1、2019下半年教师资格证考试中学综合素质试题及解析21.以下园林建筑中，不属于皇家园林的是(D) A.承德避暑山庄B.颐和园C.圆明园D.拙政园 2.最后的通用语言的作者奥斯特勒向读者讲述了世界主要语言_的命运。事实说明每种语言的“唯我独尊”到最后均是_。波斯语差不多花了1000年才确立通用语的地位，但在短短的16年里就沦为了寻常语言。如果现在我们_英语至高无上的地位会永远持续下去，就是犯了“失忆症”与“典型的想象力缺乏证”。 3.填入画横线部分最恰当的一项是(B) A.历经坎坷、烟消云散、揣测 B.跌宕起伏、不堪一击、臆想 C.沧海桑田、明日黄花、幻想 D.此消彼长、败走麦城、预测 4.要做
2、到严谨治学，最重要的是要(B) A.一视同仁B.实事求是C.宽宏大量D.以书为本 5.教师的表率作用主要体现在(A) A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅 6.我国被称为“世界屋脊”的高原是指(A) A.青藏高原B.云贵高原C.黄土高原D.内蒙古高原 7.我国种子植物有24500余种，居世界第(C)位。 A.四B.五C.三D.二 8.社会主义价值观分为两类，一是(B)，二是社会主义核心价值观。 A.社会主义荣辱观B.社会主义一般价值观C.社会主义科学发展观D.社会主义道德观 9.社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系
3、，共同构成了(C) A.社会主义道德体系B.社会主义荣辱观C.社会主义意识形态的主体内容D.社会主义价值观的内核 10.社会主义荣辱观是以(B)为主要内容。 A.职业道德B.八荣八耻C.以人为本D.五讲四美 11.衡量教师是否成熟的重要标志是(C) A.能否注重自己的生存适合性B.能否充分考察教学情境C.能否自觉地注重学生D.能否更多地考虑班集体的建设 13.关于教师人格的作用，被广泛接受的是(D)的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”。 A.加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.乌申斯基 15.专门培养教师的师范教育最早出现于(D) A
4、.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会 16.2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除(A) A.城市义务教育学杂费 18.为了预防未成年人犯罪，学校理应(D) A.让司法机关代劳B.让居委会、村委直接负责C.让政府部门展开D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师 19.(A)是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业水平，经认定合格的人方可取得相对应的任职资格。 A.教师资格制度B.教师职务制度C.教师聘任制度D.教师考核制度 20.教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、(D)和教师心理健康教育等。教育方针政策法律法规教师职业道德规范D.
5、 21.“获指标逾期不买车”该受罚吗?既然无法保证市民在多长时间内参加摇号一定能摇到，那么就没有理由对那些_的市民予以惩罚，这是一个基本的公平。更何况，大到国家政策尚且可能_，普通家庭因为种种原因而临时改变购车计划，凭什么就得挨罚呢? 填入画横线部分最恰当的一项是(A) A.未雨绸缪、朝令夕改B.防患未然、反复无常C.居安思危、变幻莫测D.临渴掘井、变化多端 23.(D)可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题 二、材料分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 1.某教师思想品德;学会拒绝的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲
6、谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱 惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱 惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱 惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱 惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱 惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱 惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱 惑分成小组，实行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱 惑的方案，并实行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的理解。
7、 2.课堂中的吵闹 作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团 如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么? 3.实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。所以，我国现阶段必须持续推动教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。 请你就创新教育对于中小学教
8、育所提出的基本要求谈谈你的理解。 三、写作题(本大题20分) 由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这个时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。 1.本材料主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促动学生自主学习、主动建构知识的教学观。在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中注重到了学生思维训练
9、、水平发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学习中去粗存精，去伪存真。小组学习的过程不但仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不但能够互相间实现信息与资源交流，持续扩展和完善自我认知，而且能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在实践中发展水平、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学整个教学活动不能被“神圣化
10、”。教师仅仅教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的补充，促动学生的全面发展。 2.(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适合学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童能够表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。
11、 (2)常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为的主体和偏向于教师的结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变，注意发挥教师的主导作用，对学生的学习热情做适当而必要的引导。 3.为适合实施创新教育的要求，中小学教育理应努力做到： (1)更新教育观点，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的目标;(2)教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和使用知识;(3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发
12、现和理解知识;(4)改革教育评价制度，坚持水平立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。 三、写作题四管齐下，克服职业倦怠 当前中小学教师中间普遍存有着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是因为动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。 (1)薪酬激励 亚当?斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接
13、的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面能够吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则能够鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提升教学质量。 (2)晋升制度 晋升是对教师工作与水平的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继
14、续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校理应对之提供相对应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。 (3)授权与问责 学校理应建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，能够增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创
15、造性，尽的努力实现目标。 (4)人文关怀 人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。 就学校范围来看，学校领导对教师的关怀能够有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听;对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训;等等。这些都能够照亮教师心灵的天空，能够让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。 我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的注重与协助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境
