1、一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向, , 把把准高考命题要求准高考命题要求 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -2- 2019年,教育部考试中心主任姜钢发表了文章发挥高考内容改 革导向作用 助力推进教育评价改革,这无疑给我们指出了2020 年高考命题的要求和我们备考复习的方向。 (一)全面贯彻党的教育方针,落实德智体美劳全面培养要求 习近平总书记在全国教育大会上提出新时代党的教育方针的同 时,要求教书育人必须在坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、 增强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等 方面下功夫。这些要求紧扣新时
2、代青少年成长特点,反映了党和国 家对青少年的期望和成才要求,进一步丰富了德智体美劳“五育并 举”的教育方针,指向更清晰,可操作性更强。高考内容改革要贯彻 “五育并举”的教育方针,进一步完善覆盖德智体美劳全面发展要求 的考试内容体系。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -3- 进一步深化对德育的考查。我们要以习近平新时代中国特色社 会主义教育思想为指导,把立德树人贯穿到考试中,根据学科内容 和特点,将理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗 精神、综合素质等方面的要求有机融入试题中;通过试题素材的呈 现和设问,引导学生培育和践行社会
3、主义核心价值观,弘扬中华优 秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,树立正确的历史观、 民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论 自信、制度自信、文化自信。 加强对体美劳的考查和引导。培养德智体美劳全面发展的社会 主义建设者和接班人是新时代党的教育方针,体美劳作为学生全面 发展的重要组成部分,是反映教育规律、体现时代精神、富有时代 气息、代表时代方向的育人内容,高考内容改革要将其纳入考查体 系,引导基础教育把强身健体、崇尚劳动、涵养人文和审美意识融 入到学生成长发展之中。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -4- 要根据
4、高中教学要求和不同学科以及纸笔考试的特点,系统设计 考查方式,明确考查目标、考查重点、呈现形式,通过优化试卷结 构和题型,把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践 等方面的内容纳入考查范围,加强考查实验操作技能和社会实践能 力方面的试题设计,引导学生重视体育、美育和劳动教育,引导基 础教育教学破除“唯智”的不良倾向,夯实学生全面成长的基础,促进 综合素养的全面提升。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -5- (二)强调“四层四翼” 在高考评价体系中,明确了必备知识、关键能力、学科素养、核 心价值“四层”考查内容,同时强调了基础性、
5、综合性、应用性、创 新性“四翼”考查要求。 高考考查内容强调基础性。基础性是相对于专业性而言的,学生 只有具备了扎实的基础知识和基本技能,才有学习专业知识和专业 技能的可能。因此,针对基础教育阶段的各学科领域,高考考查内 容应关注学科的主干知识,关注学生未来生活、学习和工作所必须 具备的、不可或缺的知识、能力和素养。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -6- 高考考查内容强调综合性。对事物综合后的整体性认识往往导 致科学上的新发现,因此综合性的考查要求在育人中的重要性不言 而喻。高考对综合性的要求,既包括学科内的综合,也包括学科间 的综合
6、;要求学生既做到对知识横向的融会贯通,也做到纵向的融 会贯通,要在必备知识、关键能力、学科素养、核心价值这个具备 内在逻辑关系的整体架构中做到游刃有余。 高考考查内容强调应用性。如何将学到的知识技能转化为能力, 即如何把所学知识和技能有效地应用于解决新情境中的实际问题 或真实世界的现实问题,应该成为高考的考查要求。高考考查内容 的应用性,要求学生不仅关注与国家经济社会发展、科学技术进步、 生产生活实际等紧密相关的内容,而且要求学生养成运用学科思维 方法认识事物、解决实际问题的思维习惯,并具备解决问题的能力。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要
7、求 -7- 高考考查内容强调创新性。国家发展要靠创新,创新要靠人才。 习近平总书记在全国教育大会上讲关于“培养什么人”的问题时特 别指出要教育引导学生培养创新思维。创新思维的培养要从基础 教育抓起,否则长期处于应试教育模式下的学生就会失去发现问题、 提出问题的创新意识。因此,必须发挥高考的指挥棒作用,在考试 中考查学生的创新思维和创新意识,通过试题引导学生发现问题、 提出问题,进而能够分析问题和解决问题。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -8- (三)突出政治学科核心素养的考查 1.思想政治学科核心素养水平划分 (1)政治认同 水平1:
