1、第三单元综合素质评价(限时：120分钟 满分：120分)一、积累运用(30 分)1. 根据课本内容默写。(10 分)中国古典诗歌在传情达意方面首屈一指。关雎中以(1)“_，_”将抒情主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之情深刻地表现了出来；王勃送杜少府之任蜀州中(2)“_，_”表明不要因为离别而伤感，不必作儿女之态；孟浩然 望洞庭湖赠张丞相中(3)“_，_”借钓鱼之事来表明希望得到引荐的心情；式微中以“式微式微，胡不归？(4)_，_”表明劳役者对统治者的不满，天晚还在泥水中劳作；子衿中以(5)“_，悠悠我心。纵我不往，_”表明女子看着衣襟睹物思人，发出反问，责怪对方不留音讯。2. 根据拼音写
2、出相应的词语。(4 分)(1)如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土jn li( )的形象(2)容不得束缚，容不得j bn( )，容不得闭塞。(3)读书亦是如此，只有经历一段不懈钻研的路程，才能从满怀困惑到hu rn ki lng ( )。(4)他俩搭配演出的默契，真可以说是tin y w fng ( )。3. 下列句子中的加点词语运用正确的一项是( )(3 分)A. 这首抒情诗把这个劳动妇女的心情表现得栩栩如生。B. 居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声一直不绝如缕。C. 历史是不能忘却的，人们追溯历史的渴求也不会停歇。
3、D. 我国西南地区遭遇了六十年不遇的特大旱灾，李明一家人又是捐钱，又是捐物的，真可谓大方之家！4. 下列对病句的修改不正确的一项是( )(3 分)A. 如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识起决定性作用，知识的贫乏必然造成财富的贫乏。(将“造成”改为“导致”)B. 二十届中央纪委二次全会以“不忘初心、牢记使命”为主题，用先进典型模范，深刻诠释了共产党人的初心和使命，展现了共产党人的精神和力量。(在“先进典型模范”后面加上“的事迹”)C. 在阅读长征的过程中，读者不仅能感受到历尽苦难依然高昂的革命热情，更能回顾波澜壮阔的历史画卷。(将“感受到历尽苦难依然高昂的革命热情”和“回顾波澜壮阔的历史画
4、卷”互换位置)D. 如果能实现汽车智能识别交通信号灯，或许能大大提升城市的交通。(将“提升”改为“改善”，在“城市的交通”后面加上“状况”)5. 班级举办“汉字书写”主题活动，请你参与并完成下列任务。(7 分)(1) 任务一 下面的表格是对某校八年级学生书写情况的抽样调查。你从中发现了哪些问题？请简要概括。(2 分)书写情况比例字迹辨识不清15%字迹潦草35%错别字较多27. 5%字迹工整15%字体规范美观7. 5%_(2) 任务二 你的表弟小轩不重视写字，作业写得潦草难以辨认。请你结合生活实际，劝告他认真练字。(2 分)_(3) 任务三 汉字具有“形、音、义”三要素，不单单表达概念、内涵、外
5、延等，还给人带来图形、联想、感觉等。下面是汉字“孝”的演变过程，请探究“孝”字的含义。(3 分) 甲骨文 金文 小篆 楷书_6. 结合自己对名著的理解，判断下列说法中不正确的一项是( )(3 分)A. 经典常谈对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，是读者概览中国古典文学的不二之选。B. 经典常谈中朱自清先生用朴素清晰的笔触介绍经、史、子、集中的经典著作，为初学者娓娓讲述传统文化的要义与精神。C. 经典常谈中朱自清认为，孔子以后，诗三百成为儒家的六经之一，庄子和荀子里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。D. 经典常谈中朱自清认为研究古典、古史、古文化，得从
6、文字学入手。尚书是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。二、阅读(40 分)(一)阅读下面的文言文，完成711 题。(15 分)【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，
7、曰恕己，曰奉壹。(小石潭记)7. 解释下列句中加点的词。(3 分)(1)潭中鱼可百许头 _(2)佁然不动_(3)以其境过清_8. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分)(1)日光下澈，影布石上。_(2)以其境过清，不可久居，乃记之而去。_【乙】甲午四月廿一，余与卿适萍乡，游武功山。会天雨，游者甚少，由山以上数十里，雨势不减，而山间水雾弥蒙，森森然欲噬人。复鼓之以雷电，则游者益乎鲜矣。余顾而哂曰：“嘻!此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻名也。”翌日，自峰顶观日出。初时四瞰云漫及至朝暾始见于扶桑极天一线上下异色。 既而浩如金冶，佛光云海；天下罕见，堪为一绝。(选自游武功山记，有删改)9.
