1、课题2好少年在行动内容第6讲 做新时代的好少年课型品德教育学情分析三年级学生的特点是活动空间不断扩大、生活经历逐渐丰富、形成初步的判断能力、对生活领域有粗浅的感性认识。针对社会主义核心价值观等重要理论，知道内容，但是理解不深入。教学目标1.通过案例理解好少年的标准，能主动向榜样学习，积极在生活中践行。2.通过制订行动计划，能够将好少年标准转化为日常行为准则，努力成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。重点通过案例理解好少年的标准，能主动向榜样学习，积极在生活中践行。难点制订行动计划，能够将好少年标准转化为日常行为准则。关键能主动向榜样学习，积极在生活中践行。教学准备学生搜集相关故事或事件准备课件
2、环节时间教学内容师生活动复案一、创境激趣 揭示课题3二、创情引领自主交流17三、创思激励自主解惑 15四、创启赏识自主运用5一、链接生活明确要求1.听一听：聆听习近平总书记在一次座谈会上对少年儿童说的话；2.想一想：我们怎样做一名新时代的好少年？3.分享交流。二、案例分享明确途径1.学习读本故事；有爱心、爱学习、爱祖国。2.说一说：从三个故事中你能不能说说新时代好少年的标准有哪些？3.想一想：新时代好少年的标准还有哪些？4.播放视频：看一看：“2020年新时代好少年”先进事迹发布会的活动；直观感受好少年的标准。（1）.说一说：看完后的感受；（2）.想一想：如何践行？如何理解习总书记提出的16个
3、字的要求内涵。三、再现生活明确方向1.说一说：目前已经在做的活动；2.分享活动感受和收获。四、全面发展明确目标1.写一写：行动计划；2.说一说：行动目标。通过制定好少年行动计划，引导学生将学到的知识用于实际生活，懂得要通过自己的努力，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。学生回答板书课题学生回答学生完成表格后交流学生思考，交流，完成页表格生观看，交流学生完成表格后交流小组讨论交流生交流收获 师总结评价生独立做后反馈通过引用习近平总书记的话，引导学生思考做新时代好好念的标准，提出读本中的问题，揭示学习主题。学习读本故事，组织学生围绕读本中的三个故事进行交流和讨论，了解新时代好少年的标准。讲述身边的榜样，学做好少年；在上一个环节的基础上，通过情境、会话、合作引导学生思考好少年的标准。在明确记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助这16个字要求的基础上，链接学生的生活场景，明晰已经形成的良好行为习惯。板书设计好少年在行动记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助爱祖国、爱学习、有爱心课后反思
