1、1 苏教版六年级科学下册复习资料 第一单元 我们在长大 1、 我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是 (乳牙 )，乳牙脱落后长出来的是 (恒牙 )。 2、 青春期男女（身高）最先出现快速 生 长。 体重并非每年匀速增长。 出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是 (出生后的一年内 )，第二个高峰期是进入 (青春期 )后。 3、 （青春期）是我们（儿童）向（成年人）过渡的时期，女孩大约（ 10 岁）开始，而男孩要稍晚一些。在这个时期我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。 4、 自改革开放以来，我国 7 至 17 岁儿童青少年身高平均增长量，男、女生分别达到了（ 6.
2、9）厘米和（ 5.5）厘米，体重增长更为迅速，男、女生分别达到了（ 6.6）千克和（ 4.5）千克。伴随着身体素质的提高，青少年（青春期发育）和（性发育）的年龄不断提前。 5、 青春期的心理特点 是什么？ （ 1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；（ 2）智力水平迅猛提高；（ 3）独立欲 望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低。（ 4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立；（ 5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强；（ 6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。 6、 怎样正确对待青春期的变化？ 答：（ 1）正确与异性交往；加强锻炼；（
3、 2）不吸烟、酗酒。（ 3）男生不拔胡须；拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入人体。 (4)女生要注意月经期卫生，要使用符合卫生标准的卫生巾，避免着凉，适当运动。 （ 5） 不穿高跟鞋 (6 )不束胸勒腰 等。 7、 为了能有一个健康的身体，我们应该怎样做？ （ 1）注意个人卫生（勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔）； （ 2）讲究营养并注意饮食卫生 (合理安排每天进餐的次数和时间 )；（ 3）注意学习姿势与用眼卫生（正确的阅读姿势、正确的书写姿势、注意采光与照明） （ 4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球） （ 5）保证充足的睡眠 （小学六年级学生每天要保证 10 小时的睡眠时间） ； （ 6）不迷恋电脑；
4、（ 7）科学用脑（五要素：动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息） 第二单元遗传与变异 1、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫（遗传）。 子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（变异）。（遗传）和（变异）是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。 2、 （孟德尔）是著名的遗传学家，也是现代遗传学之父。 3、 种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞 就是（遗传现象）。 4、 有关变异的谚语或俗语如：一颗之果 有苦有甜；黄鼠狼生鼠辈 一代不如一代；龙生九子 个个不同；一母之子 有愚有贤；一猪生九崽 连母十个
5、样 5、（变异）一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为（可遗传的变异），。另一种是在不同环境条件下，遗传物质没有发生变化的变异，称为（不可遗传的变异）如：用眼不当造成近视。 6、 （袁隆平）是我国著名水稻专家，他经过多年选育培育杂交水稻新品种， 2001 年 2 月，他荣获首届 “ 国家最高科学技术奖 ” 。被国际上誉为 （“杂交水稻之父”）。 7、 用（人工）的方法可以使遗传物质发生变异，比如用（ X 射线）照射种子。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。 “ 丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的，这是遗传。将种子带到
6、太空环境中，然后带回地面是属于（人工变异培育）。 8、 美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短背长的羊，这只羊长得很像猎犬， 连最低的羊栏也跨不过去，后来，他用这只羊培育成一种腿短背长的良种羊 安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出人们所需要的新品种，这其中包含了什么科学道理呢？ 2 答：羊群中有腿短背长的羊是因为变异的缘故，这位牧民又利用了遗传规律让这种 变 异遗传下去。 第三单元 进化 1、第一块恐龙化石是 1822 年被人们发现的， 恐龙属于爬行动物，它生活在距今 6500 万年前，恐龙是卵生的。 地球上大部分地区都曾有过恐龙的分布。 所有关于恐龙的知识都是来源于对（化石）的研究。
7、 写出你知道的几种恐龙，会飞的恐龙如（翼龙）（飞龙），水里游的恐龙（鱼龙）（蛇颈龙），吃肉的恐龙有（霸王龙），吃植物的的恐龙有（梁龙）。 科学家推测：小鸟、鳄鱼、蜥蜴可能是恐龙的后代，但大熊猫不可能是恐龙的后代。 2、 （ 化石 ） 是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的（残骸）或（遗迹），如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。 （化石）是生物进化最直接、最可靠的证据。化石是人类认识古生 物、研究地质运动的重要依据和线索。 脚印化石属于遗迹化石 ; 三叶虫化石属于外壳化石，鱼化石属于残骸化石。大自然中的化石如：（恐龙化石、植物化石、三叶虫化石、鱼化石）。 3、 科学家们发现，许多化石所代表的生物在地
