1、外婆家的小屋 教学设计教学目标1、 指导学生认识并会写本课 12 个生字；2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、 理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；4、 激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重难点重点：掌握 12 个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。教学课时2 课时教学过程第一课时一、 导入1、 同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？2、 这是一位同学外婆家的小屋，
2、是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。想听听他怎么说的吗？我们今天来学习第 7 课外婆家的小屋二、 初读课文，学习生字1、 学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。2、 单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。3、 师生共同解决生字问题。p zu yun m sh x dun ko xu婆 座 院 蜜 舒 席 断 烤 雪似 s 似乎 sh 似的切 qi 切东西 qi 一切注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、 整体感知，情感交流1、 生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段
3、感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。2、 生分小组讨论并交流四、 作业布置1、 抄写生字并组词2、 完成课后练习第 2 题五、 板书设计p zu yun m sh x dun ko xu婆 座 院 蜜 舒 席 断 烤 雪第二课时一、 复习导入1、读词语：亲切 蜜蜂 舒服 断开 席子 烤火 雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进外婆家的小屋继续探讨这个问题。二、精读课文，品味语言。1、指名朗读第 2 自然段引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院
4、带来了生机与活力，让人不禁陶醉。2、指名朗读第 3 自然段。讨论与交流：写出夏天竹林里的凉爽、幽静、；令人舒适；在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。3、 第 4 自然段指名朗读，思考：你读到了什么？（秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服）4、 指名朗读第 5 自然段引导学生体会：冬日火炉的温暖，屋外捕捉麻雀，快乐无比5、 小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。三、读中“悟”情通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗？（作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对
5、家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中；因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。）四、 学习写作方法讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦？说说你的看法。（首尾照应，更突出了思乡之情）五、 作业布置模仿课文的写法，写出你家周围的美景六、 板书设计6、外婆家的小屋屋前 小院 春天 花园屋后 竹园 夏天 乘凉墙外 瓜棚、豆架 秋天 宁静、甜蜜屋里屋外 烤火、捉麻雀 冬天 快活无比教学反思：这是一篇语言优美的记叙文。在教学的过程中，感觉到没有用多媒体辅助教学的不足，无法带给学生视觉直观感受，从而使学生在想象外婆家的画面的时候有些困难。此外引导学生认识“首尾照应”的写作方式，体会作者那浓浓的思乡之情也是本课文的教学目标。