8、下列句子中加点词的意思相同的一项是( )(3 分)A. 森森然欲噬人/ 夕日欲颓 B. 则游者益乎鲜矣/ 陶后鲜有闻C. 堪为一绝/绝多生怪柏 D. 余顾而哂曰/ 三顾臣于草庐之中10. 请用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(2 分)初 时 四 瞰 云 漫 及 至 朝 暾 始 见 于 扶 桑 极 天 一 线 上 下 异 色。11. 【甲】【乙】两文都是游记，试探究它们在情感抒发上的异同点。(3 分)_(二)阅读下面的材料，完成1214 题。(10 分)材料一：前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数
9、家长认为短视频成瘾对青少年的成长存在严重影响。家长们对短视频的内容顾虑，主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面的成长都会受到不同程度的负面影响。”材料二：“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动
10、作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制地使用手机都是防止刷屏成瘾的保护性因素。在现实中增加孩子的兴趣爱好，提升孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。材料三：短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。小硕是安徽合肥的一名小学生，他平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是几个小时。他的父亲张先生并没有立即没收小硕的手机，而是默默地
11、观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与小硕交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是,张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好,孩子不但不抵触做家务劳动,反而在验证了视频里的方法行之有效后,产生了强烈的成就感。”对此，张先生很是自豪。河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录下了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子们和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主
12、角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。12. 上述三则材料都是围绕“_”的问题展开阐述的。(3 分)13. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是( )(3 分)A. 材料一中的调查反映了超半数的家长认为短视频成瘾对青少年的成长存在严重影响。B. 材料二中专家提出温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。C. 材料三中的事例说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。D. 三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、负面影响及家校做法进行了具体的阐述。14. 下面是你的朋友李强发给你的求助短信的部分内容。请你结合上述材料，给他写一则短信作为回复，
13、帮助他解决目前的困扰。(4 分)我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我知道我们现在的学习时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，我看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？_(三)2023宝鸡渭滨区一模 阅读下面的文章，完成1518 题。(15 分)渭水东流赵 丰渭河九曲回肠，穿行于六盘陇地和八百里秦川，或汹涌澎湃，或浩渺激荡，或平缓静流，从容地打着漩涡，飞溅着浪花，滚滚东流注入黄河。它的奔流是一种韧性的涌动，积聚久远的固执和坚守，爆发生命的力量，在西部大地展示着雄性的魅力。在渭河边长大的我，注定会对它牵挂不已。
