1、苏教版一年级数学上册集体备课教案课 题认识15各数授课时间内 容 教材第12-13页：例1、想想做做第1-4题。补充习题第5页。教 学目 标1使学生经历从实际情境中抽象出15各数的过程，理解15各数表示的实际意义，能数出15的物体个数，认识并会读、写15各数。2使学生体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用15描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。3使学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自于生活实际；培养学生认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。重 点难 点15各数的认识和读、写。理解15各数的意义。教 具学 具横式计数器教学过程设计教
2、学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣谈话：小朋友们，通过前面学过的“数一数”，我们已能数出一些物体的个数，下面请你在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。小组汇报并交流：你数的是什么，有多少？指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。今天这节课我们主要学习15各数的认识。（板书课题）二、自主探究体验感悟1. 数数，初步感知15各数。(1)出示第12页情境图，说说图中小朋友在干什么？图中有些什么？各有多少？自己数一数。(2)想一想：图中的物品分别可以用哪些数字来表示？交流汇报。2. 认数、写数(1)认识“1”，你看到图中哪些物体是用1表示的？请你用生活中的事物举例说说用数
3、字1表示的物品。请同学们拿出一支铅笔、伸出1根手指头。指出：1个可以在计数器上拨1颗数珠表示。用1说一句话。（比如：我有1个文具盒。）指导写“1” 。教拿笔姿势。教每个数字的起笔、运笔、落笔。并适时纠正，注意它的笔顺，注意起笔和收笔的位置。教师巡回指导（2）认识“2”。提问：从图中看出哪些物品是用2表示的？请同学们说一说。你还能说出哪些物品可以用数字2来表示？2个在计数器上怎么拨数珠表示？你能用2说一句话吗？先和你的同桌说一说，再汇报交流。指导写“2” 。3. 认识3、4、5，学习方法同上。4. 共同总结15以内各数的读法、写法，并会灵活运用这几个数字。尝试让学生在书上的“日“字格里写15。 三、回顾交流收获提升1. 做“想想做做”第1题。看清图中有什么，数一数黄瓜有几根？完成后交流各是怎样连的？2. 做“想想做做”第2题。看第一格，上面写的几，下面涂了几个？你能看数涂色吗？涂色后交流。3. 做“想想做做”第3题。先数个数，再写数4. 做“想想做做”第4题。明确数什么，再依次写出每种要数的个数，最后写出相应的数四、延伸拓展综合应用 画出缺少的个数。 3 4 2 5板书设计 教后记
