1、 奇妙的动物世界奇妙的动物世界 小猪生病了小猪生病了 动物的秘密动物的秘密 小蜗牛找房子小蜗牛找房子 海底世界海底世界 小熊的饼干店小熊的饼干店 变身石变身石 不怕黑的猫头鹰不怕黑的猫头鹰 动物的超级本领动物的超级本领 小老鼠和泡泡糖小老鼠和泡泡糖 谁的本领大谁的本领大 这是谁的影子这是谁的影子 鳄鱼爱上长颈鹿鳄鱼爱上长颈鹿 黑白鸟黑白鸟 耳朵上的绿星星耳朵上的绿星星 动物睡觉动物睡觉 小动物怎样过冬小动物怎样过冬 小乌龟历险小乌龟历险记记 奇妙的 动物世界 动物的家动物的家 迷路的小花鸭迷路的小花鸭 我和动物交朋友我和动物交朋友 小猪睡觉小猪睡觉 小蜗牛找房子小蜗牛找房子 益智拼图益智拼图
2、鳄鱼牙齿的秘密鳄鱼牙齿的秘密 神奇的动物剪影神奇的动物剪影 森林小医院森林小医院 啄木鸟医生啄木鸟医生 小鸡快跑小鸡快跑 动物本领大动物本领大 猜猜我是谁猜猜我是谁 动物本领大动物本领大 动物的家动物的家 鳄鱼爱上长颈鹿鳄鱼爱上长颈鹿 折纸动物折纸动物 蛋托动物蛋托动物 印象动物印象动物 羊圈里的小绵羊羊圈里的小绵羊 勇敢的小鸟勇敢的小鸟 动物转转乐动物转转乐 神奇的蘑菇神奇的蘑菇 网络图网络图 鳄鱼爱上长颈鹿鳄鱼爱上长颈鹿 主题活动主题活动 奇妙的动物世界奇妙的动物世界 时间 3 周 开发背景 自然界中，人与动物关系十分密切，幼儿对奇妙的动物情有独钟，并乐在其中：地上跑的、天上飞的、水里游的
3、，奇妙的动物世界总是那样令幼儿着迷。中班幼儿对动物有一定的认知基础和保护意识，并萌发了对某些奇妙动物进行深入探索的愿望。“奇妙的动物世界”这一主题活动，正是基于满足幼儿对奇妙动物的好奇心，渴望探究动物秘密的基础上设计的，通过“动物本领大”、“动物的家”、“动物的秘密”三个次主题展开一系列有趣的活动，旨在让幼儿了解动物的各种特征和本领，初步理解动物与人类的关系，培养幼儿对动物的热爱、珍惜和保护意识。组织本主题活动，充分考虑了幼儿的学习方式和特点，利用生活中的教育资源，如引导幼儿去动物园参观，饲养小动物，和家长一起搜集有关动物资料、绘本等，帮助幼儿获得直接经验并逐步养成积极主动、认真专注，敢于探究
4、等良好学习品质。将绘本融入主题课程，巧用绘本鳄鱼爱上长颈鹿系列、小蜗牛找房子等，以绘本为线索激发幼儿深入探究的欲望，引导幼儿在探索动物奥秘的过程中，学习同伴交往、亲子相处之道，以促进幼儿社会性的发展。课程目标 1.借助绘本阅读、资料收集等方式，了解动物的各种奇妙的特征和本领，初步理解动物之间相互合作、本领更大的生存方式。2.在绘本阅读的基础上，能运用绘画、讲述、律动等多种形式，交流、分享对小动物的居住家园的了解，感受动物与人的奇妙关系，用实际行动表达对小动物的热爱和保护。3.通过阅读绘本、动作模仿等多种方式探索小动物睡觉、过冬等秘密，喜欢小动物，在感受小动物群体生存、互相帮助的过程中，学习同伴
5、之间互相帮助交往技能，促进社会性发展。基本教育教学活动建议表（第一周基本教育教学活动建议表（第一周 周计划）周计划）时间 教学活动 区域活动 周一 社会：鳄鱼爱上长颈鹿社会：鳄鱼爱上长颈鹿 关键经验：能根据画面细节，大胆想象、猜测故事内容，并用连贯的语言表达。懂得表达爱需要勇气和创意。区域活动区域活动 美工制作区美工制作区 1.1.蛋托动物蛋托动物 关键经验：尝试利用蛋托和其他辅助材料制作小企鹅，体验制作过程的愉悦。2.2.印象动物印象动物鳄鱼爱上长颈鹿鳄鱼爱上长颈鹿 关键经验：尝试利用绘画、剪贴等形式表现鳄鱼和长颈鹿的外形特征，体验创意装饰的乐趣。3.3.折纸动物折纸动物大象大象 关键经验：
6、学习沿中心线折的方法折出大象。语言阅读区语言阅读区 鳄鱼爱上长颈鹿鳄鱼爱上长颈鹿 关键经验：能仔细观察鳄鱼和长颈鹿的表情、动作，尝试连贯讲述，体验分角色讲述的乐趣。科学发现区科学发现区 动物本领大动物本领大 关键经验：进一步了解发现动物的各种本领，感受动物世界的奇妙。益智游戏区益智游戏区 猜猜我是谁猜猜我是谁 关键经验：巩固对熊猫、长颈鹿、袋鼠等动物的名称和外形特征的认识，能准确说出它们各自的本领。角色扮演区角色扮演区 1.1.蛋糕坊蛋糕坊 关键经验：幼儿制作“蛋糕”等布置“蛋糕坊”，初步尝试买卖蛋糕的活动，体验制作食物和角色扮演的乐趣。2.2.鳄鱼爱上长颈鹿鳄鱼爱上长颈鹿 关键经验：能用语言
7、、动作创造性地表现鳄鱼和长颈鹿的对话和形象，理解表达爱的方式。拼插建构区拼插建构区 鳄鱼长颈鹿的家鳄鱼长颈鹿的家 关键经验：能与同伴愉快合作，设计并搭建样式不同的房子。音乐表现区音乐表现区 小老鼠和泡泡糖小老鼠和泡泡糖 关键经验：能根据乐曲特点，夸张地表现小老鼠和大花猫走路、张望、拽泡泡糖等表情和动作。户外活动（体育游戏）户外活动（体育游戏）小鸡快跑小鸡快跑 关键经验：练习四散跑，锻炼灵活躲闪的能力。周二 美术：美术：这是谁的影子这是谁的影子 关键经验：能够判断出影子是谁并根据影子的形状进行添画，塑造出各种动物的形象。周三 语言：谁的本领大语言：谁的本领大 关键经验：理解故事内容，知道梅花鹿和
