1、第一单元第一单元声音单元复习声音单元复习教案教案 【教材简析】【教材简析】 声音单元是四年级上册的第一单元，共 8 课，第 1 课让学生知道可以用 强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第 2 课通过实验让学生明白声音 是由于物体的振动产生的；第 3 课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以 在气体、液体和固体中传；第 4 课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎 样听到声音的；第 5 课和第 6 课，学生们通过多种探究活动，认识了声音的两 个基本属性音量和音高；第 7 课，学生通过弦乐器发现更多影响物体发出高 低不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础上，第 8 课自己动手制作
2、 一个简单的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的密切联系。 【学情分析学情分析】 声音对四年级的学生而言是既熟悉又陌生，既具体又抽象的存在，通过声 音单元的学习，学生可以解开心中关于声音问题的疑惑，用不同的装置做实验， 并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得 到不断加深，科学探究的能力得到不断的提高，用语言来描述他们的发现，同时 配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学解释的能力。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高等相关知识。 科学探究目标科学探究目标 学会单元复习的一般方法，
3、会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决 相关科学问题。 科学态度目标科学态度目标 培养学生自觉进行复习整理的习惯。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高的的相关知识。 难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。 【教学教学准备】准备】 四上声音单 元教学设计 教师：多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、一、单元回顾单元回顾 师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。 （教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点） 1. 出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行 描述。 2
4、. 说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？ 3. 声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中 传播？ 4. 我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。 5. 我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关？通过实验我们可 以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？ 6. 我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关？通过实验我们可 以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？ 7. 说一说：弦发出声音的高低与哪些因素有关？ 8. 说一说：自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。 二、二、概念整理概念整理 提炼本单元重点概念：声音
5、的产生、声音的传播、音量、音高 （利用课件，再次巩固重点科学概念） 三、三、运用检测运用检测 根据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计） 四、四、答疑、练习答疑、练习 1. 师：关于本单元的学习，你还有哪些存在疑惑的地方？ （根据学生的实际问题，进行引导、解答） 2. 完成课堂作业本单元练习部分习题。 【板书设计】【板书设计】 声音声音 产生：物体的振动 传播：需要物质 气体、液体、固体 强弱音量 振动幅度 大强 小弱 高低音高 振动快慢 快高 慢低 【作业设计】【作业设计】 1.在看电视时我们会根据需要调节（ ），这是由物体振动的（ ）决定 的。 A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢 2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以 （ ）。 A.将这根管子剪短一点 B.换一根更长的管子 C.用更大的力去吹 D.换一根更粗的管子
