1、最新部编版高中最新部编版高中语文教学语文教学 精品课件 古诗阅读 之 第二部分 如何解题 回顾第一部分：如何读懂诗歌总结 能识别语言变形 会划分诗句节奏 析表达方式转换 略懂近体诗音韵 识诗歌题材内容 记诗歌意象典故 借助标题与注释 知大时代小经历 借力题干与课本 作业讲评 淇淇上送赵仙舟上送赵仙舟 王王 维维 相相逢方一逢方一笑，相笑，相送还成送还成泣。泣。 祖祖帐帐 已已 伤伤离，荒离，荒城城 复复 愁入。愁入。 天天寒寒 远山远山 净净，日，日暮暮 长河长河 急急。 解解缆君已缆君已遥，望遥，望君空伫君空伫立。立。 1 1解读标题解读标题 (1)(1)题目提供信息：点明了地点题目提供信息
2、：点明了地点( (淇上淇上) )、事件、事件( (送送 赵仙舟赵仙舟) )、题材、题材( (送别诗送别诗) )。 (2)(2)把诗歌当文言文读把诗歌当文言文读 短暂的相逢，未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯别的时候，我已悲伤不已，哪短暂的相逢，未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯别的时候，我已悲伤不已，哪 堪别你独自进城呢。天凉了，微微的寒风衬着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，堪别你独自进城呢。天凉了，微微的寒风衬着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节， 那急湍的黄河水亦奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已然远去，只在身
3、后留下一线滔那急湍的黄河水亦奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已然远去，只在身后留下一线滔 滔的江水，而那远去的身影，在诗人的视线中渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧伫立在诗人眼前。滔的江水，而那远去的身影，在诗人的视线中渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧伫立在诗人眼前。 （4 4）情感发展及具体写法：）情感发展及具体写法： 相相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。 借景抒情借景抒情，借，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了诗人的荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了诗人的 感伤之情感伤之情； 直抒胸臆直抒胸臆，颔，颔
4、联直接点出“伤离”“愁”的情感联直接点出“伤离”“愁”的情感； 细节描写细节描写，以，以伫立河边的细节，表现诗人内心的怅惘以及对友人的不舍伫立河边的细节，表现诗人内心的怅惘以及对友人的不舍。 （3 3）读读景情关键词：景情关键词： 景景：“荒城”“天寒”“远山”“日暮”“长河”：“荒城”“天寒”“远山”“日暮”“长河”。 情情：“笑”“泣”“伤离”“愁”。：“笑”“泣”“伤离”“愁”。 如何解题 之 客观题 落叶落叶 修睦修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。几处随流水，河边乱暮空
5、。只应松自立，而不与君同。 注 修睦：晚唐诗人。 （1 1）下列对）下列对本诗的赏析本诗的赏析，不恰当的两项是（，不恰当的两项是（5 5分）（分）（ ）（）（ ） A A、首联的“重重”表示落叶之多，、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木不禁让人想到杜诗“无边落木 萧萧下”。萧萧下”。 B B、颔联以、颔联以比喻的手法比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比 向往。向往。 C C、颈联的“河边”有版本作“何边”，、颈联的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因与前文“流水”无关，因 而是错误的而是错误的。 D D、作者借落
6、叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无 常的感慨。常的感慨。 E E、全诗运用了、全诗运用了虚实相生虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，的笔法，既有眼前之景，也有想象之景， 相得益彰。相得益彰。 考试说明示例 词语理解 表达技巧 情感分析 语言炼字 概括内容 表达技巧 设陷点 设陷点 修辞有误 具体阐释有误 题许道宁画 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 注:许道宁:北宋画家。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.这首题画诗写景兼抒情
7、,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。 2019全国卷1 高考回顾 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 注:至公:科举时代对主考官的敬称。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。 B.“朱门
8、”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。 20192019全全国国卷卷2 2 高考回顾 插田歌插田歌(节选节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如竹枝。 1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是( ) A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映
9、照绿苗白水,色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情劳动场面以及愉悦心情。 20192019全全国国卷卷3 3 高考回顾 野野 歌歌 李李 贺贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）分） A弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B诗人虽不得不接受诗人虽不得不接受生活贫穷生活贫穷的命运，
10、但意志并不消沉，气概仍然豪迈的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C诗中形容春柳的方式与诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。相同，较为常见。 D本诗本诗前半描写场景，后半感事抒怀，前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情描写与抒情紧密关联，脉络清晰。紧密关联，脉络清晰。 20182018全国卷全国卷1 1 高考回顾 精卫词精卫词 王建王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海
