1、课课 题题 5 5 运动与位置运动与位置 课时课时 日期日期 教学目标教学目标 1、知道我们生活的世界有各种各样的运动。 2、懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的 位置有没有发生变化。 3、知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向 和距离来描述。 4、学会判断我们身边的物体是否在运动，学会描述运动的物体在某个时 刻的位置。 5、意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。 教学重点教学重点 懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位 置有没有发生变化，并学会判断一个物体是否在运动。 教学难点教学难点 学会判断一个物体是否
2、在运动，学会描述运动的物体在某个时刻的位置。 教学准备教学准备 多媒体课件、各种运动的物体图片、课本插图等等。 教教 学学 过过 程程 旁旁 注注 活动一活动一：各种各样的运动各种各样的运动 1、出示课本 13 页的小诗。 风儿起了，风儿起了， 穿过柳林，穿过柳林， 枝条轻轻摇曳枝条轻轻摇曳。 鸟儿飞了，鸟儿飞了， 掠过湖面，掠过湖面， 水面泛起涟漪水面泛起涟漪。 船船儿起儿起锚锚， 驶离港湾，驶离港湾， 留下片片浪花留下片片浪花。 2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都 在干什么？ 这首小诗描写了风儿、鸟儿和小船三个物体。风儿穿过柳林，鸟儿掠过 湖面，小船驶离港湾。
3、 3、教师引导：这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有着各种各 样的运动，同学们，你们见过哪些物体在运动呢？ 学生说一说自己见过的运动的物体。 4、教师出示课本 14 页的图片，引导学生看一看，说一说这些图片中的 物体是怎样运动的？ 预设： 图 1，一个女生在操场上散步。 图 2,一匹马，在草地上奔跑。 图 3，金鱼在鱼缸里游来游去。 图 4，竹笋从地里钻出来。 图 5，荷花慢慢的开放了。 图 6，种子发芽，钻出了地面。 图 7，飞机在空中飞行。 图 8，动车在高速行驶. 图 9，轮船在海上行驶。 图 10，小溪哗哗流淌。 图 11，白云在天上飘来飘去。 图 12，月亮从天边慢慢升起。 我
4、们刚才列举的物体都是在运动的，下面我们就来探究物体的运动。 活动活动二：二：判断物体的运动判断物体的运动 1、出示课本 15 页的两幅图，引导学生仔细观察，并对比这两幅图，看 一看这两幅图中的哪些物体是在运动的？你又是这么判断的？ 预设： 汽车是在运动的，他的位置发生了变化，从草地的一边行驶到了草地的 另一边。 骑自行车的人是运动的，他的位置也发生了变化。 天空中的老鹰是运动的，他从一棵树的上空飞到了另一棵树的上空。 河里的鸭子是运动的，他从湖的中央游到了湖的边上。 路上的玩具小车是运动的，他的位置发生了改变。 2、刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这些运动的 物体都有什么共同
5、的特点？ 它们的位置发生了变化。 3、教师小结：要想判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另 一个物体的位置有没有发生变化。上面两幅图中的汽车、骑自行车的人、 天空中的老鹰、河里的鸭子、小路上的玩具小车等物体，他们的位置相 对于这块草地上的两位小学生来说都发生了变化，因此说他们是在运动 的。 活动活动三：三：情境题情境题 1、出示课本 16 页上面的两幅插图，引导学生看一看，并想一想怎么判 断电梯上的人是否在运动？在行驶的汽车里，乘客运动了没有？你为什 么这样认为？ 预设： 电梯上的人相对于电梯旁边的物品来说，他的位置发生了变化，因此， 电梯上的人是在运动的。 这个小女孩是在上电梯，另外
6、两个人是在下电梯，另外两个人相对于这 个小女孩来说位置发生了变化， 因此可以判断电梯上的两个人是运动的。 在行驶的汽车里，乘客相对于路边的小树、电线杆等等物体来讲，他们 的位置发生了改变，因此乘客是运动的。 在行驶的汽车里，乘客坐在座位上，乘客相对于另外的乘客来说，位置 并没有发生改变，从这个角度说，乘客又不是运动的。 2、 特别说明： 在这里判断物体是否是运动的， 学生选择的参照物不一样， 所得出的结论是不一样的，只要学生说的有道理，我们都要给予肯定。 活动活动四：四：运动物体的位置运动物体的位置 1、出示课本 16 页中间的这幅地图，引导学生仔细观察，想一想你能描 述图中的小汽车相对于乘客
7、的位置吗？ 2、全班交流： 小汽车的位置是在乘客的哪个方向？ 东北方向 小汽车的位置距离乘客还有多远？ 0.2 公里 小汽车开到乘客的位置，还需要多长时间？ 两分钟 3、请一位同学具体的说一说小汽车相对于乘客的位置。 预设： 小汽车正在这位乘客的东北方向，曲线距离 0.2 公里的地方，大约 2 分 钟之后到达乘客的位置。 4、教师引导：我们在描述一个运动物体某个时刻的位置时，要准确的说 清楚这个物体相对于另一个物体的方向和距离。 5、出示课本 16 页中间的一段文字，引导学生仔细读一读，进一步体会 怎样描述运动的物体在某个时刻的位置。 运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和
8、距离运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离 来描述。来描述。 出示课本 15 页下面这幅插图， 引导学生说一说这辆汽车相对于两位小朋 友的位置。 活动活动五：五：有没有绝对不动的物体有没有绝对不动的物体？ 1、教师引导：我们发现，平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静 止的，不过学了今天的内容之后，我们发现物体都是运动的。那么，有 没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子和树运动了吗？ 2、全班交流，预设： 地球在转动时，房子与树相对于月球来说就是运动的。 自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。 活动活动六：六：课堂总结课堂总结 通过今天这节课的学习，我们认识到判断一个物体是否在运动，可以看 这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，运动物体在某个时 刻的位置，我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。同时我 们还认识到，自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。 教教学学 反思反思