14、十五岁那年，我认识了渭河的船夫全寿爷。渭河是一部浩瀚的经书，我只是它其中的一个标点。少年时光里，我在它的身边拔猪草，捡红薯，拾花生青春年岁里，我坐在水边静静地读青春之歌创业史苦菜花河水仿佛懂得我的心思，忽而寂静无声，忽而水浪翻腾，照应着小说里的情节，也照应着我的情绪波动。20 世纪七十年代中期，我刚刚高中毕业，赶上了全民整修加固渭河大堤。那个寒冬，我每天拉着架子车，从秦岭脚下运石头去渭河。我汗流浃背，气喘吁吁，心中却涌动着青春的豪情，仿佛小说里的情景再现。渭河的历史长河里，有我一抹不起眼的影子，我知足了。中年之后，我再去渭河，却再也不见了全寿爷和他的船，怅然而逝的感觉，让我的情感一片空寂。河流
15、以及人的生命，如孔夫子之咏叹：逝者如斯夫，不舍昼夜！一条河的历史有多长，我不清楚，但在我的心目中，渭河正健步走向中年，迈着稳重、成熟的步伐走向黄河。有时我会生出感慨：中年的渭河，正是我的生命写照。最近几年，渭河修起了河堤大道，让一条古老的河流获得新生，有了景区的味道。河岸两旁，建起了许多高楼以及农业生态园。空闲的时候，我会风尘仆仆地奔向那儿。我不在生态园里停留，而是直奔河滩欣赏河水。在渭河的许多地方，我仔细观察过它水面上的漩涡，几乎没有相同的。我在想，如果我能成为渭河的一滴水，旋转出形态各异的漩涡，那该是一件多么幸福的事情！恍惚间，我想起了全寿爷说过的一句话：“娃呀，这渭河的风景你能看得了多少
16、？”是的，再渺小的一条河也有壮观的风景。浸润着中华文明漫长历程的悠悠渭水，裹挟着风雨奔流到了新世纪，变身为滋润人生命的福水，宏伟阔大。渭河造福于人类，过去是，现在依然是。只是，昔日的它，维系着生活在它身旁人们的生活与情感；而现在，则关乎人们幸福指数的提升。秋冬春夏，日出日落，渭河以一种隽永曼妙的歌吟，一种壮阔靓丽的辩证，一种独特苍凉的风采，成为西部天空下一道壮丽的风景。渭河是故土、家园的雄浑交响曲，是渭水儿女的精神支撑。男儿豪爽刚烈，女儿朴实清秀。他们的胸怀奔腾着黄土地厚重的灵魂，充溢着人性的生命激情。渭水东流，凝聚成生命中永恒的画面。(摘自西安日报，有删改)15. 第段在文中有什么作用？请从
17、结构和内容两方面进行分析。(4 分)_16. 揣摩下列语句，按后面括号内的要求完成练习。(4 分)(1)渭河是一部浩瀚的经书，我只是它其中的一个标点。(请从修辞的角度赏析句子)_(2)是的，再渺小的一条河也有壮观的风景。(既然是“渺小”的，为什么又说是“壮观”的)_17. 结尾句中的“永恒”有何深意？请联系文章内容，谈谈自己的理解。(4 分)_18. 若本文被“记住乡愁怀念感恩”节目组选用，请你再推荐一篇学过的课文给该节目组，并说明推荐理由。(3 分)_三、作文(50 分)19. 阅读下面的文字，按要求作文。成长是一缕明媚的忧伤忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。告别昨天，回想成长的历程
18、，才发现生活中那些刻骨铭心的伤痛，往往是激发成长的正能量。总有一些伤痛让我们瞬间长大或经历挫折，变得坚强；或愧对深情，学会感恩；或失去拥有，懂得珍惜；或品尝苦果，收获启迪请以这份伤痛让我_为题，写一篇作文。要求：(1)先将题目补充完整，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不得出现真实的地名、校名和人名。(3)不少于500 字。第三单元综合素质评价一、积累运用1. (1)悠哉悠哉 辗转反侧(2)无为在歧路 儿女共沾巾(3)坐观垂钓者 徒有羡鱼情(4)微君之躬 胡为乎泥中(5)青青子衿 子宁不嗣音2. (1)龟裂 (2)羁绊 (3)豁然开朗 (4)天衣无缝3. C 【点拨】A 项，“栩栩如生”形容艺术
19、形象非常生动逼真，像活的一样。用在句中不符合语境。B 项，“不绝如缕”指像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。用在句中不符合语境。D 项，“大方之家”原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。用在句中不符合语境。C 项，“追溯”指逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。使用正确。故选C。4. A 【点拨】A 项句子的语病是句式杂糅，句子中的“关键的问题是知识起决定性作用”，是将“关键的问题是知识”和“要让知识起决定性作用”杂糅在一起，修改时保留其一即可。5. (1)大部分学生不能做到正确、规范美观地书写汉字。【点拨】根据“人+ 事件”的思路概括即可。(2)