11、里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我身死子还生。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）分） A作者对精卫辛劳填海的动机作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑感到困惑，因此因此用提问的方式来开启全篇用提问的方式来开启全篇。 B诗的诗的第三、四句第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C第五至第八句第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D这首诗的这首诗
12、的语言质朴无华，平白如话语言质朴无华，平白如话，与，与白居易的观刈麦白居易的观刈麦一诗相近。一诗相近。 20182018全国卷全国卷3 3 高考回顾 礼礼部贡院阅进士就试部贡院阅进士就试 欧欧阳阳修修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 1414下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 5分）分） A A诗的第一句诗的第一句写出写出了考
13、场肃穆而又怡人的环境，了考场肃穆而又怡人的环境，衬托衬托出作者的出作者的喜悦喜悦心情。心情。 B B第三句重点在第三句重点在表现表现考生们考生们奋勇争先奋勇争先、一往无前，、一往无前，所以所以把他们比作战士把他们比作战士。 C C参加礼部考试的考生参加礼部考试的考生都由都由各地选送而来，道德品行是选送的各地选送而来，道德品行是选送的首要首要依据。依据。 D D朝廷对考生寄予了殷切的期望，朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望希望他们能够成长为国家的栋梁之才。他们能够成长为国家的栋梁之才。 E E作者作者承认承认自己体弱多病的自己体弱多病的事实事实，表示选材工作要，表示选材工作要依靠依靠其他考官来完成
14、其他考官来完成。 高考回顾 20172017全全国国卷卷1 1 20172017全国卷全国卷2 2 1414本诗本诗尾联用了唐代李揆的典故尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5 5分）分） A A本联用李揆的典故准确贴切，本联用李揆的典故准确贴切，因为因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢不敢自居第一。自居第一。 C C从李揆的典故从李揆的典故推断推断，如果苏辙承认自己
15、的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫切莫以家世傲人，以家世傲人，而要展示而要展示出谦恭的君子风度。出谦恭的君子风度。 E E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心担心，希望他小心谨慎，希望他小心谨慎，平安归来平安归来。 送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月
16、，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门 地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？”安肯来邪？” 高考回顾 编编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠
17、元九、李二十集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白白居易居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分，身后文章合有名。世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ C）（ D ）（5分） A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李
18、绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 高考回顾 20172017全全国卷国卷3 3 2017-2019年全国卷语文高考诗歌鉴赏客观题选项设置考点总结 时间 卷别 客主观题对应考点客主观题对应考点 2016 年 1 景物形象描述及作用，表达技巧（典故）和思想情感景物形象描述及作用，表达技巧（典故）和思想情感 2 诗句理解及人物形象，表达技巧（铺垫）诗句理解及人物形象，表达技巧（铺垫） 3 语言（炼字），比较阅读（思想内容和观点态度）语言（炼字），比较阅读（思想内容和
19、观点态度） 2017 年 1 诗句内容理解及表达技巧，语言（炼句）诗句内容理解及表达技巧，语言（炼句） 2 表达技巧（典故），人物形象（性格特点）表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 3 表达技巧（典故），人物形象（性格特点）表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 2018 年 1 内容理解、表达技巧（篇章结构），人生态度内容理解、表达技巧（篇章结构），人生态度 2 内容概括、表达技巧（想象、间接抒情），意象作用内容概括、表达技巧（想象、间接抒情），意象作用 3 结构篇章、内容理解、语言风格，思想内容和观点态度结构篇章、内容理解、语言风格，思想内容和观点态度 2019 年 1 内容理解（画作
20、内容、诗句内容）、表达技巧（写景抒情）、语言风格内容理解（画作内容、诗句内容）、表达技巧（写景抒情）、语言风格 2 内容概括、重要词语（典故），情感态度、表达技巧（对比）内容概括、重要词语（典故），情感态度、表达技巧（对比） 3 意象意境、内容理解、描写手法，思想内容和观点态度意象意境、内容理解、描写手法，思想内容和观点态度 字句理解有误字句理解有误 情感态度有误情感态度有误 画面氛围有误画面氛围有误 语语言风格有言风格有误误 艺艺术技巧有误术技巧有误 2017-2019年全国卷语文高考诗歌鉴赏客观题选项陷阱设置点 错因归类及答题对策 1.语言语风类错误语言语风类错误：或：或故意译错实词虚词故
