1、 苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 1 - 1.地球的形状 【教学目标】 1 学生能够说出不同阶段人类对地球形状认识的结论。理解地球的形状是近似球状的。 2 学生能够运用概括的方法,对资料进行分析梳理,并提炼出资料中的结论性观点。学生能运用比较的方法找出各阶段研究方法的不同。学生能通过模拟实验,理解地球的形状是近似球状的。 3 意识到人类认识地球的历程是漫长而艰辛的。认同地球的形状是近似于球体的。 【教学重点】 通过概括法的运用,了解人类探索地球形状的历程。 【教学难点】 通过模拟实验法,理解地球的形状是近似球状的。 【教学准备】 教师 材料: 课件 。 学生
2、材料: 收集 人类探索地球形状 的资料、地球仪、帆船。 【教学 时间 】 2 课时 【教学 过程设计 】 一、 观看视频神州 5 号 , 指导学习方法 1 播放视频 .师:同学们!上课开始啊!咱们先来看一段视频。看看从这段视频中,你能获得哪些信息? 2 交流、总结学习 方法:好,同学们,谁能说说啊,你都获得了哪些信息? ( 2003 年 10 月 15 日,杨立伟乘坐神州五号飞向太空,这是中国首次成功发射载人火箭。) 3 师:请同学们想想? 2003 年 10 月 15 日这属于什么信息?(时间)杨立伟属于什么信息?(人物)神州五号飞向太空这属于什么信息?(事件) 4 总结:好了,同学们,刚才
3、啊,我们从视频中获得了一些信息。有时间,有人物,还有事件。那么,我们得到信息之后,就可以对这些信息进行分析、整理,从而得出一些结论。这啊,就是一种学习的方法,叫资料 “ 分析法 ” 。那么这节课,我们就用 这种资料 “ 分析法 ” 来认识一下地球的形状。(板书:地球的形状) 二、运用方法 , 了解人类探索地球形状的历程 1 提出要求,分发资料 : 好了,同学们,老师啊,为大家准备了一些资料,这些资料呢,都具体介绍人类对地球形状认识的,我们啊,就用刚才这种 “ 资料分析法 ” ,把 人类对地球形状苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 2 - 的认识分析、整理出来,写在
4、这个空表中。这个资料,我们每组一套,一套有 5 份,我们每个人整理一份。但是呢,每个人整理的内容是不一样的,为什么不一样呢?因为一会你们会有个任务,至于任务是什么我先不说,咱们先来学习这些资料,就用 “资料分析法 ”。 2 小组活动 . 3 布置任务 . 4 师:好,同学们,都整理好了吗?好,那老师要说任务了。你们每个小组啊,先把每个人整理好的小纸条放在一起,就放在桌面上。然后小组同学商量商量,看看能不能按照人类认识地球形状的过程,把这些资料排一排顺序?排好后在小纸条的前面标好序 号,小组排出一个顺序就可以。 5 小组排序 6 交流汇报,梳理人类认识地球的过程 . 7 师:同学们,都排好序了?
