1、语文园地六教学目标1.结合语境识记10 个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。2.根据语境辨析多音字的读音。3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。5.积累励志名句，了解名句蕴含的道理。6.自主阅读大禹治水，感受大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学重点1.在识字中学词，认识常见的交通工具。2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3.积累名言佳句。4.发现形声字“声旁表音”的特点。教学难点1.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。2.了解名句蕴含的道理。3.学习大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学课时1课时教学过程
2、一、学习“识字加油站”1.教师谈话：同学们认识这些交通工具吗?谁来说一说?2.教师提示：遇到不认识的图片可认读词语，不认识的字可拼读词语上面的拼音。(1)借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车辆和船舶。强调：注意“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音，“渔”是整体认读音节。(2)学生交流：这些车辆和船舶都是做什么用的?(自由说)3.教师重点讲解：(1)救护车：可以对急症病人进行抢救并快速送往医院的车辆。(2)消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。(3)科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。4.拓展提升：你还知道哪些“车、船”?示例：我还知道“出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共
3、汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船”等。二、学习“字词句运用”(一)学习第一题。1.读一读第一组词语，看谁读得准。2.指名读，教师正音。3.教师指导：对于多音字，要根据其所在词语的意思来判断读音。“盛”在表示“把东西放在容器里、容纳”时，读“chng”，如“盛饭、盛汤”；在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思时读“shng”，如“盛开、茂盛”。4.学生判断其余九组多音字的读音。小组内交流判断依据。5.指名回答，其余同学评价纠正。6.教师出示答案。床铺(p)铺路(p)种子(zhng)种地(zhng)好人(ho)好客(ho)分别(fn)水分(fn)重新(chng)重点(zhng)教室(jio)教书(
4、jio)口号(ho)号叫(ho)干净(gn)干活(gn)每当(dng)当(dng)作(二)学习第二题。1.同桌之间说一说学过的标点符号的用法。2.读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。(出示，P12-P17。)(1)小组交流。(2)教师指导：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。3.试着给句子加上标点符号。(1)小组内互相交流。(2)教师指导：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词作出判断。(3)各小组派代表汇报结果，其余学生评价纠错，教师及时指导。一阵秋
5、风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。我们去公园玩，公园里花真多呀！这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢?4.全班齐读。(三)拓展练习。在下列句子中的括号内给加点字注音，在“”内加上合适的标点符号。1.李伯伯十分好( )客给我们拿出了很多好( )吃的2.这条有着很多商铺( )的街正在铺( )柏油路3.爷爷用盛( )满水的洒水壶给盛( )开的鲜花浇水。你看，那花儿多么美丽呀(1. ho,ho2. p p3. chngshng!三、学习“我的发现”1.读一读，并说一说你有什么发现。(一个字加了不同偏旁，会变成一个新的字，而且读音很接近。)2.教师引导学生通过比较发现“把、爸、吧”的读音与“巴”很接近，“饱、抱
6、、炮”的读音与“包”很接近，“放、防、房”的读音与“方”很接近，“清、晴、情”的读音与“青”很接近，“妈、蚂、吗”的读音与“马”很接近。3.教师指导：形声字的声旁表字音，形旁表字义。如“饱”，吃了饭才会饱，所以“饱”是食字旁，而“包”为声旁，表字音，这就是形声字“声旁表音”的特点，我们再一起读一读吧！4.学生自由读，并口头组词。5.你还知道哪些“声旁表音”的形声字?指名回答。四、学习“日积月累”1.诵读佳句。(1)学生借助拼音把句子读通顺。注意读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翘舌音“志”。(2)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.多读多思。(1)这三句话告诉我们从小要立志，做个有志向的
7、人。你能说出这些句子的意思吗?同桌之间互相交流。第六单元(2)教师指导。有志者事竟成：有志气的人，只要坚持不懈，事情终究会取得成功。志当存高远：指人应当胸怀高远的志向。穷且益坚，不坠青云之志：遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。(3)读出韵味。有志者/事竟成。志当/存高远。穷且/益坚，不坠/青云之志。(4)熟读成诵。学生自主练习朗读，尝试背诵。指名学生背诵，全班齐背。3.拓展提升：我想做。做个小书签，把这些名言写在书签上，鼓励自己。也可以送给同学，鼓励别人。五、学习“我爱阅读”1.品读故事。(1)自主学习：借助文中生字的读音，自由轻声读故事，要求读准字音，读顺句子。(2)出示新词，
8、读准字音：洪水 泛滥 毒蛇猛兽 牲畜 痛苦 灾难 必须 筑坝 挡水 仍然 消退继续 曾经 疏导 耕种(3)指名学生分自然段读故事。2.问题思考。(1)这篇短文主要写了什么故事?(大禹为了治理洪水，多次过家门而不入的故事。)(2)大禹采用什么办法治水的?(采用疏导的办法治水。)(3)你觉得大禹是一个怎样的人?(聪明、爱动脑筋、肯吃苦、有智慧)3.你在大禹身上感受到了怎样的精神?(心系百姓、无私奉献的精神。)4.齐读课文。六、课外延伸，布置作业1.同学们可以在课后再读一读其他的伟人的故事。2.布置作业：见本课的习题。教学反思1.成功之处：我针对本课的教学目标特点和学生的实际需求，采用一些生动活泼的教学手段，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提升了学生的语言表达能力，激发了他们的想象力和创造力，取得了很好的效果。2.不足之处：教师应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的角色，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做学习的主人。
