1、 小学科学六年级下期 册实验教学计划 2015-2016 学年下学期 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 苏教版 科学六年级下册是在 六 年级上的基础上编写而成的本册教材 。 从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。 2.全套教材的特点 （ 1）从问题入手 （ 2）强调秦立科学探究的过程 （ 3）重视过程中数据资料的收集与 积累 3.本册教材的内容结构及特点 内容结构： 这套科学教材打破了原有的科学知识体系，更强调
2、科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源 水”、“土壤与生命”、“固体与液体”等，同时关注“科学 技术 社会”的结合和渗透科学的人文精神。 特点： 从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现课标新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4.教材的重 点、难点 教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 教学难点： 1.培养学生预测收和收集证据的能力。 2.培养学生设计实验的能力。 5.单元教材分析 本册共由六个单元组成：我
3、长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学（ 36 年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩 子们对自身 从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 第二单元遗传与变异是根据小学科学课程标准
4、中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的 变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。 第三单元进化是根据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带
5、领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点 ，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生
6、共长 。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元神奇的能量是依据标准中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是
7、将原理予以实际运用的过程。 二、教学目标 知识与技能 ： 1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑， 结论应该是可以重复验证的。 3.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 4.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 过程与方法 ： 1.了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。 2.知道生物的很多特征是遗
8、传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。 3.理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。 4.意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物 保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。 5.知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。 6.能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。 情感态度与价值观 ： 1.在学习和解决问题中注重证据。 2.愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。 3.敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。 4.感受并体验人与自然和
9、谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题。 5.想知道，爱提问。 6.意 识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 7.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 8.知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。 9.知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。 三、教学进度表 周 次 教学单元 教学内容 备注 第 1 周 1 1.我在成长 2.悄悄发生的变化 第 2 周 1 3.人生之旅 4.踏上健康之路 第 3 周 12 第一单元综合练习 1.生物的遗传现象 第 4 周 2 2.生物的变异现象 3.
10、寻找遗传和变异的秘密 第 5 周 23 第二单元综合练习 1.消失了的恐龙 第 6 周 3 2.化石告诉我们什么 第 7 周 3 3.达尔文和他的进化论 第三单元综合练习 第 8 周 4 1.寻找生物的家园 第 9 周 4 2.有利于生存的本领 第 10 周 4 3.有趣的食物链 4.生态平衡 第 11 周 4 4.生态平衡 第四单元综合练习 第 12 周 5 1.各种各样的能量 第 13 周 5 2.能量的转换 第 14 周 5 3.能源 4.节约能源与开发新能源 第 15 周 5 第五单元综合练习 第 16 周 6 1.拓展 第 17 周 6 2.应用 第 18 周 6 2.应用 第 19 周 6 第六单元综合练习