8、球已经不存在了如：恐龙、奇虾、渡渡鸟。科学家们发现，现在一些生物与（远古的生物）很相似，变化不太，我们称为 “ 活化石 ” 如：大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍（ q ）豚、水杉、中华鲟（ xun）。 4、 科学家发现，海豚和非洲猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。 5、达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上 ，于1859 年出版了物种起源。 达尔文提出生物进化是（自然选择）的结果。 达尔文的关于 （ 生物进化 ） 的观点已成为现代生物学的经典理论。 6、 1850 年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多，
9、这是 （ 自然选择 ） 的结果。 7、 （ 澄江生物化石群 ） 的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。 8、生物的形态与其所处的（生活环境）是相适应的，是（进化）的结果。 如：极地狐狸的耳（ 短圆 ） ,可减少 （ 热量的流失 ） ；非洲沙狐的耳 （ 长而大 ） ，有利于在炎热环境中 （ 散热 ）在自然选择中，凡是生存下来的生物 （ 都是适应环境的 ） 。 生物不断进化，是为了 (适应它们生存的环境 )。 9、 化石是怎样形成的？ 答： 化石的形成过程：动物死亡后软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；随着时间推移，坚硬组织被沉淀层包围并被矿物化；数千年后，地壳运动把化石升到接近地表
10、的地方；岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出 来。 10、 通过对化石的研究科学家发现了什么？ 答：科学家通过对（化石）的研究发现，（鱼类）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（两栖动物）、（爬行动物）、和（哺乳动物）则依次在越来越晚的地层中才出现。 11、 为什么几千万年后，这些生物还是老样子？ 答：一 是它们的生活环境变化不大，二是它们适应环境的能力非常强。 12、为什么同一种生物会随着时间的推移而变化？ 答：这种生物生存的环境发生变化，在生物一代代变异过程中，适应环境的被保留下来，不适应的则被淘汰，这样生物就不断的得到进化。 13、恐龙灭绝给我们什么样的启示？ 答：物种灭绝作为地球上生命进化史的
11、 一种自然现象，本是正常事件，如恐龙的灭绝。但是自从人类进入工业社会，目空一切的参与大自然的事物后，这个灭绝时间表大大提前了。如果人类在无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么人类也终将退出生命的舞台。 14、 达尔文经典进化论的主要观点是什么？ 答：（ 1）达尔文认为： 生物最初是由（非生物）发展起来的，现在的各种生物存在（共同）的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的（生存斗争）， (适应者 )生存下来，（不适应者）则被淘汰，这就是（自然选择）。 生物通过（遗传）、（变异）和（自然选择），从低级到（高3 级），从简单到（复杂），种类由少到（多）地发展着、进化着。 15、 “适者生存，自然选择”的含
12、义是什么？ 答： “适者生存，自然选择“的含义是：在生物进化过程中，只有那些适合并主动适应周围变化的生物才能在大自然中继续生存，其他不能适应环境的生物将被淘汰。 第四单元 共同的家园 1、 一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了（生存）、（生长）和（繁殖）所必须的（食物）、（水）、（庇护所）等条件，这样的生活环境被称为（生物的栖息地）。 3、一棵树可以成为许多生物的栖息地。同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（互助合作）关系或（敌对）关系 。 2、 合作关系的生物有：小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟和树，鸟和果实、鳄鱼和鳄鸟。 生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，
13、于是它们之间就形成了（敌对关系）。敌对关系的生物有：熊吃鱼，小鸟吃虫，捕蝇草和飞虫。 3、 生物依赖（环境） 生存，生物离不开合适的（环境）。动植物的生存本领是其（适应环境）的结果。 4、 仙人掌适应沙漠的特征是：（ 1）仙人掌把易散发水分的叶长成（针状），以减少水分蒸发的面积； (2)仙人掌的茎叶外生（蜡质），也能减少水分蒸发， (3)茎肥厚多汁，能（储存水分）。 5、 骆驼是最能适应于干旱环境的动物，被人们称为“沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征是： (1)骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在沙漠行走； (2)鼻孔可关闭、睫毛粗长可抵御风沙； (3)驼峰可存储水分和能量。 6、 浅海生活的小动物有的透明，有的背部颜色深，腹部颜色浅，是为了水底和水面的天敌难以发现他们。动物的隐身妙法是动物适应环境，保护自己的一种特殊本领。生物学上把这种本领称为（“拟态）”。如（叶形鱼）、（竹节虫）。让身体表面有着适当的颜色，避过敌人，在生存竞争中保护自己，这种保护自己的方法就是（保护色）。 7、 生物之间普遍存在一种 (“吃与被吃” )的关系，这种关系像 (链条 )一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做 (食物链 )。食物链由（生产者）和（消费者）组成。食物链的源头在（植物
