1、 阿长泛黄粗拙的山海经，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的阿长泛黄粗拙的山海经，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车擎的伞，斑马线前礼让行人的车 生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。你又从哪些生活的细节里感受到了谁带给你的爱呢？你又从哪些生活的细节里感受到了谁带给你的爱呢？请用请用“我通过我通过 （事件），感受到了（事件），感受
2、到了 （人物）藏（人物）藏在在 中的爱中的爱”的句式，谈谈你的感受。的句式，谈谈你的感受。激趣导入激趣导入 阿长泛黄粗拙的山海经，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的阿长泛黄粗拙的山海经，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车擎的伞，斑马线前礼让行人的车 生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。请以请以“藏在藏在 中的爱中的爱”为题目，
3、写一篇文章。为题目，写一篇文章。激趣导入激趣导入要求要求：请将题目补充完整；请将题目补充完整；文体不限（诗歌除外），不少于文体不限（诗歌除外），不少于600600字；字；文中不能出现真实的人名、校名、地名等；文中不能出现真实的人名、校名、地名等；字迹工整，书写优美，卷面整洁；字迹工整，书写优美，卷面整洁；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。半命题作文立意探究了解半命题作文了解半命题作文特点：特点：划定了一定的范围。划定了一定的范围。例：有一种品格叫例：有一种品格叫 （20222022辽宁本溪、抚顺、辽阳）辽宁本溪、抚顺、辽
4、阳）给定了一定的自由。给定了一定的自由。例：重新定义例：重新定义 （20222022辽宁铁岭、葫芦岛）辽宁铁岭、葫芦岛）定义：半命题作文是定义：半命题作文是指只给一半题目，另一半指只给一半题目，另一半题目让考生按照一定的要题目让考生按照一定的要求去填写的作文题。求去填写的作文题。半命题作文发展趋势半命题作文发展趋势如何确定半命题作文主题？如何确定半命题作文主题？（一）审好题：了解补什么（一）审好题：了解补什么1.1.半命题作文标题类型：半命题作文标题类型：前空：例：前空：例：是我的启明星（是我的启明星（20202020辽宁沈阳）辽宁沈阳）后空：例：你是我心中的后空：例：你是我心中的 （2021
5、2021辽宁丹东）辽宁丹东）中间空：例：让中间空：例：让 走进心灵（走进心灵（20202020辽宁阜新）辽宁阜新）前后空：例：前后空：例：给我带来给我带来 1 12.2.材料组织方式：材料组织方式：导语半命题要求导语半命题要求”式式 示例：（示例：（20222022辽宁盘锦）阅读下面的材料，根据要求写作。辽宁盘锦）阅读下面的材料，根据要求写作。怀念背影缘起于望父买橘，永不养猫缘起于良心不安，礼赞白杨缘起怀念背影缘起于望父买橘，永不养猫缘起于良心不安，礼赞白杨缘起于力求上进的精神于力求上进的精神 请以请以“缘起缘起_”_”为题目，先将题目补充完整，然后写一篇文章。为题目，先将题目补充完整，然后写
6、一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，不少于字迹工整，书写规范，不少于600600字；字；文中不要出现真实的人名、校名、地名；文中不要出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。2.2.材料组织方式：材料组织方式：“半命题要求半命题要求”式式示例：（示例：（20222022辽宁朝阳）请以辽宁朝阳）请以“有一种力量叫有一种力量叫 ”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：请将题目补充完整，抄写在答题卡作文纸的
7、第一行（题目前空四格）。要求：请将题目补充完整，抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。立意自定，文体不限，不少于立意自定，文体不限，不少于600600字（诗歌不少于字（诗歌不少于2020行）。行）。内容具体，积极向上，有真情实感。内容具体，积极向上，有真情实感。书写规范、美观，卷面整洁。书写规范、美观，卷面整洁。不要套作，不得抄袭。文中不得出现真实的地名、校名、人名。不要套作，不得抄袭。文中不得出现真实的地名、校名、人名。3.3.抓关键信息，揣摩题目。抓关键信息，揣摩题目。（1）有些题目直接暗示了文章的体裁。）有些题目直接暗示了文章的体裁。如：如：“是我的启明星是我的启明星”（2020辽
8、宁沈阳），适合写成辽宁沈阳），适合写成记人叙事的记叙文；记人叙事的记叙文；“带着带着 起程起程”（2021辽宁阜新）既可以写成记叙文，辽宁阜新）既可以写成记叙文，也可以写成议论文。也可以写成议论文。3.3.抓关键信息，揣摩题目。抓关键信息，揣摩题目。（2）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。如：时间范围限制，如如：时间范围限制，如“那段那段 的日子的日子”，要求记叙一段印象深刻的、，要求记叙一段印象深刻的、有特殊意义的日子。有特殊意义的日子。空间范围限制，如空间范围限制，如“北京，这里有我的北京，这里有我的 ”，“北京北