8、小猴都有各自的本领，能大胆说出自己和同伴的本领。周四 音乐：小老鼠和泡泡糖音乐：小老鼠和泡泡糖 关键经验：熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。周五 1.1.科学：动物的超级本领科学：动物的超级本领 关键经验：初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，能大胆说出自己的观察的内容。2.2.体育活动：不怕黑的猫体育活动：不怕黑的猫头鹰头鹰 关键经验：练习闭眼向前走和原地自转的动作。次主题一 动物本领大 环境创设 1.以鳄鱼和长颈鹿（绘本鳄鱼爱上长颈鹿中的角色）为切入点，创设“鳄鱼的朋友圈”、“长颈鹿的朋友圈”主题墙，调查、搜集与鳄鱼、长颈鹿
9、生活习性类似的动物，了解其特殊本领，以亲子折纸、绘画、小调查等布置其中。2.在活动区投放关于动物的标本、图片、图书等资料，引发幼儿对开展“奇妙的动物”主题活动的兴趣。3.教师和幼儿一起设计制作“猜猜我是谁”和“动物印象”主题板。张贴幼儿用剪、画等方式制作动物剪影，画像等，引导幼儿互相猜一猜、互相欣赏。4.创设“图书漂流角”，将精选鳄鱼爱上长颈鹿系列（5 本）、小蜗牛找房子图书放在书架上，供家长和小朋友借阅。生活活动 1.引导幼儿学做家务，可设立“小帮手”专栏，请家长拍摄幼儿在家中学习做家务的照片或录像，在班里进行交流。2.积极倡导“绿色出行，低碳活动”，有条件的请家长可带领幼儿徒步来园或利用周
10、末，鼓励幼儿参加 1.2 公里左右的远足活动。家园共育 1.请有条件的家长利用节假日带幼儿参观动物园或野生动物园，观察、了解各种动物的特征和习性。2.和幼儿一起查阅、收集关于动物本领的资料，观看有关动物的节目，丰富对动物本领的认知。3.和幼儿一起照顾喂养小动物，观察动物的特征、习性，并学习记录它们的成长过程。4.请家长和幼儿在幼儿园的“图书漂流角”借阅经典动物绘本，带回家亲子阅读。在亲子阅读的过程中，家长在便签纸上帮孩子记录阅读感想，贴在绘本上带回班级分享。教学活动 教学活动一 鳄鱼爱上长颈鹿（社会、语言）教材分析 鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐是达妮拉库洛特创作的经典儿童文学作品，它以可爱的形象、柔
11、和的色彩、幽默夸张的动作表情讲述了矮矮的鳄鱼先生爱上了高大美丽的长颈鹿小姐，并千方百计、屡屡受挫、屡败屡战地表达爱意，最终在一起的故事。中班幼儿交往欲望增强，交友的喜好也越来越明显，但由于交往能力有限，受挫时常以告状的形式求助：“老师，她说不想和我做朋友”；“老师，我想和他们一起玩，可是他们不带我”因此本活动借用鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐把“表达爱的勇气和创意”通过故事展现出来，引导幼儿在感受鳄鱼先生克服困难、千方百计表达爱的过程中，学会鼓起勇气、动脑筋去主动、友好地表达爱和善意。活动目标 1.欣赏绘本，理解故事内容，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。2.能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言
12、表达。3.懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。活动准备 投影仪，轻音乐，绘本鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐 活动建议 1.解读封面，引发幼儿猜想。提问：画面上有谁？它是什么样子的？猜猜高高的是谁？他们俩是什么关系？2.分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。(1)出示故事第 1-5 页，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。提问：鳄鱼先生这几天怎么了？为什么会这样？小结：鳄鱼先生恋爱了，才会心神不宁、不知所措、时冷时热(2)逐幅出示画面，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。出示第 6 页，理解鳄鱼先生想用最甜蜜的微笑表达爱。提问：鳄鱼先生是怎样表