8、能够面对简单情境问题,引证走中国特色社会主义道路的 成功事例;表述马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三 个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主 义思想是中国共产党的行动指南;叙述宪法对我国根本制度的规定; 认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,认同伟大祖 国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义;解释 国家层面的价值目标。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -9- 水平2:能够面对一般情境问题,用中国近现代史证实只有社会主 义才能救中国;明确马克思主义中国化的最新成果;分析具体事例 表明中国
9、特色社会主义制度的特点和优点;运用具体事例展现中国 共产党依宪执政、依法执政的方式;结合奋斗历程,解释中国特色 社会主义道路、理论、制度、文化的价值表达。 水平3:能够面对复杂情境问题,比较世界各国发展道路,论证只有 中国特色社会主义才能发展中国;结合改革开放的实践,阐述马克 思主义中国化最新成果的时代特征;对照西方主要国家说明中国绝 不能照搬其政治制度模式;着眼于中国共产党的先进性和纯洁性, 阐述全面从严治党的意义;论述社会主义核心价值观体现文化自信 的意义。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -10- 水平4:能够面对具有挑战性的复杂
10、情境问题,回应各种封闭僵化 或改旗易帜的主张,阐述走中国特色社会主义道路的坚定信念;辨 析各种错误思潮的影响,阐述马克思主义中国化最新成果;跟进全 面深化改革的进程,坚持中国特色社会主义制度不动摇;立足新时 代、新征程,阐述中国共产党是最高政治领导力量;洞察不同价值 观的影响,揭示其根源,阐明社会主义核心价值观是当代中国精神 的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -11- (2)科学精神 水平1:能够面对简单情境问题,懂得用马克思主义哲学的基本原 理,观察和理解经济、政治、文化、社会和生态等现象,解
11、释当前 的发展理念;用相关学科方法,说明有关制度运行的意义和基本原 则;意识到个人在社会生活中的角色,冷静面对各式各样的矛盾争 端;识别当前各种文化现象,进行恰当的文化选择。 水平2:能够面对一般情境问题,运用辩证唯物主义基本观点和方 法,解释当前社会现象中的突出问题,并对相关信息和推理进行检 验和评价;理性评估个人成长或社会发展面临的各种问题,阐述承 担社会责任、促进社会和谐的意义;立足于中华优秀传统文化,理 解并理性对待存在于区域、民族和国家间的文化差异。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -12- 水平3:能够面对复杂情境问题,坚持
12、历史唯物主义的基本观点,阐 释社会变迁的原因,把握社会发展的趋势;用开放而敏锐的眼光,辨 识和分析不同信息和观点;在公共生活和私人生活领域辨识各种限 制性条件,进行有理有据的研判,作出正确抉择,提出实现目标的合 理方案;着眼于中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,表 达传承和弘扬中华优秀传统文化的积极态度。 水平4:能够面对具有挑战性的复杂情境问题,把握社会历史发展 的阶段性特征;用辩证思维与历史思维独立思考,以建设性批判的 态度,回应社会转型的复杂变化,有所作为;针对突发事件,理性澄清 有关信息和观点,回应各种不确定性,创造性地提出解决方案;在全 球视野下,针对各种思想文化的交流交融交锋
13、,表现强大的文化理 解力和国际传播力。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -13- (3)法治意识 水平1:能够面对简单情境问题,讲述法治使社会更和谐的故事,表 达法治是先进的国家治理方式;列举科学立法、严格执法、公正司 法、全民守法的事例,描述社会主义法治国家的图景;采用生活中 的实例,警示法律是不可逾越的红线;秉持自由、平等、公正、法 治的价值取向,解释依法行使权利、依法履行义务的行为;引用自 身的经验,表达法律的温情与威严。 水平2:能够面对一般情境问题,着眼于人类文明演进的历程,说明 法治是先进的国家治理方式;阐明宪法法律至上、法
14、律面前人人平 等的法治理念;剖析多个实例,阐释权利与义务相一致的道理;联系 依法治理的实际,表达法治使生活更美好的感悟;比较不同的行为 方式,证实依法办事、依法维权、依法解决纠纷的好处。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -14- 水平3:能够面对复杂情境问题,列举现实生活中的多种实例,阐述 依法治国,建设社会主义法治国家的基本方式;阐述宪法法律至上 的道理、法律面前人人平等的意义;剖析公共参与活动中的不当行 为,阐释行使权利、履行义务的正确方式;针对经济、政治、文化 和社会生活中的错误行为,澄清法律规范与自由的关系、法治保障 与生活品质