5、好,哪个小组愿意把你们的排序方式向大家展示一下。好,这个小组来。(小组展示) 8 师:其它小组对照着你们的排序,看一看,你们组和他们排的一不一样? 9 师:你们组说说为什么这么排啊?(时间 /地球的形状) 10 师:好,那么接下来我们就按照不同的时间来了解一下,不同时期人们对地球形状的认识是怎样的?下面请同学们把自己整理的小纸条拿回来。我们全班来交流一下。好,我们先来了解一下古代,哪些同学整理的是古 代的资料啊,谁能向大家介绍一下古代人类对地球形状的认识是怎样的?(课件出示:古代 “ 天圆地方 ” ,公元前 .50 年前后 球体, 1519-1522 球体, 17 世纪末 椭球体, 1959
6、“ 梨形地球 ” ) 三、提炼不同时期认识地球的方法 1 师:好,孩子们 ,你们说的时候,老师帮你整理了一下,来看看是不是这样的?(是) 2 师:同学们,其实啊!今天我们来看这个表格十分的简单,但是,人类探索地球的真实过程,是十分漫长的。因为这么说呢?我们从时间上来看,经历了多少年啊?会不会算啊?(两千多年啊!) 3 师:在这两千多年里,由于不同时期,人们的认识水平不同,因此,人们对地球形状形成了不同的看法。下面请同学们想一想,每个时期人们是用什么样的方法得出地球的形状的?如果每个时期用一个词来概括,你想用哪个词来概括? 4 小组交流 5 全班交流 6 师:同学们,想好了吗?好,我们先来看看古
7、代,同学们,你想用哪个词来形容古代人认识地球方法?(板书:猜想)如果说古代你们想用猜想,那这个阶段你们想用什么来形容?苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 3 - (板书:推理 实践 测量 精确测量) 7 师:好,同学们,我一起来看一看,从古代的猜想到推理,再到实践,测量,以及最后的精确测量。其实这就是人类对地球形状的科学探索历程。(板书:科学探索历程) 8 师:好,同学们,你认为哪个阶段,对地球的认识最为精确?( 1959)为什么?(社会的进步,工具先进,高科技手段)同学们,我们来看看不同阶段人们都是用什 么工具来认识地球形状的?(眼睛,眼睛,船,测量工具,卫星)
8、所以说,这个阶段最为精确。 9 师:同学们,有一句古诗说的好 “ 不识庐山真面目,只缘身在此山中 ” ,现在老师可以给他改一下 “ 不识地球真面目,只缘身在地球村 ” 以前的人们,之所以没法客观的认识地球,原因就是他们工具不先进,没法飞出地球。而这个阶段的人们,能够利用先进的工具飞出地球来认识地球,所以最后一个阶段最为精确。 四、模拟实验 , 理解地球的形状 1 强调人物,引发思考:同学们,在人类探索的漫长过程中,老师想重点说说这两个人,麦哲伦和亚里士多德。首先老师想说说麦哲伦,为什么要说麦哲伦?因为他的航行是一个具有里程牌意义的事件。在当时,麦哲伦出发时,整个船队有 5 艘船和 234 个人
9、,途中他历经千辛万苦,最后回来时只剩下了一艘船和 18 个人。麦哲伦的事迹告诉我们一个深刻地科学道理,就是科学研究必须要用实践来说话。那么, 我们想想麦哲伦为什么敢这么冒险呢?原因就是他十分的坚信亚里士多德的推理。而亚里士多德就是从生活中的一些现象推理了出地球的形状。同学们,其实,我们的生活中还有一些现象能够证明地球的形状,你们注意过吗? 2 全班交流 。 3 交流帆船进出港现象的依据 。 4 师:同学们,你们见过帆船进出港吗?谁能说说帆船进出港是什么样的?同学们,想一想,为什么会有这种现象?如果地球是平的会是什么样的?同学们,真的像我们说的这样吗?咱们一起来动手试一试好不好? 5 明确实验要
10、求 。 6 师:同学们,请看大屏幕,谁给大家读读,这个实验怎 么做? 7 师:不错,在做之前,有没有什么需要注意的?老师再提示两点要注意的。一是观察的同学,视线要和地球仪的顶端平视,二是负责开船的人要慢一点。三是,看哪个小组做的最好,最快,做好后交流一下,然后把器材放到前面来。好,下面请组长到前面来拿实验材料。 8 分组实验 。 9 交流 . 10 师:同学们,做完了吗?这个现象能说明地球的形状吗?(能) 五、总结 苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 4 - 1 总结通过这节课的学习,到现在,你认为地球的形状是什么样的?(板书:近似于球体)这节课,我们是用什么方法学习了地球的资料啊?(资料分析法) 2 出示 “ 嫦娥一号 ” 拍摄地球图片 . 3 师:同学们,虽然这节课我们不能亲眼看到地球的形状。但此时此刻,月球上就有我们的眼睛,知道她是谁吗?她就是嫦娥二号。看,这就是我们的眼睛看到的地球,非常的美丽。希望同学们努力学习,将来有机会能飞向太空,亲眼看到我们美丽的地球。好,这 节课上到这里,下课。 【 板书设计 】 1.地球的形状 近似于球体