9、京”一词限定了文一词限定了文章写作的空间。章写作的空间。人物范围限制，如人物范围限制，如“十六岁，我多了一份十六岁，我多了一份 ”，要求文章的主人公是，要求文章的主人公是“我我”，即考生自己。，即考生自己。事件范围限制，如事件范围限制，如“那一次，我很那一次，我很 ”，“那一次那一次”限定了事情发生限定了事情发生的时间，必须回忆指定的某一次事件。的时间，必须回忆指定的某一次事件。3.3.抓关键信息，揣摩题目。抓关键信息，揣摩题目。（2）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。）标题或材料中出现的某些字词对文章内容有明确的限制作用。性质范围限制，如：请以性质范围限制，如：请以“其实
10、也没有那么其实也没有那么 ”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。材料表明，材料表明，“也没有也没有”是指之前以为会如何，经过一件或一些事情后再回头是指之前以为会如何，经过一件或一些事情后再回头看会发现不同的体验和感受。所以要在文章中体现看会发现不同的体验和感受。所以要在文章中体现“变化变化”或或“转变转变”。程度范围限制，如程度范围限制，如“你是我最你是我最 的人的人”，一个，一个“最最”字表明了写作的对字表明了写作的对象应是在某一方面对自己影响最大的人。象应是在某一方面对自己影响最大的人。这些内容往往是文题的重要切入点，是审题的关键，只有这些内容往往是文题的重要切入点，是审题的关键，只有
11、抓住这些关键信息，充分把握了题目的限制范围和隐含信息，抓住这些关键信息，充分把握了题目的限制范围和隐含信息，才能有效突破限制，准确审题立意。才能有效突破限制，准确审题立意。如何确定半命题作文主题？如何确定半命题作文主题？（二）定立意：明确选什么（二）定立意：明确选什么1.1.立意的基本要求：立意的基本要求：正确、鲜明正确、鲜明 集中、明确集中、明确 深刻、新颖深刻、新颖 以小见大，从细微处着手以小见大，从细微处着手如何确定半命题作文主题？如何确定半命题作文主题？2.2.半命题作文的立意选择半命题作文的立意选择同一个半命题作文标题，因为想要表达的思想感情不同，同一个半命题作文标题，因为想要表达的
12、思想感情不同，会在内容选取上也有很大差别。这就要求大家在确定具会在内容选取上也有很大差别。这就要求大家在确定具体主题之前，先要知道自己想写的是哪类文章。体主题之前，先要知道自己想写的是哪类文章。由由“读读”至至“懂懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情 在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂在你的成长经历中，哪些
13、人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂的？请以的？请以“我读懂了我读懂了_”_”为题写一篇作文。为题写一篇作文。文题再现：文题再现：要求：要求：在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。除诗歌，戏剧外，自选文体，文章不少于除诗歌，戏剧外，自选文体，文章不少于600600字，严禁抄袭。字，严禁抄袭。文中不得出现真实的人名、校名和地名。文中不得出现真实的人名、校名和地名。由由“读读”至至“懂懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真穆与
14、厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情 在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂的？请以的？请以“我我读懂读懂了了_”_”为题写一篇作文。为题写一篇作文。文题再现：文题再现：【审题立意】【审题立意】“读懂读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。由由“读读”至至“懂懂”是一段心灵成长的旅行，是一段心灵成长的旅行，读山读山可以读懂山
15、的静可以读懂山的静穆与厚重；穆与厚重；读水读水可以读懂水的柔情与刚毅；可以读懂水的柔情与刚毅；读读童年童年，可以读懂纯真，可以读懂纯真与清澈不再的珍贵；与清澈不再的珍贵；读母爱读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情 在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂的？请以的？请以“我我读懂读懂了了_”_”为题写一篇作文。为题写一篇作文。文题再现：文题再现：【审题立意】【审题立意】“读懂读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。“读读