13、达爱的？长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗？小结：长颈鹿小姐太高了，根本看不到鳄鱼先生最甜蜜的微笑。出示 7-14 页，猜想并说说鳄鱼先生表达爱的方法。提问：鳄鱼先生又想了哪些办法？长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗？小结：鳄鱼先生想了很多办法：踩高跷、演特技、送树叶、演奏情歌等，但可惜都失败了。出示 15-18 页，猜想表达爱的更好的方法。提问：鳄鱼先生又想了什么办法？为什么用绳索套住长颈鹿小姐？你觉得这个办法好吗？为什么？你能帮他想个更好的办法吗？小结：鳄鱼先生用绳索套脖子的办法还让自己受了伤，住进了医院（留悬念，激发幼儿完整欣赏绘本的欲望）3.完整欣赏，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办
14、法的道理。(1)完整欣赏，理解故事结局。提问：他们最后怎么样了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐最后是怎么说的？为什么会这么说？小结：他们终于在一起了，幸亏撞了一下，他们才看到了彼此。(2)结合实际情况，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理 提问：你喜欢鳄鱼先生表达爱的方式吗？为什么？如果你想和别人做朋友，你会怎么办？小结：我们可以勇敢地直接说出来，也可以做一些有创意的事情：送礼物、送微笑、拥抱等。教学活动二 这是谁的影子（美术、语言）教材分析 动物是人类的朋友,喜爱动物是幼儿的天性。中班幼儿已经了解了一些动物的基本特点，但由于认识不足，常常忽略动物的一些典型特征。“这是谁的影子”活动通过提供不
15、同动物的影子，让幼儿大胆猜测、判断影子是谁，并根据影子的形状大胆添画，塑造动物形象，以抓住并突出表现动物的主要特征；单色画的形式更注重幼儿大胆想象、运用各种绘画技巧的能力，有利于激发幼儿的创造力和绘画技能。活动目标 1.了解单色画的作画方法，学习添画和组合创编有趣的故事。2.能够判断出影子是谁并根据影子的形状进行添画，塑造出各种动物的形象。3.喜欢影子添画，体验想象的乐趣。活动准备 课件、动物影子卡片、水彩笔等 活动建议 1.出示课件观看手影画，丰富幼儿的表象经验。提问：这是什么？你都看到了哪些小动物？2.开展“请你猜一猜”游戏活动，通过翻看卡片的形式，了解影子中动物的外形特征。提问：卡片上都
16、有哪些小动物？你怎么看出来的？3.欣赏手影戏，对自创影子故事画产生兴趣。提问：这是一个关于什么的故事？小结：手影画可真有趣，还可以创编故事呢！4.提供不同动物的影子，幼儿自主选择并根据影子发挥想象进行添画。幼儿根据自己的意愿进行选择，并根据影子发挥想象进行添画，启发幼儿在单色画的作画中，学会运用各种技巧。(1)请幼儿观察手中的影子，说一说想塑造成什么动物。(2)幼儿自主创作，教师巡回指导。5.将自己选择的影子添画拼贴到一起，与同伴合作组合，进行故事创编。(1)选择同伴，创编故事。(2)幼儿讲述自己创编的关于影子的故事。延伸活动：影子故事表演，幼儿讲述自己创编的关于影子的故事。教学活动三 谁的本
17、领大（语言）教材分析 中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。谁的本领大描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领；迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领，互相帮助本领更大的道理。活动目标 1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。2.能大胆说出自己和同伴的本领。3.懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。活动准备 1
18、.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。2.教学挂图、教师教学资源、语言 CD（盒带）。活动建议 1.出示挂图，分段欣赏故事谁的本领大，理解故事内容。(1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？(2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。(3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘到果子的？小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。2.播放教学资源