20、示例：小轩，我们要努力把汉字书写工整，书写汉字不仅是学习的需要，还因为汉字书写能展现个人的书写能力，是人们心理和情感的一种归宿。你要努力把汉字书写工整、美观，这不仅是个人修养的体现，更是新时代青少年传承汉字文化的需求。【点拨】本题应礼貌用语，且有理有据地说明理由，达到劝告的目的即可。(3)观察可知，“孝”字由两部分组成，“老”字在上，“子”字在下。父母孕育子女，在子女小的时候，父母在上面为子女遮风挡雨；子女长大了，在下面背着父母，报答父母的养育之恩。所以“孝”字的含义是：子女好好侍奉父母。【点拨】本题需要观察所给汉字的构成，发挥联想，并联系生活进行组合即可得出答案。6. D 【点拨】D 项有误
21、，经典常谈中朱自清认为说文解字是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。二、阅读(一)7. (1)大约 (2)静止不动的样子 (3)凄清8. (1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(2)因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览的经历便离开了。【点拨】句(1)中的重点词有：澈，穿透；布，映照。句(2)中的重点词有：清，凄清；居，停留；去，离开。9. B 【点拨】A 项，想要/ 将要，快要；B 项，都是“少”的意思；C 项，独一无二的，绝妙的/ 极高的；D 项，环顾/ 拜访。故选B。10. 初时四瞰云漫/ 及至朝暾始见于扶桑/ 极天一线/ 上下异色。【点拨】给文言语句断句可借助标志
22、性词语，如“夫”“曰”“乎”等。如果没有标志性词语，可借助谓语动词进行判断。11. 相同点：小石潭记和游武功山记都运用了借景抒情的写作手法。不同点：两文抒发的情感不同。【甲】文着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后的寂寞凄苦之情；【乙】文则表达了作者见到武功山的奇异景色的惊喜之情。【点拨】分析游记文本情感抒发上的异同，可从文章的抒情方式、表达的情感等入手。【乙参考译文】甲子年四月二十一日，我和你一起来到萍乡，游览武功山。适逢天下大雨，游览的人很少，从山脚往上几十里，雨势没有减弱，但山间水雾弥漫，视野迷蒙，阴森森的想要吃人的样子。再加上雷电交加，那么游客就更加少了。我环顾
23、四周嘲讽着说：“嘻！这就是所谓的大名鼎鼎的神山吗？果然见面不如闻名啊。”第二天，(我们)在峰顶观看日出。刚开始时，看见四周云雾弥漫，等到太阳刚从远方升起时，天的尽头露出一线光，上下颜色各不相同。一会儿金光灿烂，阳光四射，像佛光云海；可以说是天下罕见，称得上独一无二。(二)12. 青少年刷屏成瘾【点拨】本题考查对材料内容的理解。根据材料一中的“发现近九成学生有使用短视频平台的习惯超半数家长认为短视频成瘾对青少年的成长存在严重影响”、材料二中的“但不管内容健康与否更加影响其健康成长”“如何防止青少年刷屏成瘾”和材料三的第1 段内容可知，三则材料都是围绕“青少年刷屏成瘾”的问题展开阐述的。13. D
24、 【点拨】本题考查对材料内容的理解。D 项有误，三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。D 项中“负面影响”的说法错误。14. 示例：李强，你好！你现在的困扰也曾经令我十分苦恼，因为短视频太容易让人沉迷其中了，但我凭借自己的毅力和坚持，最终从短视频的迷雾中走出来了。我觉得你可以调整心态，以积极的情绪应对目前的困扰，适当增加一些兴趣爱好，多参加课外实践活动，还可以借此提升你的人际交往能力，可谓是一举两得，我相信你一定可以走出困扰的。【点拨】本题考查提建议。根据材料二中的“首先应重在预防都是防止刷屏成瘾的保护性因素”“在现实中增加孩子的兴趣爱好，提升孩子的人际交往能力
25、，以及丰富课外活动，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”即可提炼出建议。注意写回复短信时，开头应有称呼和问候语，语言要有鼓励性。(三)15. 结构上：承上启下，使文章结构更加完整。内容上：承接上文，写了“我”少年时期在渭河旁拔猪草、捡红薯、拾花生等，过着无忧无虑的生活；引起下文，青春年岁里的“我”在渭河边劳作及阅读，表明渭河是“我”成长的摇篮。【点拨】本题考查分析段落作用的能力。结构上的作用一般有：承上启下、埋下伏笔、做铺垫等。内容上，则应结合具体的内容进行分析。16. (1)运用了比喻的修辞手法,把“渭河”比作“一部浩瀚的经书”,把“我”比作“其中的一个标点”,生动形象地写出了渭河在“