15、的关系。 水平4:能够面对具有挑战性的复杂情境问题,结合中国特色社会 主义的实践,阐释全面依法治国对国家治理体系和治理能力现代化 的意义;选用立法、执法、司法和守法的实例阐述法治思维的表现; 结合法治国家、法治政府、法治社会一体建设的经验,阐明建设中 国特色社会主义法治体系的总目标;以维护公平正义和法律尊严的 自觉行动,投身于法治中国建设。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -15- (4)公共参与 水平1:能够面对简单情境问题,识别不同领域、不同层面的公共 事务;运用实例说明通过民主协商解决问题的好处;描述自己所在 社区公共事务管理的经
16、验,表现村民自治或居民自治的方式;引用 经过核实的报道,表达民主决策、民主管理、民主监督的好处;基 于爱国、敬业、诚信、友善的价值准则,表达乐于参与公益活动的 态度。 水平2:能够面对一般情境问题,举例说明公民与各领域、各层面 公共机构的关系;针对受到关注的公共事务,说明政府所持有的观 点;识别政府的职能和权力,解释社会治理的方式,阐述公民直接行 使民主权利的意义;从国家治理和社会治理两个层面,说明协商民 主的特点和优点;分享自己公共参与的经历,表达关注公共利益的 感受,展示公共精神的美好。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -16- 水
17、平3:能够面对复杂情境问题,剖析若干实例,阐释公民参与公共 事务的意义和价值,解析公民参与国家立法、政府决策、社会治理、 公共服务的途径和方式;针对公共利益与私人利益发生的矛盾,阐 述协商民主的意义和价值;比较公民政治参与和社会参与的角色行 为,展现公共参与的理性行动能力;着眼于人民当家作主的意义,论 述公共参与的责任担当精神。 水平4:能够面对具有挑战性的复杂情境问题,回应各种指向公共 机构的质疑,解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机 构的相互作用,阐述公民有序参与的意义和价值;回应社会上各种 冷漠的表现和议论,剖析导致冷漠的思想根源;回应不同群体之间 的利益冲突,揭示其历史和现实
18、根源,并提出管控冲突、解决矛盾 的办法或方案。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -17- 2.教育部考试中心对2019年全国卷文综政治试题的权威解析 总体而言,2019年文综全国政治卷时代感强。政治题反映新中国 成立70年成就,聚焦脱贫攻坚关键年。 (1)反映新中国70年成就,增强“四个自信”。试题从社会生活各领 域精心选材,充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就,引 导学生增强“四个自信”。文科综合全国卷第39题,以全国政协的 协商议政活动为素材,要求学生思考人民政协在国家治理体系中的 地位以及发挥作用的实现途径和方式,进而理解中
19、国共产党领导的 多党合作和政治协商制度是适合我国国情的基本政治制度。 (2)体现全面推进依法治国方略,培育法治意识。文科综合全国 卷第38题以外商投资法的制定为素材,聚焦于立法环节,考查学生 对依法治国方略知识的把握,要求学生充分理解坚持党的领导、人 民当家作主和依法治国的有机统一,以及法律是治国之重器等知识。 试题设计结合学生知识水平和思维实际,启发学生思考,培育学生 法治意识。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -18- (3)聚焦决胜脱贫攻坚战,树立为人民服务的价值观。2019年是决 胜脱贫攻坚关键年,试题聚焦决胜脱贫攻坚战,多维度
20、展开。文科 综合全国卷第39题将中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的 决定确定的打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决定性 进展相结合,考查学生对坚持这些基本原则的理由的理解,明确党 的领导、政府主导、社会参与、精准扶贫等原则在脱贫攻坚工作 中所发挥的作用,使学生更好地、更全面地理解脱贫攻坚工作。文 科综合全国卷第39题述说了兰考县委半个多世纪以来如何接续 奋斗,带领群众艰苦奋斗,脱贫致富的历程。试题引导学生思考弘 扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战的重要意义,发扬艰苦奋斗、无 私奉献的精神,树立为人民服务的价值观。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考
21、命题要求 -19- (4)展现“一带一路”建设成就,培养合作共赢理念。文科综合全国 卷第38题,以“一带一路”建设为背景,引导学生思考希腊比雷埃夫 斯港项目获得成功的原因。试题精心选材,内容活泼生动,案例展 示中国航运企业如何运用货物运输带动港口建设,运用共建模式开 辟新航线,构成开放背景下全新的战略思路,有现实的战略意义。 试题通过具体的案例,引导学生感悟“一带一路”建设的意义和价值, 结合学科知识,开拓视野,培育合作共赢理念。 (5)跟踪对外开放新进展,形成国际视野。文科综合全国卷第38 题,以中国国际进口博览会等为材料,考查内容与税收、对外开放、 企业运营等知识紧密相关。试题选材新颖生动