19、，完整欣赏故事谁的本领大，幼儿跟述故事中的角色对话。3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。(1)介绍游戏玩法：幼儿分成 24 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。(2)幼儿分组游戏，体验
20、合作的乐趣。附故事 谁的本领大谁的本领大 森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树，果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”比赛开始了，大象喊了声：“预备一跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥，也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。猴子想了想，于是就喊
21、起来：“梅花鹿，有办法啦！你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子！”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。教学活动四 小老鼠和泡泡糖（音乐）教材分析 中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。小老鼠和泡泡糖是活泼欢快的 AB 两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的
22、喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。活动目标 1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。3.愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。活动准备 1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣小老鼠上灯台 2.小老鼠和泡泡糖音乐 活动建议 1.手指游戏小老鼠上灯台导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？2.欣赏音乐小老鼠和泡泡糖，尝试创编动作表现音乐内容。(1)完整欣赏，幼儿自由表演。
23、（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）(2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。A 段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B 段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。(3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。教学活动五 动物的超级本领（科学）教材分析
24、 中班小朋友对动物有一定了解，动物的特殊本领：大象的鼻子能把树连根拔起、海豚会杂技表演激发了幼儿对动物更多的好奇，点燃了他们深入了解的兴趣。但受年龄限制，他们对动物本领的了解是不科学、一知半解的，为了帮助幼儿通过观察、讨论、对比等方法，了解一些动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，我设计了此活动。活动中通过运用大量的图片及影视资料，鼓励幼儿自主观察与交流，在了解的基础上将动物的本领进行分类，并初步感知人们运动和动物运动的关系。活动目标 1.初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，了解人们运动和动物运动的关系。2.能大胆说出自己的观察的内容，将动物的本领进行分类。3.产生探究动物本领的
