1、 苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 1 - 1.地球的形状 【教学目标】 1 让学生知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折过程 。 2 知道地球的形状和大小 。 【教学重点】 让学生知道人类认识地球形状的曲折过程 。 【教学难点】 比较观察船体在球面和平面上航行的差异 。 【教学准备】 教师 材料： 课件 。 学生 材料： 地球仪、小帆船。 【教学 时间 】 2 课时 【教学 过程设计 】 一、 导入 1 谈话：今天老师和同学们一起来了解我们的地球。 2 提问：地球是什么形状的？谁知道？（生答：圆的，球的等）师追问：你怎么知道的？（生答：看书，观察地球仪，看电视等
2、） 3 谈话： 同学们知道的可真多，我们平时要多读书，还要多留心观察周围的事物。 4 师：出示地球仪和（大屏幕出示地球形状的图片）谈话：准确的说地球是个椭球体， 5 提问 :我们站在地球上能看到地球的全貌吗 ?（生答，不能） 6 师：地球太大了，我们站在地球上只能看到地球的一 部分，有一句诗叫 “ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ” 。那么要想看到地球的全貌我们只能怎么办？（生：飞离地球到太空） 7 师：由于科学技术的局限，我们人类在 1961 年才第一次飞离地球，在遥远的太空观察到地球 ,可你们知道吗，在此之前，人类就已经知道地球的形状了，他们是怎么知道的呢？今天老师就和你们一起去了解人类探
3、索地球形状的艰辛历程。 （ 板书课题地球的形状 ） 二、 观察探究 （一）了解古代对地球形状的探索 。 1 师 ： 古时候，那时的人们对我们周围的世界还不十分了解，但是他们也在不断的观察，不断的学习，并逐渐掌握了很多本领 ,如取火，炼铁等，在不断学习的过程中，肯定也会有人在想，我们脚下的这片大地到底有多大呢？它是什么形状的呢？你知道他们最初对地球形状的苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 2 - 解释是什么吗？ 2 师，老师收集了一些资料，我们一起来分享 。 3 （大屏幕出示）生读古人对地球形状的猜测，师适当的点 拨并板书古印度，古埃及，古中国，张衡等对地球形状的各
4、种猜测。 4 师：当然，因为条件的限制，他们不可能清楚地球的真实面貌，所以那时人们对地球形状的认识还停留在没有依据的猜想上。 5 师：后来，随着社会的发展，人们接触到的事实越来越多，人们已经不再是没有依据的猜测，开始了有依据的推测，其中比较杰出的代表是古希腊学者亚里斯多德，他观察到月球的变化，根据月食现象进行分析，推测了地球的形状 6 提问：什么是月食？（生回答月食的概念） 7 师：月食是地球转到了太阳和地球的中间挡住了地球射向月球的光，月亮上会有地球的影子 8 （大屏幕出示月食现象）师：观察一下地球边缘是什么形的？（生圆弧形） 9 提问：据此可以推测地球是什么形状的 ？ 10 生汇报（球体或
5、近似球体） 。 11 师板书：地球是球体或近似球体 。 12 师小结：看来人们也在不断在用实证去修正猜想，到了近代，在长期的实践中人们站在海岸边，观察远处的航船，又有了新的发现 。 （ 二 ） 近代对地球形状的探索 。 1 师 ： 现在我们来模拟一下，你们是站在海岸边的人们，老师手中的船是进港出港的船只 。 2 请同学们猜一猜船在进港时你会看到什么现象，出港时你又会看到什么现象？ 3 生汇报猜测的结果 4 师：下面我们来通过实验验证一下你的猜测，观察时注意视线与地球仪的顶端保持水平（师演示实验） 5 师：汇报你的发现 6 师：确实进港时先看到桅杆，后看到船身，出港时桅杆先消失，船身才逐渐消失。
6、 7 师：课前老师让同学们折了很多小纸船，下面同学们在桌面演示进出港的船只，看看你有什么发现。 8 师汇报你的发现 9 （大屏幕出示对比实验）请同学们看这两种不同的现象，我们站在海岸边观察远处的航船，总是先看到桅杆，后看到船身，这说明什么呢？ 10 生汇报 。 苏教版 小学科学 六 年级 上 册 第 二 单元 我们的地球 - 3 - 11 师：小结：这一现象推测地球是球体 12 师 ： 因为坚信地球是球体， 1519 年 9 月葡萄牙航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发一直朝着一个方向航行，验证了一个伟大的猜想，我们来看一下 ， （大屏幕出示路线图）讲述麦哲伦的环球航行故事 （三）现代对地球形
7、状的探索 。 1 随着科学技术的发展，现在人们已经能够在遥远的太空观察地球了 。 2 你了解哪些航天方面的知识和大家汇报一下，我们一起分享（生汇报生 1：神州五号航天员是杨立伟，生 2） 3 大屏幕出示图片 4 杨利伟在太空会是一种什么样的状态呢，我们一起去感受一下。 5 希望同学们好好学习，将来到太空去旅游， 地球是个椭球体，它到底有多大呢，我们来看图片（大屏幕出示） （四）了解地球的大小 1 师：地球有多大，谁来汇报 2 生汇报：地球赤道半径，地球的周长，地球表 面积的大小。 3 师，地球到底有多大呢，我们来做一个小计算，通过计算体会地球的博大 三、 课堂总结 人类认识地球经历了漫长而曲折的过程，不断猜测又不断验证，这种精神值得我们大家学习，地球是我们的家园，我们生活在地球上，我们应该怎么做呢（生汇报植树造林，不乱扔垃圾等） 四、 课堂延伸 下节课我们继续学习地球母亲的知识 。 【 板书设计 】 1.地球的形状 1 古代：古印度：龟驮说 古中国：盖天说 张衡：浑天说 2 近代：根据进港，出港船只推测地球是球体 麦哲伦环球航行验证地球是球体 3 现代：飞离地球到太空亲眼看到地球是球体