21、意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。或对诗歌的语言风格判断错误。 2.意境意象类错误意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。或对意境的概括错误。 3.技巧手法类错误技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 4.思想情感类错误思想情感类错误：拔高情感：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种 光圈光圈);或转移情感。或转移情感。 5.观点内容类错误观点内容类错误：扩大范围：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格把作
22、家的某一具体作品风格用其整体作品风格 来代替来代替) 【1998全国】 对这首诗中语句的解说这首诗中语句的解说，不恰当的一项（ ） 题李凝幽题李凝幽居居 贾贾岛岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 A A、“题李凝幽居”中“题”字的、“题李凝幽居”中“题”字的意思是意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B B、“闲居”句中“少邻并”的、“闲居”句中“少邻并”的意思是意思是说李凝自小就有邻居
23、紧挨着作伴。说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D D、“幽期”句中的“幽期”、“幽期”句中的“幽期”指指归隐的约定，“不负言”归隐的约定，“不负言”表示表示不违背诺言。不违背诺言。 解析：解析：B B，“少少邻并邻并”是指周围没有邻居，地方偏僻。是指周围没有邻居，地方偏僻。 译译错实词错实词 【1999全国全国】对这首诗的赏析对这首诗的赏析，不恰当的一项是（，不恰当的一项是（ ） 漫成一首漫成一首杜甫杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，
24、风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 A首句从水中月影写起，描写了描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”与“江清月近人” 这句诗异曲同工。这句诗异曲同工。 B第三句写写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境意境安谧、 和平。 C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动动，与一、三两句的 “静静”对比鲜明对比鲜明。 D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。 解析： 解析：C C 第二句没有写动，且鱼的大小未明第二句没有写动，且鱼的大小未明 译错诗句译错诗句 技巧有误技巧有误 【2000全国】 对下面这首宋诗
25、的赏析，不恰当的一项是（ ） 约约客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 A.A.前两句前两句写出写出了时令特色和地方气息，从了时令特色和地方气息，从侧面侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.B.第三句第三句点题点题，以“夜半”，以“夜半”说明说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙 声。声。 C.C.第四句第四句描写描写了“闲敲棋子”这一了“闲敲棋子”这一细节细节，生动地，生动地
26、表现表现出诗人此时出诗人此时闲适恬淡闲适恬淡的心情。的心情。 D.D.全诗通过对环境和人物动作的全诗通过对环境和人物动作的渲染渲染，描写描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 解析：解析：C C，“闲适恬淡”错误，这“闲适恬淡”错误，这 种貌似闲逸，其实反映出诗人内心种貌似闲逸，其实反映出诗人内心 的焦躁和无聊的焦躁和无聊怅惘怅惘。 情感理解偏差情感理解偏差 【2003年北京卷】 江江楼旧感楼旧感 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。 对对这首诗的赏
27、析，不恰当的两项是这首诗的赏析，不恰当的两项是 （ ） A.A.一二句一二句情景交融情景交融，表达诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的，表达诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思浩渺情思。 B.B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露隐隐流露出诗人的遗憾。出诗人的遗憾。 C.“C.“同来”与“独上”相对照，同来”与“独上”相对照，反衬反衬出诗人此时此刻落寞凄清的出诗人此时此刻落寞凄清的感受感受。 D.D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境点明题旨，深化了意境。 E.E.全
28、诗全诗主要表达主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。 解析：解析：BEBE，B B项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人而今不在身边的境况项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人而今不在身边的境况 感到无限伤感。感到无限伤感。E E项是情感的偏差，主要的情感是对人的思念，对物是人非的感伤。项是情感的偏差，主要的情感是对人的思念，对物是人非的感伤。 移居（其二）移居（其二） 陶渊明陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。农务各自归，闲
29、暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将此理将不胜，无为忽去兹。不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪衣食当须纪，力耕不吾欺。，力耕不吾欺。 【注】【注】将：岂；将：岂； 纪：纪：j 经营。经营。 对对这首诗的理解这首诗的理解，恰当的两项恰当的两项是是（3分分） A全诗全诗生动地生动地描写描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B“有酒有酒斟酌之斟酌之”意思是与友人边饮酒边意思是与友人边饮酒边斟酌斟酌诗句诗句。 C“相思则披衣相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨披衣起彷徨。 D“无为忽去兹无为忽去兹”意思是不要急着离开