25、兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。活动准备 1.收集关于动物本领的图片、图书等资料。2.体育活动场景图 1 张，不干胶粘纸 1 张（见幼儿活动资源包）。3.动物的超级本领教学挂图、教师教学资源。活动建议 1.出示教学挂图，引导幼儿观察动物，并自由模仿。提问：这是什么动物？它在干什么？2.小组讨论，引导幼儿交流“动物运动之最”，初步了解动物的高超本领。(1)鼓励幼儿介绍自己收集的资料。提问：你要介绍什么动物？它有什么高超本领？(2)比较这些动物的高超本领。提问：谁最有耐力?谁跳得最高？谁是大力士?谁是最有名的“杂技演员”？3.游戏“动物本领大比拼”，进一步了解动物的高超本领，尝试按照动物的本领进行
26、分类。(1)和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。(2)结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。4.教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。(1)请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物哪儿学来的。(2)教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如游泳、拳击、赛跑、跳远等。区域活动 美工制作区 一、蛋托动物 活动经验 尝试利用蛋托和其他辅助材料制作小企鹅、鲸鱼等各种动物，体验制作过程的愉悦。活动材料 各色蛋托、毛根、纽扣、瓦楞纸、像素
27、纸，泡沫胶等。指导建议 1.出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的外形特征。2.请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。3.请幼儿在完成小企鹅的基础上，利用蛋托制作其他小动物。如小蜜蜂、小鲸鱼等。二、印象动物鳄鱼爱上长颈鹿 活动经验 尝试利用绘画、剪贴等形式表现鳄鱼和长颈鹿的主要外形特征，体验创意装饰的乐趣。活动材料 各色卡纸、水粉，油画棒、水彩笔、排笔，剪刀，彩纸（印有三角形的虚线），胶水。指导建议 1.出示鳄鱼和长颈鹿的图片、动画，引导幼儿对比发现它们的花纹、颜色、皮毛等外形特征。2.鼓励幼儿绘画并剪出鳄鱼、长颈鹿的头像轮廓，鼓励幼儿进行创意装饰。3.可以
28、用线描画、水彩笔画、水粉画等多种绘画形式表现长颈鹿身上的斑点、颜色等外形特征，用剪、贴三角形的形式表现鳄鱼身上坚硬的鳞甲。三、折纸动物大象 活动经验 学习运用沿中心线折的方法折出大象。活动材料 正方形彩纸若干，剪刀、胶棒。指导建议 1.教师可根据幼儿的能力采用示范演示、提供折纸步骤图等不同的方法，鼓励幼儿自己探索折纸方法。2.幼儿进行折纸活动。教师提醒幼儿把纸的边、角对齐，把纸压平，最后剪下阴影部分，添画出大象的眼睛和耳朵。3.幼儿互相欣赏折纸作品。语言阅读区 鳄鱼爱上长颈鹿 活动经验 能仔细观察鳄鱼和长颈鹿的表情、动作，连贯地讲述画面内容，体验分角色讲述的乐趣。活动材料 提供故事盒子鳄鱼爱上
29、长颈鹿；绘本鳄鱼爱上长颈鹿。指导建议 1.引导幼儿根据绘本画面，讲述故事鳄鱼爱上长颈鹿。2.提供故事盒子，鼓励幼儿根据角色特点，边操作手偶边讲述故事，体验分角色讲述的乐趣。3.教师及时指导，引导幼儿根据鳄鱼和长颈鹿的性别、表情等揣摩动物的情绪变化，变化语气语调讲述故事。科学发现区 动物本领大 活动经验 进一步了解发现动物的各种本领，感受动物世界的奇妙。活动材料 收集有关动物本领的图片、图书等资料 指导建议 1.请幼儿选择自己感兴趣的动物图片、图书，如：刺猬、海豚、猴子、袋鼠、鹦鹉、猫头鹰、骆驼、大象等动物，互相讲一讲它们有什么样的本领。2.观看挂图，鼓励幼儿用简单的符号、图画记录动物的本领。3
30、.鼓励幼儿和同伴讲一讲自己记录的动物本领。益智游戏区 猜猜我是谁 活动经验 尝试用福禄贝尔玩具拼摆小动物，请大家猜一猜动物名称，巩固对动物的名称和外形特征的认识。活动材料 熊猫、长颈鹿、袋鼠等动物卡片、图书；福禄贝尔玩具；背景图纸。指导建议 1.指导幼儿查阅图书、卡片，幼儿仔细观察动物的外形特征.2.知道幼儿尝试运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜爱的小动物。3.鼓励幼儿邀请小朋友猜猜自己拼摆的是什么小动物。角色扮演区 一、蛋糕坊 活动经验 初步尝试进行买卖蛋糕的活动，体验制作食物、分角色进行买卖的乐趣。活动材料 布置“蛋糕坊”：各种常见甜品蛋糕、甜甜圈等；服装：围裙、厨师帽等 指导建议 1.引导幼儿了