26、我”的眼里和心里博大精深,表达了作者对渭河的敬畏和赞美之情。(2)“渺小”指渭河只是黄河的一条支流，所以说是“渺小”的。“壮观”则是指渭河造福于人类的宏伟阔大的景象。【点拨】“渺小”是微小的意思。由句中的“一条河”可知，这里是说渭河只是黄河的一条支流，与黄河相比，显得“渺小”。“壮观”本是指雄伟的景象。由第段中的“浸润着中华文明漫长历程的悠悠渭水现在依然是”可知，这里是指渭河造福于人类的宏伟阔大的景象。17. 示例：“永恒”既指渭河一直陪伴着“我”成长，又指渭河具有的韧性、固执、坚守、生命的力量，以及无私奉献、造福人类的精神是永恒的。表达了作者对渭河、故土和家园的深深牵挂及赞美之情。【点拨】本
27、题考查理解词语含义的能力。根据全文内容可知，文中的“永恒”是指渭河一直陪伴着“我”成长。根据第段中的“它的奔流是一种韧性的涌动雄性的魅力”可知，这表现了渭河具有的韧性、固执、坚守、生命的力量。根据第段中的“渭河造福于人类，过去是，现在依然是”可知，这表现了渭河具有无私奉献、造福人类的精神，这种精神是永恒的。根据第段中的“渭河是故土充溢着人性的生命激情”可知，表达了作者对渭河、故土和家园的深深牵挂及赞美之情。据此总结概括即可。18. 示例：我推荐回延安。回延安一诗，抒发了作者对延安的深情厚谊。与本文相同，都怀恋昔日故乡的养育之恩，喜看今朝故乡的新貌，都抒发了对故乡的牵挂及赞美之情。【点拨】本题考
28、查主题阅读拓展能力。要求推荐一篇学过的课文，且该文能体现出对故乡的怀念、感恩、赞美等情感。三、作文19. 【思路点拨】本题是半命题作文。审题。这份伤痛让我_中的“我”是文章的主体，即文章的主人公。“伤痛”在这里应该取其比喻义，可以是一次挫折，可以是一次失败，抑或是一种难以言说的压抑，等等。结合所给文字中的“才发现生活中那些刻骨铭心的伤痛，往往是激发成长的正能量”可知，所写的文章要表达的是对“这份伤痛”的积极意义的抒写，应该描写感激这份伤痛带给自己的收获。据此我们可以在题目中补充“成长”“懂得感恩”“变得更优秀”，等等。立意。人生不是永远一帆风顺，总会有几次撕心裂肺，总会有几次悔不当初。而正因为
29、这些，才让我们学会了珍惜，学会了努力，感受到了青春，感受到了成长。选材。文中的材料尽量从自己的经历中去选择，便于抒发真情实感。例如这份伤痛让我懂得珍惜，文章可以以“亲情”为主题，通过写因为某些原因, 自己没有见到爷爷最后一面而伤痛，然后通过回忆有关爷爷的点滴，表达这种伤痛让“我”明白了要懂得珍惜的主题。可以集中写一种伤痛，也可以采用小标题的形式，并列描写几种伤痛，注意详略得当。例文：这份伤痛让我成长有些故事的开头就是悲伤，有些梦的开始就是慌乱，有些旅行的出发就是错误，还好，我们在慢慢地走，至少没有后退，我们在默默地长大。如果我们不曾与伤痛为伴，那么成长也就无从附加。人生不可能尽是一帆风顺，总会
30、有几次撕心裂肺，总会有几次悔不当初。而正因为这些，我学会了珍惜，学会了努力，感受到了青春，感受到了成长。因为伤痛，我学会了珍惜。爷爷是我心中不能提及的伤痛，每次看见别人在自己爷爷的怀中撒娇，我的心都会非常痛。小时候我在爷爷家长大，和爷爷最亲，爷爷对我可谓是溺爱。长大后繁重的学业、遥远的距离让我和爷爷的感情越来越淡薄，以至于在爷爷生病时，我也只是打过几次电话问候而已。当爷爷病危时，遥远的距离也让我没能赶上看他最后一眼，迎接我的只是爷爷那冰冷的身躯、暗黄的脸庞和永远停止跳动的心。这份伤痛让我学会了珍惜，珍惜身边每一个爱我的人和我爱的人。因为伤痛，我学会了努力。曾经有一段时间，我十分厌烦学习，厌烦数
31、理化带给我的无尽煎熬，我想要放弃学业。我也真的这样做了，我抛弃了让我头疼的数理化。我每天把作业草草写完，一切空闲的时间都被我用来看小说、上网，结果可想而知，我的数理化成绩下滑得厉害。父母一次次苦口婆心的劝说，我却不为所动。直到我又一次拿回分数极低的数学试卷，在不经意的抬头时，我看到了母亲眼里巨大的失望，那眼神令我窒息，让我的心生痛。看到父母为我操心而憔悴的脸庞，我突然觉得十分愧疚，父母每天早出晚归，是为了给我提供一个较好的生活条件和学习环境，而我却不考虑父母的感受，就这样放弃了自己。这样的伤痛让我知道了努力，为自己而努力，为明天而努力，更为父母的爱和殷切的希望而努力。在伤痛的洗礼下，我一点点成长，心智一点点成熟。记得有一句话：“生命如果没有裂痕，阳光将如何照进来。” 伤痛造就出了我的裂痕，也让阳光铺满了我的生命。点评：文章紧密扣题，前后呼应，着重突出伤痛带给自己的成长，刻画出了自己的深刻感悟，中心思想明确，是一篇优秀的习作。
