，便于实验操作。 本次实验强调小组成员之间的合作。 这次实验操作，共进行三次，取平均值。 学生分小组完成第 2 步的实验操作，并且做好实验记录。 第 3 步，给盒子安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时， 记录下垫圈的数量。 出示课本
6、 52 页第三幅插图，学生仔细观察，了解这次实验的操作方法。 教师强调：这次实验中的纸盒仍然跟第 1 次、第 2 次实验中的纸盒是一 样的。同小组学生之间要加强合作，共同完成实验，填写好实验记录。 学生分小组进行实验。 4、教师引导：通过刚才的三次实验，我们初步看出了运用不同的方式搬 运重物，所需的拉力有大有小，下面请大家完善好本小组的实验记录， 准备全班交流。 全班交流，各小组出示本小组的实验记录，并说一说本小组得出的实验 结论。 5、教师小结：通过实验，我们发现在运用不同方式搬运重物的时候，所 需的拉力有大有小。重物在平面上直接滑动所需的拉力是最大的，给重 物安上轮子向前移动，所需的拉力是
7、最小的。 6、为什么重物直接在平面上滑动，所需的拉力是最大的？而给重物安装 上轮子向前运动，所需的拉力是最小的？ 全班交流，教师相机引导学生理解减小摩擦力的概念 7、教师小结：这里主要是因为摩擦力的原因。当我们让重物直接在平面 上滑动时，平面与重物之间的摩擦力是最大的，因此，需要的拉力也是 最大的；而给重物安装上轮子，轮子和平面之间的摩擦力就小了很多， 因此需要的拉力也就小了很多。 板书：摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。 8、交流讨论：在第 2 次实验中，我们使用的是用滚木移动重物，请大家 想一想，用滚木移动重物有什么优点和缺点？ 出示课本 52 页第二幅插图，学生观察并思考问题，
8、全班交流。 预设： 用滚木移动重物的优点是可以省力，缺点是重物会颠簸，用这种方法移 动重物比较麻烦。 9、教师小结：其实在第 3 次实验中，给重物安装上轮子向前运动，轮子 就可以看作是移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了 不起的创举。 三、研讨 1、教师引导：通过刚才的实验探究，我们发现物体与物体之间的摩擦力 与拉力有着很大的关系，摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越 小。那么怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最 小？ 使用轮子搬运重物最省力，使用轮子搬运重物产生的摩擦力也最小。 2、在生活中，到处都存在摩擦力，有的时候我们需要增大摩擦力，有的 时候我们需要减
9、少摩擦力。 3、出示课本 53 页上面鞋底的花纹这幅图，想一想：鞋底为什么会有花 纹？鞋底有花纹是为了增大摩擦力，还是减小摩擦力？ 鞋底有花纹是为了增大摩擦力，增大鞋子与地面之间的摩擦力，防止在 走路的时候因为摩擦力过小而滑倒。 4、出示课本 53 页自行车轴承的图片，引导学生看一看，想一想：自行 车的轴承上润滑油是要增大摩擦力还是要减小摩擦力，为什么？ 在自行车的轴承上涂润滑油是要减小摩擦力，因为减小摩擦力，我们在 骑自行车的时候可以更省力。人们往往会在自行车的轴承部分涂抹润滑 油，就是为了减小摩擦力。 5、在日常生活中，除了以上两种，还有哪些地方减小摩擦力，哪些地方 增大摩擦力的呢？请大家
10、来举举例子。 学生列举生活中的增大摩擦力和减小摩擦力的例子。 增大摩擦力的例子： 汽车方向盘上有花纹 乒乓球拍上粘贴橡胶，使接触面变得粗糙 冬天结冰时，在轮胎上缠绕防滑链 冬天道路结冰，在上面撒上沙子 减少摩擦力的例子： 行李箱下装着轮子，拖着走既方便又省力。 电风扇转轴做的很光滑 滑冰前刨光冰刀，是为了在压力不变的情况下，减小接触面的粗糙程度。 儿童滑梯的表面尽可能的光滑。 6、其实，在日常生活中，很多交通工具都有减小摩擦力的措施，下面我 们来看一看他们是怎样减小摩擦力的？ 7、出示课本 53 页下面两组图片，引导学生看一看气垫船和磁悬浮列车 分别是怎样减小摩擦力的？ 气垫船是利用高压空气，
11、在船底和水底之间形成气垫，使船体垫起，离 开水面，而实现高速航行。气垫与水面之间是很薄的一层空气，是从气 垫中吹出来的，因此气垫船是在水面上飞，与水面几乎没有接触，水面 和气垫船之间的压力很小，摩擦力就很小。 磁悬浮力车上面装有电磁体，铁路底部则安装线圈，通电之后，地面线 圈产生的磁场极性与列车上的电磁铁极性总保持相同，两者同性相斥， 排斥力使列车悬浮起来，列车与铁轨没有接触，摩擦力就非常小。 四、四、课堂总结课堂总结 今天这节课，我们学习了运动与摩擦力，知道摩擦力越小，拉力越小， 摩擦力越大，压力越大，在日常生活中，很多地方都会增加或者减小摩 擦力。课后，请大家仔细观察，了解生活中增加摩擦力和减小摩擦力的 现象。 教教学学 反思反思