16、”是指是指“阅读阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。由由“读读”至至“懂懂”是一段心灵成长的旅行是一段心灵成长的旅行，读山读山可以读懂山的静可以读懂山的静穆与厚重；穆与厚重；读水读水可以读懂水的柔情与刚毅；可以读懂水的柔情与刚毅；读读童年童年，可以读懂纯真，可以读懂纯真与清澈不再的珍贵；与清澈不再的珍贵；读母爱读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情 在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂的？请以的？请以“我我读懂读懂了了_”_”为题写一篇作
17、文。为题写一篇作文。文题再现：文题再现：【审题立意】【审题立意】“读懂读懂”意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。意思是以前不理解、有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。“读读”是指是指“阅读阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。“懂懂”是是“一段心灵成长的旅行一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不不懂懂”到到“懂懂”。我读懂了 1 1情感类情感类 理解了父母、朋友、老师甚理解了父母、朋友、老师甚至是陌生人的感情，通过人物的至是陌生人的感情，通过人物的某种
18、行为，对人物的认知发生改某种行为，对人物的认知发生改变，进而抒发感情或者参悟道理。变，进而抒发感情或者参悟道理。例：我读懂了盛满等待的粥例：我读懂了盛满等待的粥励志类励志类 体会到抽象事物的魅力可贵，体会到抽象事物的魅力可贵，从个人经历角度感悟人生与成长，从个人经历角度感悟人生与成长，学会或意识到某种品质的重要性，学会或意识到某种品质的重要性，以及对未来人生的思考。以及对未来人生的思考。例：我读懂了破茧成蝶例：我读懂了破茧成蝶风景类风景类 选取城市与乡村、自然与人文、选取城市与乡村、自然与人文、高山低谷、潭水瀑布等不同的景物状高山低谷、潭水瀑布等不同的景物状态，讲述对美好景象的描绘，对大自态，
19、讲述对美好景象的描绘，对大自然的敬畏，对环境破坏的思考，对改然的敬畏，对环境破坏的思考，对改造贫瘠与荒漠的人的精神的赞美等等。造贫瘠与荒漠的人的精神的赞美等等。例：我读懂了壶口瀑布的磅礴例：我读懂了壶口瀑布的磅礴文化类文化类 与古今中外的文人展开一次跨时与古今中外的文人展开一次跨时空对话，也可以是读懂一首诗，一段空对话，也可以是读懂一首诗，一段历史，读懂历史，读懂文字中文字中的抱负与愤懑，还的抱负与愤懑，还可以站在可以站在前人前人的视角看今天的中国。的视角看今天的中国。例：我读懂了李大钊例：我读懂了李大钊如何确定半命题作文主题？如何确定半命题作文主题？（三）写标题：解决写什么（三）写标题：解决
20、写什么 第一招：从自己熟悉的生活下手第一招：从自己熟悉的生活下手 我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、历史、家庭、学校、社会、历史、自然和自身自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。牛刀小试：牛刀小试：以“值得珍惜”为题得珍惜”为题，请分别从家庭、学校、社会、自身角度出发进行补题。家庭：父爱值得珍惜 你的补题：值得珍惜 学校：与同桌相处的点滴值得珍惜 你的补题：值得珍惜 社会：那段缘分值得珍惜 你的补题：值得珍惜 自身：那个受挫的自己值得珍惜 你的补题：值得珍惜 第二招：从与众不同的视角下手第二招：从与众不同的视角下手 当你拿
21、笔构思时，不假思索马上就想到的内容，别人也可能一下子就想到了。正确的做法是：花上3-5分钟，定下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人写过多少次了，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的感受。牛刀小试：“我真想 ”示例：“我真想对考试说再见”、“我真想握住你的手”、“我真想拥有那一片天空”第三招：从跳出常规的补题方法下手第三招：从跳出常规的补题方法下手 （1）具体事物补题法 （2）抽象事物补题法 （3）特定情景补题法 （4）修辞手法补题法 （5）设置悬念补题法补题练习补题练习1我渴望 2 分享或分享 示例：我渴望聆听大自然的声音（拟人）：表达生活在钢筋水泥人群对大自
22、然的向往。我渴望时光倒流（特定情景）：表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间的悔恨。我拿什么与你分享？（引用、设问）：蓝天、白云、森林、小河没有了，我拿什么与地球上除了人类的其他生灵分享？分享母爱（抽象事物、设置悬念）：母亲打来了电话问候，捎来了亲手做的蛋糕，买来了缓解眼睛疲劳的眼药水，宿舍里的姐妹们都分享了母爱。分享“饼干小屋”（具体事物）：心灵深处童话的世界，愿与你分享。阿长泛黄粗拙的山海经，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的阿长泛黄粗拙的山海经，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车擎的伞，斑马线前礼让行人的车 生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。请以请以“藏在藏在 中的爱中的爱”为题目，为题目，补充标题，列写提纲补充标题，列写提纲。写作实践写作实践谢谢聆听！谢谢聆听！
