1、00031 心理学 2014 年 7 月真题1、【单选题】、【单选题】心理学研究的主要内容是心理学研究的主要内容是A:心理活动B:行为的规律C:心理和行为D:心理和行为活动的规律答案：D解析：心理学研究的主要内容是心理和行为活动的规律。2、【单选题】、【单选题】用口语报告法研究复杂认知过程的心理学流派是用口语报告法研究复杂认知过程的心理学流派是A:构造主义心理学B:机能主义心理学C:行为主义心理学D:认知心理学答案：D解析：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时，采用口语报告的方法获得了很大的成功。3、【单选题】、【单选题】钢琴家演奏时边看乐谱边弹奏，此时他对手的活动的意识状态
2、属钢琴家演奏时边看乐谱边弹奏，此时他对手的活动的意识状态属A:可控制的意识状态B:自动化的意识状态C:白日梦状态D:睡眠状态答案：B解析：钢琴家演奏时边看乐谱边弹奏，此时他对手的活动的意识状态属自动化的意识状态。4、【单选题】、【单选题】因考试日期临近而出现的睡眠困难是因考试日期临近而出现的睡眠困难是A:情境性失眠B:假性失眠C:失律性失眠D:药物性失眠答案：A解析：因考试日期临近而出现的睡眠困难是情境性失眠。5、【单选题】、【单选题】音乐家需要确定发自两个声源的声音，在音高上是否相同，这是音乐家需要确定发自两个声源的声音，在音高上是否相同，这是A:绝对感觉阀限B:差别感觉阀限C:感受性D:差
3、别感受性答案：D解析：人们生活中需要确定一个刺激的情况并不多，更经常遇到的情况是要去确定两个刺激相同还是不同。例如，音乐家需要确定发自两个声源的声音在音高上是否相同；喷漆工在粉刷墙壁时需要仔细观察两次调出的颜色是否有差异；调味师要能够分辨出多种不同菜肴味道的细微差别；品酒师能够分辨出多种不同白酒味道的细微差别。这种觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性。6、【单选题】、【单选题】发现成绩较差的小学同学到高中时考入了重点中学，从此对他刮目相看，这是发现成绩较差的小学同学到高中时考入了重点中学，从此对他刮目相看，这是A:首因效应B:近因效应C:晕轮效应D:刻板效应答案：B解析：近因效应是指在总体
4、印象形成过程中，新近获得信息比原来获得的信息影响更大的现象。发现成绩较差的小学同学到高中时考入了重点中学,从此对他刮目相看就是近因效应的表现。7、【单选题】、【单选题】对骑车、画图、游泳和打网球等活动动作的记忆属对骑车、画图、游泳和打网球等活动动作的记忆属A:陈述性记忆B:程序性记忆C:情景记忆D:语义记忆答案：B解析：对骑车、画图、游泳和打网球等活动动作的记忆属“程序性记忆”。8、【单选题】、【单选题】学习者利用原有的经验理解新的信息而进行的学习是学习者利用原有的经验理解新的信息而进行的学习是A:接受学习B:发现学习C:意义学习D:机械学习答案：C解析：学习者利用原有的经验理解新的信息而进行
5、的学习是意义学习。9、【单选题】、【单选题】去商店买洗发水，在几个牌子之间选择一个，这是思维过程的去商店买洗发水，在几个牌子之间选择一个，这是思维过程的A:分析B:比较C:抽象D:概括答案：B解析：去商店买洗发水，在几个牌子之间选择一个，这是思维过程的比较。10、【单选题】、【单选题】人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，这是角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，这是A:聚合思维B:发散思维C:常规思维D:创造思维答案：B解析：人们根据当前问题
6、给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，这是发散思维。11、【单选题】、【单选题】一个人的智商是一个人的智商是 125125，那么他的智力等级是，那么他的智力等级是A:极优B:优异C:中上D:中才答案：B解析：一个人的智商是 125，那么他的智力等级是优异。12、【单选题】、【单选题】提出一个完备的智力理论必须从智力的内部构成成分、智力成分与经验的关提出一个完备的智力理论必须从智力的内部构成成分、智力成分与经验的关系及智力成分的外部作用三方面去分析的心理学家是系及智力成分的外部作用三方面去分析的心理学家是A:加德纳B:吉尔福特C:斯腾伯
7、格D:达斯答案：C解析：提出一个完备的智力理论必须从智力的内部构成成分、智力成分与经验的关系及智力成分的外部作用三方面去分析的心理学家是斯腾伯格。13、【单选题】、【单选题】目的达到时所产生的满足体验是目的达到时所产生的满足体验是A:快乐B:愤怒C:恐俱D:悲哀答案：A解析：目的达到时所产生的满足体验是快乐。14、【单选题】、【单选题】鲁迅曾说；鲁迅曾说；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的这句话说明了人格的A:独特性B:复杂性C:功能性D:统合性答案：B解析：鲁迅曾说；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的复杂性。15、【单选
8、题】、【单选题】在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性一种属性.第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设.一环一环地推导出问题的结果一环一环地推导出问题的结果.这种认这种认知方式是知方式是A:冲动型B:沉思型C:系列型D:同时型答案：C解析：在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性.第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设.一环一环地推导出问题的结果.这种认知方式是系列型。16、【单选题】、【单选题】像浪子燕青那样活泼、好动、
9、乐观、灵活的人的气质类型是像浪子燕青那样活泼、好动、乐观、灵活的人的气质类型是A:多血质B:胆汁质C:粘液质D:抑郁质答案：A解析：像浪子燕青那样活泼、好动、乐观、灵活的人的气质类型是多血质。17、【单选题】、【单选题】“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”能够解释的现象能够解释的现象是是A:社会助长B:社会惰化C:去叫比化D:群体极化答案：B解析：社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。”能够解释的现象是社会惰化
