1、D107情景阅读 小班美丽的水果屋教师自评美丽的水果屋它是一个充满色彩感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色，比如说，有红色，有黄色，有绿色，还有紫色，这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够掌握的，那在这个作品当中 ，大家还可以看到，更不可多得的也就是活动当中一个小小的想法，其实我们要知道，就这样一个不经意的想法，往往怀揣着人生的一种大意境，在人生的一种困境当中，往往一个奇妙的想法，就此可以改变你的人生，你看熊妈妈它和小熊两个人其实本来是一件开心的事情，丰收了水果，可是发觉水果太多了，把它们的屋子都挤满了，然后它们就没有睡觉的地方，也许大多数人
2、，他们就会觉得怨天尤人，就会怨声载道，可是熊妈妈和小熊两个人却有了奇妙的想法，在那样的困境当中，它们突然把水果做成了一间房子，就这样，有了这个奇妙的想法，它们就此多了一间房子，而且还可以在这个奇妙的房子里吃着美味的水果，非常的开心，所以我们说往往一个小小的想法，往往一种生活的态度，都可以改变你生活的命运，那么在整个活动当中我们也可以看到，我们建构的是孩子们的一种空间的简单的概念，它从一个小的圆形再到一个大的圆形，大家可以看到小的圆形我们就是四个人成圆形，到大的圆形就是大家一起来，那么，为什么是六个人再进六个人，那就是让孩子明白，六个人其实是一个比四个人搭的小圆要大一些，可是慢慢的不够，再多一些
3、人就成为一个非常大的圆，在这样大圆的情况下，再从大慢慢的到小，不是说要住进几个人几个人最后到小蚂蚁，就是让他们有一种大和小的空间概念，那么在这个之后，我们的孩子们也能够悟会到，原来那个小圆围墙里面住的朋友就几个，住不进去多的人，可是，大圆围墙里面我们就可以住更多的人，那么在这个之后，在一个水果屋的，在那个游戏过程当中，孩子们通过游戏明白了，其实小班的孩子他有时候经常会怎么样，就是他要站进去，他经常会把别人推出去，所以在过程中，我把要求交代的很清楚，你们要这么多人一起住进来，才会有水果糖吃，只要有一个人掉出去了就没有，所以在这个游戏过程当中除了一种规则的意识，他们更可以理解到，虽然很挤，虽然很怎
4、么样，我要抱着朋友，有一种集体的观念，同时他在这个游戏的过程当中他就了解到这么小的一个空间，刚刚开始三个人，不觉得挤，还可以动一动，再进来两个人突然觉得不那么好动了，可是到最后要八个人挤进去的时候，那真的是要彼此照顾，一种空间的概念，知道空间越来越小，可是人却越来越多了，到最后一个游戏就是一个小椅子上面要坐人，这就打破了我们平时的常规的概念，一般，我们一把椅子上是坐一个人，那么现在要叫它坐很多个人，所以孩子们也在思考，今天这一拨孩子真的是表现很不错的，有很多时候我们会发觉孩子们第一种反映就是一把椅子上他就一个孩子坐上去，然后就简单的层层叠加，就是一个个叠加，但是今天这一拨孩子还是在这一方面很有
5、概念，一个孩子过来了，她想到要坐很多人，她就自己先坐小椅子的一部分，然后上来一个孩子他就能坐另外一部分，这样两个同时坐的话，两层叠加人数就非常的多，一般，我本来考虑，他们可以做六个人，但是看一看这一拨孩子真的合作的很好，所以我增加了挑战度，最终他们可以坐到八个人，很不错，合作的很好，那么在这个椅子上的叠加也是一种立体性的空间概念的一种摹绘，在整个作品当中，除了这些元素大家还可以看到我们在活动当中有图符的解读，比如说那个风斜斜的吹，再比如说，那个发抖是波浪形的那个图针，还有动物的它们一些细节的表情的观察，发冷它眉头要皱起来，它嘴角也是呈波浪的，还有那个鼻涕等等，这些细节的描述，就是让孩子们来解读图符，另外，还有水果特征的了解，从猜水果的外形颜色，等等不同，让孩子们对这个作品当中一些水果的了解，同时还有动物之间，亲人之间他们一些亲情的解读，整个元素应该说让这个作品整合得非常完整，孩子们也可以生动的徜徉在这个活动当中，这部作品当中，玩在其中，但是认识在其中，好，谢谢大家！