31、解蛋糕、甜品、饮料等的名称，知道基本的买卖规则，能够分角色进行买卖活动。2.引导“服务员”使用礼貌用语，主动向“小顾客”介绍菜单，并进行点餐、迎客、送客等服务 3.鼓励“小顾客”根据自己的需求，有秩序地就做、点餐、使用餐具、付款。4.愿意接受同伴的意见和建议，改进买卖行为。并根据需要，及时丰富游戏材料。二、鳄鱼爱上长颈鹿 活动经验 能用语言、动作创造性地表现鳄鱼和长颈鹿的对话和形象，理解表达爱的方式。活动材料 鳄鱼和长颈鹿的服装、各种小动物头饰、道具（房子、绳子、梯子等）等 指导建议 1.引导幼儿理解绘本内容，尝试用语言、动作创造性地表现鳄鱼和长颈鹿的对话。2.启发幼儿用表情、动作表现动物的情
32、绪变化，例如：鳄鱼屡屡受挫后：失望难过绝望惊喜等。3.鼓励幼儿自主布置场景，运用道具表演故事。拼插建构区 鳄鱼和长颈鹿的家 活动经验 能根据长颈鹿和鳄鱼的身体特征，与同伴合作设计并搭建不同的房子。活动材料 木质积木；美工区中师幼共同制作、装饰的纸箱城堡；小树、海浪道具等。指导建议 1.请幼儿结合生活经验说说鳄鱼和长颈鹿身高、居住环境的不同。2.幼儿选择合适的积木，尝试为鳄鱼（矮矮的、小小的）和长颈鹿（高高的、大大的）搭建高房子和矮房子的房子。3.教师适时指导，鼓励幼儿用各种材料装饰鳄鱼和长颈鹿的房子。音乐表现区 小老鼠和泡泡糖 活动经验 能根据乐曲特点，大胆夸张地表现小老鼠和大花猫走路、张望、
33、拽泡泡糖等表情和动作。活动材料 音乐小老鼠和泡泡糖 指导建议 1.幼儿能按照音乐节奏，完整地、夸张地表演小老鼠走路、张望等表情和动作。2.增加角色“大花猫”，创新表演游戏。鼓励幼儿思考大花猫和小老鼠在你追我敢、踩到泡泡糖等不同情节中，可能出现的表情和动作。3.播放音乐，分角色完整表演。4.鼓励幼儿对自己和同伴的表演进行表演。户外体育活动 体育活动 不怕黑的猫头鹰 教材分析 中班幼儿的平衡性和耐力均有了一定的发展，喜欢尝试一些富有挑战性、趣味性的活动。原地转圈和走对他们来说没有什么难度，但闭眼完成这些动作，则需要他们突破心理的恐惧，需要更多的勇气。因此，活动中借助“猫头鹰练本领”这一情境，引导幼
34、儿模仿不怕黑的猫头鹰这一动物形象，在游戏中练习眼向前走和原地自转，趣味游戏中练习动作和胆量。活动目标 1.了解猫头鹰的特殊本领。2.能够勇敢地闭眼向前走和原地自转的动作。3.愿意进行体育活动，喜欢模仿小猫头鹰。活动准备 蒙眼布数量为幼儿的一半。活动建议 1.创设“猫头鹰炫本领”情境，进行热身运动，激发幼儿兴趣。师幼扮演猫头鹰，模仿猫头鹰进行转圈、起飞等动作进行热身。2.玩游戏：不怕黑的猫头鹰，练习闭眼向前走和原地自转的动作。(1)教师讲解游戏的玩法，并指导幼儿带上眼罩。幼儿两人一组，分散在场地上，幼儿采用适宜的方法，如猜拳，选出一名幼儿戴眼罩扮演“猫头鹰”，向另一名不戴眼罩的幼儿走去，不戴眼罩
35、的幼儿可以在不远处用拍手、唱歌、数数、叫名字等形式发出声音，引导同伴朝着自己走来。(2)教师提示同组幼儿相隔不要太远，23 米即可。幼儿蒙眼向前走时，步子要小一些，双手伸出向前摸索前行。(3)同组幼儿交换角色游戏时，可增加难度，如蒙眼自转 12 圈。注意：教师要面向全体幼儿，随时用语言提示，帮助蒙眼幼儿找准方向。3.进行“猫头鹰回家”游戏（背景音乐），引导幼儿放松身体。体育游戏 小鸡快跑 活动经验 练习四散跑，锻炼灵活躲闪的能力。指导建议 1.教师讲解游戏玩法和规则，并提示幼儿要遵守游戏规则。幼儿围在一起蹲下，教师说：“孵、孵、孵小鸡。”幼儿闭眼齐声问：“小鸡有多大？”教师答：刚出脑袋和嘴巴。
36、”如前一句幼儿接问，教师依次回答：“身体长成了。”“翅膀长出来了。”“爪子会动了。”在问答的同时，教师暗示一幼儿当老鹰悄悄走开藏起来。此时，老师说：“小鸡孵好了，赶快出窝吧！”这时幼儿睁开眼睛在指定范围内四散跑开。当听到教师说：“当心老鹰来啦！”“老鹰”跑出追逐“小鸡”，“小鸡”可躲闪跑，也可跑到老师身边“回窝”。2.教师提出要求，规定四散追逐跑的范围。被拍到的“小鸡”要停止游戏一次，或扮“鹰”。3.教师根据游戏情况，可增加 12 只“鹰”，以提高游戏难度。基本教育教学活动建议表（第二周基本教育教学活动建议表（第二周 周计划）周计划）时间 教学活动 区域活动 周一 社会、语言：小蜗牛找房子社会
37、、语言：小蜗牛找房子 关键经验：理解故事内容，了解故事中动物们的特殊本领，体验阅读的乐趣。区域活动区域活动 美工制作区美工制作区 1.1.给小鸟做个家给小鸟做个家 关键经验：尝试利用废旧物品制作小鸟的家，知道鸟是人类的好朋友。2.2.羊圈里的小绵羊羊圈里的小绵羊 关键经验：用各种不同的废旧材料，通过撕贴、团圆等方式，制作可爱的小绵羊。3.3.小蜗牛找房子小蜗牛找房子 关键经验：制作小蜗牛,选择不同的材料制作、装饰蜗牛壳。角色扮演区角色扮演区 迷你岛迷你岛 关键经验：尝试扮演售货员，能与顾客交流，会介绍商品的优点、价格。益智游戏区益智游戏区 1.1.小熊的饼干店小熊的饼干店 关键经验：能根据饼干