22、,引导学生以开放的 视角思考扩大进口对国内经济带来的积极影响,有助于培养学生的 国际视野。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -20- (6)增强试题灵活性开放性,鼓励学生独立思考。文科综合全国 卷第39题,要求学生运用政治生活知识,从材料提供的六项打赢脱 贫攻坚战的基本原则中任选三项原则,分别阐述坚持这些原则的理 由。学生可以根据自己掌握知识的具体情况,灵活选择作答内容。 这样设计增加了学生作答的自由度,有利于学生在学科知识范围内 扬长避短,更好地展现自己的能力和优势。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命
23、题要求把准高考命题要求 -21- (四)高中思想政治命题基本模型 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -22- (五)命题设计的基本要求 1.命题选材和设问具有创新性 经过新材料搭建试题新情境、提出新问题是高考命题的一条基 本原则。这些问题往往具有一定的新颖性和开放性,考生难以从自 己的知识库中直接搜索到现成的答案,考生必须提出自己的独立见 解。这说明试题创新主要表现在命题选材和设问有新意。2019年 全国卷的政治试题背景材料更加时政化、生活化,更接地气,贴近 实际、贴近学生、贴近时代。从大多数考生熟悉的材料切入,一方 面可以缓解考生在考场
24、上的紧张情绪;另一方面,通过创设情境,巧 妙融设问于其中,更能考查考生通过材料获取信息、分析和处理问 题的能力。下面以2019年文科综合全国卷为例做以下梳理。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -23- 表 2019年文科综合全国卷政治各小题情境与知识考查 题号 背景材料 情境创设 考查必备知识 12 马克思的劳 动价值理论 质量提升行动,供 给侧结构性改革 商品的基本属性:价值和 使用价值 13 企业价格策 略 企业发展新动态 价格变动对生活消费的 影响(需求弹性曲线) 14 存款准备金 率调整 货币政策新动态 货币政策:存款准备金率
25、15 民营企业降 低负债率 民营企业新动态 企业的经营发展和融资 16 村务工作新 方法 社会治理新举措 民主管理:基层群众自治 制度 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -24- 题号 背景材料 情境创设 考查必备知识 17 民族团结创 建新活动 民族团结 新举措 我国的民族关系、民族区域自 治制度 18 中国的北 极政策白 皮书 外交政策 新主张 国际社会 19 国产电影 流浪地 球 中国科幻 电影新制 作 文化传承与创新 20 丹顶鹤象征 传统文化 新发展 传统文化的特征:传统文化的基 本内涵能够因时而变 第一编第一编 一、明确高考命
26、题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -25- 题号 背景材料 情境创设 考查必备知识 21 漫画“书上 说摘苹果要 用梯子” 漫画的哲 学解读 物质决定意识,要求一切从实际 出发;联系具有多样性,要求一 切以时间、地点、条件为转移; 矛盾具有特殊性,要求具体问题 具体分析;辩证否定观,要求不 唯书,不唯上,只唯实 22 科技创新中 的“孤岛现 象” 哲学理论 新应用 整体与部分的辩证关系原理、 系统优化的方法 23 习近平谈领 导工作方法 “钉钉子精 神” 哲学理论 新应用 发展的状态:量变与质变关系原 理 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准
27、高考命题要求把准高考命题要求 -26- 题号 背景材料 情境创设 考查必备知识 38 中国国际进 口博览会 对外开放 新发展 经济生活:进口的积极意义、贯 彻新发展理念、提高对外开放 水平、建设现代化经济体系 39 人民政协 70 华诞 治国理政 新举措 完善协商 民主制度 政治生活:人民政协性质、 地位、 作用;国家治理体系和国家治理 能力现代化 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -27- 题号 背景材料 情境创设 考查必备知识 40(1) 保护、传承和利用 传统村落 乡村振兴 战略新举 措 文化生活:文化与经济、 政治的关系;传统文化
28、的 双重性 40(2) 提高文化自觉意,识 保护、传承和利用 传统村落 哲学理论 新运用 意识能动作用原理 40(3) 保护和利用传统村 落的措施 鼓励创造 思维新举 措 开放型试题,但内容偏文 化生活 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -28- 2.试题答案更加体现思维能力要求以及来源多元化 (1)有的问题的答案就蕴含在试题的文字表述之中。 (2)背景材料中一般会包括回答问题所需要的信息,但背景材料在 为主题服务的同时,并不是一次性地、集中地将问题的各个要点全 部展现出来。由于试题设计形式的多样化,主题的要点往往分散于 各个数据、图表或文字之中,考生需要从中提炼、整合,形成完整 的观点或认识。 (3)试题允许多种应答方案,不等于可随意答题,考生仍需注意所 用知识与所讨论的问题、试题提供的材料之间的关联性,要留意观 点与材料、理论与实际联系的紧密性,关注理由对观点的支持度。 答题内容应体现对学科知识和实际生活知识的灵活应用,应以理论 阐述与材料分析结合的方式加以表述,不要生搬硬套教材上的相关 论述。 第一编第一编 一、明确高考命题方向一、明确高考命题方向,把准高考命题要求把准高考命题要求 -29-
