1、 第3单元 15的认识和加减法 人教版数学一年级上册 情景导入情景导入 你从图中得到了什么信息？你从图中得到了什么信息？ 小猴子的盘子里有小猴子的盘子里有2 2个桃子，它吃个桃子，它吃 了了1 1个桃子，接着又吃了个桃子，接着又吃了1 1个，这时候个，这时候 盘子里盘子里1 1个桃子也没有了。个桃子也没有了。 探索新知一探索新知一 盘子里的桃子个数分别用几来表示？盘子里的桃子个数分别用几来表示？ 盘子里一个桃子也没有了，用什盘子里一个桃子也没有了，用什 么数字表示呢？么数字表示呢？ 2 1 0 观察直尺，从左往右数一数观察直尺，从左往右数一数 上面的数字。上面的数字。 直尺从左往右数一数，依次
2、标有直尺从左往右数一数，依次标有0 0、 1 1、2 2、3 3、4 4、55，“，“0 0”在直尺的最左”在直尺的最左 端，说明“端，说明“0 0”是起点。”是起点。 从从0 0开始，开始，0 0右边的数越来越大；反右边的数越来越大；反 过来，数越大，离“过来，数越大，离“0 0”越远。”越远。 0 0表示一个物体也没有，也表示起点。表示一个物体也没有，也表示起点。 归纳总结：归纳总结： 写0时，要从上到下，从左到右， 起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑 ，不能有棱角。 0 0的书写的书写 鸭鸭 蛋蛋 说说你在哪里还见到过说说你在哪里还见到过0 0？ 温度计上有温度计上有0 0。 门牌号上有
3、门牌号上有0 0。 电话机上有电话机上有0 0。 探索新知二探索新知二 同学们从图中发现了什么信息？同学们从图中发现了什么信息？ 鸟窝里有鸟窝里有3 3只小鸟，它们一起都飞走了。只小鸟，它们一起都飞走了。 同学们能提一个用减法计算的问题吗？同学们能提一个用减法计算的问题吗？ 还剩下多少只小鸟？还剩下多少只小鸟？ 思考“求还剩下多少思考“求还剩下多少 只小鸟”该怎么计算只小鸟”该怎么计算 呢？呢？ 3-3 0 0 3 3- -3 3为什么等于为什么等于0 0？ 从从3 3里面去掉里面去掉3 3，就是从，就是从3 3里面减里面减 去去3 3，结果就是一只也没有，所，结果就是一只也没有，所 以等于以
4、等于0 0。 3-3 0 0 相同的两个数相减等于相同的两个数相减等于0 0。 4 40 04 4 一共有多少只青蛙一共有多少只青蛙？ 4 4和和0 0相加就是相加就是4 4什么也没有加，什么也没有加， 仍然得仍然得4 4。 4+0 4 4 一个数加一个数加0 0还得这个数。还得这个数。 思考思考 50 一个数减一个数减 0 还是等于这个数。还是等于这个数。 5 就是什么也没有减，仍得就是什么也没有减，仍得5 5。 我会用我会用 5 5 0 05 5 0 04 4 0 03 3 0 02 2 4 4 3 3 2 2 5 5 5 50 0 4 40 0 3 30 0 2 20 0 4 4 3 3
5、 2 2 5 5 5 50 0 4 40 0 3 30 0 2 20 0 4 4 3 3 2 2 （教材教材P30P30做一做做一做） 任何数与0相加都得这个数，任 何数与0相减都得这个数，相同的两 个数相减等于0。 归纳总结：归纳总结： 1. 1. （教材教材P31P31第第1 1题题） （ ）条）条 （ ）条）条 （ ）条）条 5 2 0 新知应用新知应用 3 3- -1 1 2.2.（教材教材P31P31第第2 2题题） 2 2 3 3- - 2 2 1 1 3 3- - 3 3 0 0 这节课你有什么收获？学到了这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？哪些知识？ 课堂小课堂小 结结 0 0的认识的认识 3 3- -3 =03 =0 4+0=44+0=4 5 5- -0=50=5 课后作业课后作业 完成练习册相应课时的练习题。完成练习册相应课时的练习题。
