1、课课 题题 9 9 弹力弹力 课时课时 日期日期 教学目标教学目标 1、了解弹性和弹力的概念，知道当物体受到外力作用时，形状或体积会 发生改变，撤去外力后，又恢复原来的体积或形状，这种性质叫做弹性。 能使物体恢复原来的形状或体积的力，就叫做弹力。 2、 通过实验， 研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系， 知道在一定范围内， 拉力越大，弹簧拉伸越长，拉力越小，弹簧拉伸越短。 3、了解弹簧测力计，能够学会使用弹簧测力计来测量力的大小。 4、 使用一些简单的材料做一个弹力玩具， 进一步体会物体的弹性和弹力。 教学重点教学重点 认识弹性和弹力的概念，通过实验探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 认识弹簧测力
2、计，能够使用弹簧测力计来测量力的大小。 教学难点教学难点 通过实验，探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 教学准备教学准备 多媒体课件、课本插图、钩码弹簧、弹簧测力计、一些大小不同的物体、 制作弹力玩具的一些材料、学生活动手册上的记录表等等。 教教 学学 过过 程程 旁旁 注注 活动一活动一：认识弹力认识弹力 1、出示一根橡皮筋，展示拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋，引导学生观察橡皮 筋的变化。 2、教师引导：同学们，我们发现，橡皮筋有一个特点，当我们拉伸橡皮 筋、弹拨橡皮筋的时候，橡皮筋的形状会发生改变，不过当我们停止弹 拨和拉伸的时候，橡皮筋又可以恢复到原状。除了橡皮筋之外，还有哪 些物体具有这个特点
3、呢？ 学生说一说与橡皮筋类似性质的物体。 3、出示课本 26 页上面的四幅图片，引导学生看一看，了解与橡皮筋类 似性质的几种物体。 弹簧、海绵、塑料尺等。 4、出示握力器和拉力器，引导：同学们玩过握力器和拉力器吗？握力器 和拉力器又有什么特点呢？ 学生根据自己的生活经验，说一说握力器和拉力器的特点。 5、教师引导：像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物体所具有的性质，我们 称之为弹性。 6、出示课本 26 页下面的一段文字。 当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢 复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。能使物体恢复原来的形状或 体积的力叫做弹力。 7、学生认真读一读这段文字，并
4、联系橡皮筋、弹簧、握力器等物体的特 点，初步了解物体的弹性和弹力两个概念。 活动活动二：二：研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 1、我们用力就可以拉伸弹簧，那么我们所用的力与弹簧拉伸长度之间有 没有关系呢？下面我们来探究这个问题。 2、出示课本 27 页上面这幅图，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的 文字，初步了解本次实验的实验材料、实验方法和实验目的。 3、全班交流 实验材料：弹簧、钩码、小尺等等 实验方法：在固定的架子上依次挂上弹簧，并在弹簧下面的钩子上，挂 上数量不等的钩码，然后用小尺测量弹簧的长度。 实验探究的问题：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？
5、这种变 化有规律吗？ 4、学生分小组进行实验，依次在弹簧下面挂上 1 个、2 个、3 个钩码， 然后测量弹簧的长度，并想一想拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，做好 实验记录。 5、全班交流，展示各小组的实验记录表，交流各小组得出的实验结论。 教师小结：通过刚才的小实验，我们发现拉力与弹簧拉伸长度之间存在 着正比关系。拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的 长度越短。 6、刚才我们通过实验，了解了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，下面请 大家推测一下，当我们在弹簧下面挂 4 个钩码时，弹簧拉伸长度会是多 少呢？当我们挂 6 个钩码呢？ 学生先进行预测，并将自己的预测记录下来，然后进行验证，看
6、一看自 己的验证是否准确。 7、如果我们无限制的在弹簧下面挂上钩码？弹簧会怎么样呢？ 当我们无限制的在弹簧下面挂上钩码时，弹簧就会被无限制的拉伸，拉 伸到一定程度时，弹簧就不会恢复原来的形状，也就是说弹簧失去了弹 性。因此，我们研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，要在弹簧所能承 受的弹性范围之内，过了这个范围，弹簧就会损坏，失去弹力。 活动活动三：三：认识和使用测力计认识和使用测力计 1、在日常生活中，我们需要知道具体的力的大小，因此各种测力的工具 就被发明了出来，其中有一个测量力的大小的工具，叫弹簧测力计。 2、出示课本 27 页的弹簧测力计，引导学生看一看，初步了解弹簧测力 计的结构和组成部
7、分。 弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律而制成的。 弹簧测力计主要由提环、指针、刻度、挂钩 4 个部分组成，每一个部分， 都有它的作用。 提环便于用手握住测力计 指针指向力的大小的刻度 刻度板表示出刻度 挂钩挂住被测量的物体 我们利用弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字母 N 表 示。 3、出示课本 27 页左下方的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文 字，了解弹簧测力计的使用方法。 使用前先检查指针是否在 0 刻度处。 读数时，视线要与指针齐平。 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 4、使用弹簧测力计测量力的大小 知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测
8、力计来测一测提起一 些我们常见的物品需要使用多大的力？ 操作要求：自己选择 5 种常见的物品，用弹簧测力计测一测，提起这些 物品需要使用多大的力？ 学生分小组进行操作，测一测提起常见物品需要的力，教师巡视，提醒 学生注意，读数时视线要与指针齐平。 全班交流，学生说一说自己测量的物品，并说一说使用弹簧测力计提起 这些物品要使用多大的力？ 活动活动四：四：选择合适的物体，做一个弹力玩具选择合适的物体，做一个弹力玩具 1、刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面，我们使用常见的材料来做 一个弹力玩具。 2、出示课本 28 页下面的图片，引导学生看一看，欣赏别的同学制作的 弹力玩具，激发学生制作的兴趣和欲
9、望。 3、教师提出要求：请小组同学合作，先想一想做什么弹力玩具，然后寻 找合适的材料，动手制作，制作完成之后，在全班展示一下自己制作的 弹力玩具。 4、学生分小组活动，动手制作弹力玩具。 5、全班交流，展示本小组制作的弹力玩具，其他同学，观察这些弹力玩 具，指出不足之处，加以改进。 活动五：活动五：课堂总结课堂总结 今天这节课，我们认识了弹力，知道弹力是能使物体恢复原来形状或体 积的力，橡皮筋、弹簧和握力器等物品都具有弹力。我们还研究了拉力 与弹簧拉伸长度之间的关系，知道了拉力越大，弹簧拉伸越长，拉力越 小，弹簧拉伸越短。认识了弹簧测力计，学会了使用弹簧测力计来测量 常见的物体。课后，请大家仔细观察我们身边的弹力，进一步认识弹力。 教教学学 反思反思