30、这种生活意思是不要急着离开这种生活。 E最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 20062006北京卷北京卷 示秬秸 【宋】宋】张耒张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即街绕呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即街绕呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不 少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志
31、当坚，男儿有求安得闲。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 20112011北京卷北京卷 1 1、下列的理解和赏析，、下列的理解和赏析，不正确不正确的一项是（的一项是（3 3分）分） A.A.诗前小序交代了本诗诗前小序交代了本诗写作的起因和目的写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。，凸显了诗作内容的真实性。 B.“B.“歌一声歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。 C. C. 卖饼儿卖饼儿衣着单薄衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。 D. D. 作者在诗的
32、最后，对两个儿子提出了作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨谆谆告诫，点明了本诗的题旨。 B 应为突出卖饼儿 起得早，一声呼喊吆 喝，响亮有力并令人 警醒。 【2013北京北京】 古古风（其十）风（其十） 李李 白白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。齐有倜傥生，鲁连特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金意轻千金赠赠，顾向平原笑。，顾向平原笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。吾亦澹荡人，拂衣可同调。 【注】鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，注】鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力
33、抗秦。平原：即平原君， 赵国重臣。赵国重臣。 下列对本诗的理解，不正确的一项是（下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A A. .三四句与曹植诗句“三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠大国多良材，譬海出明珠”都运用”都运用比喻比喻的方式表达的方式表达赞誉赞誉之情。之情。 B.B.“后世仰末照”句，“后世仰末照”句，感叹感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C.C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应呼应，意在表明诗人的志趣。，意在表明诗人的志趣。 D.D.李
34、白在诗中李白在诗中盛赞盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。 解析：解析：B，“后世仰末照”是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。，“后世仰末照”是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。 句意理解句意理解有误有误 奉陪郑驸马韦曲奉陪郑驸马韦曲 杜杜甫甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。韦曲花无赖，家家恼煞人。 绿樽须尽日，白发好禁绿樽须尽日，白发好禁 春。 春。 石角钩衣破，藤梢刺眼新。石角钩衣破，藤梢刺眼新。 何时占丛竹，头戴小乌巾。何时占丛竹，头戴小乌巾。 【注】韦曲：唐代长安游览胜地。
35、杜甫作此诗 时，求仕于长安而未果。禁：消受。 下下列对本诗的理解，不正确的一项是（列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）分） A诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达都传达了作者的了作者的喜爱喜爱之情。之情。 B三、四句三、四句意谓意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得觉得应借酒释怀，消受春光。应借酒释怀，消受春光。 C五、六句五、六句通过通过“石角钩衣”“藤梢刺眼”的“石角钩衣”“藤梢刺眼”的细致细致描写，描写，状写状写韦曲韦曲春去夏来春去夏来的美景。的美景。 D此诗此诗运用运用了“了“反言
36、反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。 （2）诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（）诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）分）(BE) A杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。 (唐唐 罗隐罗隐寄南城韦逸人寄南城韦逸人) B当年燕子知何处？但苔深韦曲，草暗斜川当年燕子知何处？但苔深韦曲，草暗斜川。 (宋宋 张炎张炎高阳台高阳台) C莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。 (元元 虞集虞集题南野亭题南野亭) D花气上林春浩
37、渺，酒香韦曲晚氤氲花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。 (明明 胡应麟胡应麟寄朱可大进士寄朱可大进士) E韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。 (清清 王象巽王象巽游曲江游曲江) C（诗中花正好，藤梢（诗中花正好，藤梢 新，是典型的春景；新，是典型的春景； “白发好禁春”是诗人“白发好禁春”是诗人 要享受这春意，没有要享受这春意，没有 “春去”，更无“夏“春去”，更无“夏 来”，故来”，故C项错误。）项错误。） 20142014北京卷北京卷 醉翁操【1】苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有 心也哉此贤【2】。 醉翁啸
38、咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】， 水有时而回川，思翁无岁年，翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦【4】。 注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱， 请苏轼填词。【2】蒉：草筐。论语 宪问：子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！【3】童巅： 山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。 16. 下列对本词的理解，不正确的一项是（3 分） A. “响空山与王维山居秋暝“空山新雨后的空山，都写出了山的空寂。 B. “荷蒉两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂
39、得鸣泉之妙。 C.“醉翁去后两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。 D. 词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。 2015北京卷 C “醉翁去后，空有朝吟夜醉翁去后，空有朝吟夜 怨”，是说醉翁离开滁州，怨”，是说醉翁离开滁州， 流泉失去知音，只留下自然流泉失去知音，只留下自然 声响，但此自然声响，朝夕声响，但此自然声响，朝夕 吟咏，似带有怨恨情绪。吟咏，似带有怨恨情绪。 词作开篇几句“琅然，清圆，谁弹？响空山”，运用了以声写词作开篇几句“琅然，清圆，谁弹？响空山”，运用了以声写 声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。声的手
40、法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。 （5分）分） 下列诗句，没有运用这种手法的一项是（下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分）分） A. 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善听安万善 吹觱篥吹觱篥b l 歌歌） B. 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声听笛声 留别郑协律留别郑协律） C. 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀才听赵秀才 弹琴弹琴） D. 寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王
41、仁裕荆南席荆南席 上咏胡琴妓上咏胡琴妓） B “商”和“羽”属商”和“羽”属 于五音于五音宫、商、宫、商、 角、徵、羽之列，角、徵、羽之列， 是笛子发出的声音。是笛子发出的声音。 （2016年北京卷） 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。 注释： 耿：微明的样子。 下列对本诗歌的理解，不正确的一项是(3分)（ ） A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时。 B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的
42、鸟鸣，衬出西村的幽静。 D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字。 A 满江红满江红送李正之提刑入蜀（送李正之提刑入蜀（1） 辛弃疾辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣（蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3 ）。把功名收拾付君侯，如椽笔。）。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶 头千古浪，铜鞮陌（头千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，）上三更
43、月。正梅花万里雪深时，须相忆须相忆。 注释：（注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监 察等事务。（察等事务。（2）绣衣：官服。（）绣衣：官服。（3）相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。（）相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜鞮）铜鞮d陌：代陌：代 指襄阳。指襄阳。 20182018北京卷北京卷 下列对本词的理解，不正确的一项是下列对本词的理解，不正确的一项是 A词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与
44、离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D词的结尾两句，词的结尾两句，怀念过去怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。辛弃疾词善于借用典故和化用辛弃疾词善于借用典故和化用 前人佳句来抒情达意。
45、下列分析，正确的一项是前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是 A“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在
46、歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 A / B.是写赤壁矶景色是写赤壁矶景色 的壮丽；的壮丽；C.“望其早归望其早归” 意，在诗中没有体现；意，在诗中没有体现； D.“凄苦凄苦”之说有错。之说有错。 注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝 时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。 1.下列对两首诗的理解下列对两首诗的理解，不正确的一项是不正确的一项是（3分分） A第一首前两句认为第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图
47、却能尽显梅花之美墨梅图却能尽显梅花之美。 B第二首前两句认为第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技展现出堪比造化的画技。 C两首诗所题咏的墨梅图两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花不但描绘了梅花，还描绘了桃花还描绘了桃花、李花李花，对比鲜明对比鲜明。 D两首诗所题咏的墨梅图两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典诗人提及二者是在用典。 2.题画诗往往包含题画诗往往包含“画外音画外音”。下列分析下列分析，正确的一项是正确的一项是（3分分） A第一首反映了诗人爱好清姝第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求不喜浓艳的审美追求。 B第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人奴颜婢