10、。18、【单选题】、【单选题】由于不切实际的期望、不祥预感等因素引起压力和紧张，其压力源是由于不切实际的期望、不祥预感等因素引起压力和紧张，其压力源是A:躯体性压力源B:心理性压力源C:社会性压力源D:文化性压力源答案：B解析：由于不切实际的期望、不祥预感等因素引起压力和紧张，其压力源是心理性压力源。19、【单选题】、【单选题】通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理，这是通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理，这是A:否认B:幻想C:压抑D:投射答案：B解析：通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理，这是幻想。20、【单选题】、【单选题】掌握了守恒
11、的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。这样的人处于一系列的行动心理表象。这样的人处于A:感知运动阶段B:前运算阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段答案：C解析：掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。这样的人处于具体运算阶段。21、【问答题】、【问答题】简述注意的功能。简述注意的功能。答案：（1）选择功能：从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰。（2）维持功能：使人的心理活动或意识能够在一段时间内保持比较紧张的状态
12、。（3）调节功能：在心理活动变化中的表现。22、【问答题】、【问答题】简述人格的自我调控系统。简述人格的自我调控系统。答案：这是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。（1）自我认识：是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中自我评价是自我调节的重要条件。（2）自我体验：是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体脸。（3）自我控制：是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。23、【问答题】、【问答题】简述问题解决的策略和方法。简述问题解决的策略和方法。答案：解决问题需要运用一系列的认知性操作来从初始状态达到目标状态，其中常用
13、的途径和方法有：（1）算法式：就是依照正规的、机械性的途径去解决问题。（2）启发式：利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法。分为：手段-目的分析法：先有一个目标，当前的状态之间存在着差异，想办法减小这个差异的方法。爬山法：指经过评价当前的问题状态后，限于条件.不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法：从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。24、【问答题】、【问答题】简述人际吸引的条件。简述人际吸引的条件。答案：（1）相似性与互补性。相似性：我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引；互补
14、性：我们喜欢那些与自己能够互补的人。（2）个人品质；热情、真诚、外貌等也会影响吸引力。（3）接近性与熟悉性；空间上距离较近的个体，相互间接触的机会较多，能够增进彼此的了解，所以他们在人际交往中容易成为知己。25、【问答题】、【问答题】简述增进心理健康的途径和方法。简述增进心理健康的途径和方法。答案：（1）具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生；（2）开发自己的各种潜能，提高工作和生活质量；（3）激发自己的非智力因素，尝试创造性的学习和工作；（4）提高自己人际交往的能力，增强自己的社会适应性；（5）增强自我意识，培养自我评价能力。26、【问答题】、【问答题】简述性别社会化的影响因素。简述性别社会
15、化的影响因素。答案：个体在社会化过程中，还必须习得性别模式.进行性别社会化.其影响因素有：（1）家庭中的性别角色刻板印象：父母的性别角色刻板印象所形成的对孩子的期望及相应的要求和训练方式上。（2）学校教育中的性别角色刻板印象；教科书中的性别角色刻板印象；教师的性别角色刻板印象；学生同伴群体中的性别角色刻板印象，27、【问答题】、【问答题】试述长时记忆的储存模型。试述长时记忆的储存模型。答案：长时记忆的容量大，保持的时间长，一般被认为是无限的。然而，记忆并不是对信息的被动接收与保存，从某种程度上说，它的储存是一个对信息的建构过程。（1）归类，表现为对于相关或相似的项目，无论在有序或无序的条件下呈
16、现，都是按一定的类别组织起来记忆的。（2）当各种信息在概念上有一定层次的逻辑关系时，在记忆中就会按照它们的共同特性构成一个多层次的概念体系。（3）语义网络，并非所有的信息都能很好地组织在一个层次化的系统框架里，有些知识被组织在体系不大清晰的框架中，也就是语义网络，它包含了表征各种概念的节点及其联系。依据语义网络，当你想到一个单词的时候，很容易地会想起与之有联系的其他各词，这个过程在理论上叫做扩散激活。通过上述几种组织方式，人的各种知识经验就在长时记忆中，构成了一个比较稳定的网络.在心理学中称为图式。28、【问答题】、【问答题】试说明影响智力发展的各种因素和作用。试说明影响智力发展的各种因素和作
17、用。答案：智力是人的一种综合认知能力.包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。这种能力，是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的。（1）遗传因素对智力的影响：家庭谱系研究；双生子研究。（2）家庭环境对智力的影响；收养研究；早期干预研究。（3）学校教育对智力的影响：学校教育可以通过多种途径影响智力的发展，一种最明显的方式就是知识的传授。学生通过系统地接受教育，不仅掌握了知识和技能.而且也发展能力和其他心理品质。（4）社会实践队智力的影响：人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的，智力当然也不例外。29、【名词解释】、【名词解释】测验法测验法答案：测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出全化结论的研究方法。30、【名词解释】、【名词解释】诱因诱因答案：诱因是指能够激起有机体的定向行为.并能满足某种需要的外部条件或刺激物。31、【名词解释】、【名词解释】特质特质答案：特质是个体有别于他人的基本特性.是人格的有效组成元素，也是人格的测量单位。32、【名词解释】、【名词解释】知觉恒常性知觉恒常性答案：知觉条件发生变化时，知觉保持不变的现象。