38、的颜色、形状、大小进行分类摆放，并进行操作记录。2.2.益智拼图益智拼图 关键经验：在自制背景板上，根据动物的外形特点，进行拼图，并能进行讲述。语言阅读区语言阅读区 我和动物交朋友我和动物交朋友 关键经验：与同伴交流分享在节假日外出游玩时，参观的动物园中有趣的动物朋友。拼插建构区拼插建构区 动物的家动物的家 关键经验：运用拼搭技能，垒高搭出各种动物的家、左右对称搭出动物博物馆，并能运用辅助材料进行适当的装饰。音乐表现区音乐表现区 小猪睡觉小猪睡觉 关键经验：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并能根据歌词创编小猪睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种动作。户外活动（体育游戏）户外活动（体育游戏）勇敢的小鸟勇敢的小鸟
39、 关键经验：练习听指令变速跑。周二 音乐：迷路的小花鸭音乐：迷路的小花鸭 关键经验：学习用演唱技巧表现出不同的情绪，能根据歌词的内容创编适宜的动作。周三 语言：动物的家语言：动物的家 关键经验：理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境，能按照动物生活环境的不同进行分类。周四 美术：海底世界美术：海底世界 关键经验：尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作水生动物。周五 1.1.数学：小熊的饼干店数学：小熊的饼干店 关键经验：尝试根据“饼干”的颜色和形状整理货架，并能按自己的需求进行“买卖”活动。2.2.体育活动：体育活动：变身石变身石 关键经验：练习在指定范围内四散跑,掌握头顶沙包不跌落、单脚
40、踩沙包保持身体平衡的技能。次主题二 动物的家 环境创设 1.收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等。布置“动物的家园”主题板。2.创设“我的海洋朋友”、“我的陆地朋友”情境板，引导幼儿能将自制的动物朋友根据栖息地进行布置。3.请幼儿从家中带一些废旧材料，如纸杯、棉花、毛线、牙签、棉棒、纸盘、海螺壳等，幼儿自主选择材料进行游戏活动。4.与幼儿一起用剪、画、贴等形式将绘本 小蜗牛找房子 中的主要角色、主要故事情节做成“绘本赏析”墙，以推进幼儿对故事的理解。生活活动 1.日常生活中可让幼儿参与照顾喂养小动物，并在教师的指导下，制定观察小动物的规则。2.了解周围熟悉小动物的家，如小鸟的家、小鱼的家、
41、小兔子的家等，与同伴进行交流分享。家园共育 1.家长可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，与幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。2.家长可带幼儿用拼插玩具进行“盖房子”的游戏，感受亲子活动的愉悦。3.家长与幼儿进行有关动物的绘本进行亲子阅读，班级教师选择一本经典绘本，进行图书漂流活动，并用“宝宝说、妈妈记”的形式记录宝宝的感受，做成“手抄报”，供大家互相交流学习。教学活动 教学活动一 小蜗牛找房子（社会、语言）教材分析 小蜗牛找房子是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。绘本以生动形象的图画、浅显易懂的语言、充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的动物世界。绘本描绘了一群善良的动物朋友
42、帮助可爱的小蜗牛“查理”找房子的故事。活动中，引导幼儿通过阅读绘本来体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子发挥想象大胆猜测的同时，锻炼语言表达能力。迁移生活，引导幼儿懂得如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难，因为帮助别人是一件开心的事情。活动目标 1.理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。2.能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。3.如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。活动准备 投影仪、绘本小蜗牛找房子 活动建议 1.解读封面，引发幼儿猜想。提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？2.分段讲述，理解故
