1、11、磁极 教学目标： 知识与技能 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极 ,磁铁有两个磁极。 过程与方法 1、在观察中发现问题、提出问题 ,对问题作出假设性解释 2、通过实验获取证据 ,用证据来检验推測。 情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性 2、体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点 鼓励学生设计不同的实验方案 ,研究磁性强弱的问题 ,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价 ,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据 ,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 教学准备 为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。 教师准备蹄形、环形等不同形状的
2、磁铁，回形针。 教学过程 一、悄景导入 : 1、 (实物出示 )看 ,这是什么 ?(小钢珠和条形磁铁 )如果把小钢珠放在条形磁铁的中间 ,一松手 ,会出现什么现象 ?学生猜测 2、我们来试试吧 !教师演示 (多做几次 )看到了什么 ?(小钢珠在磁铁上总向两边滚 ) 3、这可能是什么原因造成的呢 ?学生猜想 ,做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大 : 1、是不是真的像大家说的那样 ,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强 ? 2、这只是大家初步的想法 ,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强 ,可以怎么比？ 3、学生讨论并设计
3、实验方案 4、交流汇报实验方案 (1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数 ,该怎么做 ?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来 ?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针 ?为节约时间我们可以选择几个有代表性的点 ,板书条形磁铁 ,并选择五个点 ,回形针怎么放 ?我们可以一个接一个放 (演示 )现在放了几个 ?如果再放上去要掉下来了 ,算吸起几个 ?注意一定要轻轻的放上去 ,细心些。要不要记下各部位吸起的回形针数 ,记在哪里 ?在记录纸上就有这种实验方法的 记录处 ,我们来看一下 ,分别在磁铁的 1、 2、 3、 4、 5 处下面的括号中记录下来 ? 5、各小组实验数据汇总。 6、我们一起来观察分析一下 ,从我们
4、的汇总数据里 ,我们可以发现些什么信息 ?(物体挂得多 ,说明磁力强；物体挂得少 ,说明磁力弱。 ) 7、小结 我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极。 (板书 :磁铁的磁极 ) 想想一块磁铁磁极有几个 ?(2 个磁极 ) 8、做实验 :把条形磁铁放在有曲别针的盒子里 ,再拿起来观察 ,有什么现象 ?磁铁的两端吸了很多曲别针 ,说明磁铁的磁力真的很强 三、磁铁的两极 1、将条形磁铁悬挂起来 ,当磁铁停止转动以后 ,观察它的两个磁极分别指向哪里 ? 师：探究之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好） 请拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备） 2.师：非常好。方向
5、明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？ 生：一极指南，一极指北。（师：请你说清楚，红色的一端指向 ，蓝色的一端指向 ） 3.师：同意吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来，（轻轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。（指名 3 个学生）（速度快，点前面的学生）每个人都把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？ 生：（师指导说明确）是一样的。 师：也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？ 师：你们猜的跟实验结果是一样吗？（是）。同学们，通过两次观察，我们发现，磁铁静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。） 4.
6、生：磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。 （激发探究磁极与方向关系的欲望） 5.师：这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点 呢？我们再来猜猜看，你认为？你认为呢？ 猜想需要实验来验证，先请大家看到温馨提示，（师读，边读边解说） 6.（课件出示）温馨提示： （ 1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品；（把其他磁铁放进离支架最远的那个抽屉） （ 2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰； （ 3）反复做两次，准备汇报。 7.师：请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察，磁铁现在静止下来所指的
7、方向，记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁，再仔细观察，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。（提 醒学生，老师说开始后才可以开始试验。） 8 师：哪个小组的磁铁静止下来了，第 组，真棒！ 还有哪个组的磁铁也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（学生回答） 你真是个善于观察的孩子！ 9.师：通过刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？ 10.师：人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸）（读一遍）在科学领域里，北极，国际上通行用 N 来表示，（边说边板书）南极则用 S 表示。（边说边板书）（大头笔写） 11.师：孩子
8、们，我们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的南极和北极，现在请小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师一样，在磁铁的两极标上 N 和 S。其他同学观察和讨论，开始行动吧。 总结：通过实验我们得出：当磁铁静止时 ,它的两个磁极分别指向南方和北方。磁铁能指示南北，指北的一端叫北极，也叫 N 极；指南的一端叫南极，也叫 S 极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。 四、拓展与应用 1、认识蹄开磁铁的磁极 （ 1）出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢 ? (用小钢珠测试 ,因为磁极磁性最强 ,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。 ) （ 2）、试试蹄形磁 铁各部位的磁力 ,找磁力 ,并做好记录 （ 3）、小组推荐一位同学回答实验结果 ,1 号和 5 号分别挂了几颗 ,2、 3、 4 号分别挂了几颗 ,说明 1 号和 5 号磁力最强 ,也有两个磁极 ,即南极和北极 2、了解司南 指南针是我国古代四大发明之一。两千多年前，中国人最早发现的磁石，制作了司南。 五、今天你有什么收获 六、板书 磁铁的磁极 磁铁上磁力最强的部位叫做磁极 南极 北极