43、事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子；蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪
44、房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子，原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。3.完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进
45、新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。教学活动二 迷路的小花鸭（音乐）教材分析 歌曲迷路的小花鸭旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过
46、学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。活动目标 1.学习不同的演唱技巧表现情绪。2.能根据歌词的内容创编适宜的动作。3.知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。活动准备 1.教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲迷路的小花鸭音乐磁带 2.幼儿用书第 3 册第 20-21 页。活动建议 1.出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。2.完整范唱歌曲
47、，幼儿学习歌曲节奏。老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。（可配合歌曲旋律进行。）3.学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。4.阅读幼儿用书第 3 册第 20-21 页，展开话题。引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识。提问：迷路了是件很可怕的
48、事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打 110 报警等等。教学活动三 动物的家（语言）教材分析 中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌小鱼睡在哪里语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼
49、儿用“的家在”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。活动目标 1.理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。2.能按照动物生活环境的不同进行分类。3.喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。活动准备 1.分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。2.请幼儿仔细观看小鱼睡在哪里挂图，进一步了解动物的生活环境。3.游戏“看谁说得对又快”。(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手
50、按“的家在”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。4.结合挂图，欣赏诗歌小鱼睡在哪里，理解诗歌内容。提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？5.幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。附诗歌 小鱼睡在哪里小鱼睡在哪里 夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？教学
