1、4.5 4.5 图文混合排版图文混合排版说课说课说课人：宜都市职教中心说课人：宜都市职教中心 姚华姚华一、说教材一、说教材（一）教材分析（一）教材分析（二）教学目标（二）教学目标 （三）教学重难（三）教学重难点点知识与技能：知识与技能：过程与方法：过程与方法：情感态度与情感态度与价值观：价值观：教学重点：教学重点：教学难点教学难点：教材背景教材背景（一）教材分析：（一）教材分析：说教学过程说教学过程图文混合排版是高等教育出版社出版的图文混合排版是高等教育出版社出版的计算机应用基础（计算机应用基础（Windows7+Office2010Windows7+Office2010）第四章文字处理软件中
2、第第四章文字处理软件中第5 5节的内容，这节是在节的内容，这节是在学习了学习了Word2010Word2010基本文字编辑和排版的基础上基本文字编辑和排版的基础上学习的一种在文档中插入艺术字、图片、剪贴学习的一种在文档中插入艺术字、图片、剪贴画等操作而美化文档的方法。学习本节知识，画等操作而美化文档的方法。学习本节知识，能使学生在普通文档中插入艺术字、图片、剪能使学生在普通文档中插入艺术字、图片、剪贴画，从而制作图文并茂、生动活泼的页面，贴画，从而制作图文并茂、生动活泼的页面，使学生进一步掌握使学生进一步掌握Word2010Word2010这款办公软件的用这款办公软件的用法，提高编辑排版复杂文
3、档的能力。法，提高编辑排版复杂文档的能力。(二二)教学目标：教学目标：1、掌握在文档中插入并编辑图片、掌握在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图艺术字、剪贴画和图形形等对象；等对象；2、理解文本框的作用，会使用文本、理解文本框的作用，会使用文本框；框；3、实现图文混合排版；、实现图文混合排版；4、会进行插入封面的操作。、会进行插入封面的操作。知识与技能：知识与技能：二、教学目标：二、教学目标：1 1、学生通过从教师共享的文件夹中下载指定的文档、学生通过从教师共享的文件夹中下载指定的文档和图片制作封面和插页，尝试在文档中插入并编辑图和图片制作封面和插页，尝试在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪
4、贴画等操作，培养学生独立去探索问片、艺术字、剪贴画等操作，培养学生独立去探索问题的能力；题的能力；2 2、通过操作提高学生的审美能力，提高学生的动手、通过操作提高学生的审美能力，提高学生的动手操作能力；操作能力；3 3、学生通过飞信等交流工具交流制作的方法，培养、学生通过飞信等交流工具交流制作的方法，培养学生互动合作精神及表达交流能力，更进一步提高学学生互动合作精神及表达交流能力，更进一步提高学生的审美情趣；生的审美情趣；4 4、能运用、能运用WordWord的相关知识独立设计美观大方的版面。的相关知识独立设计美观大方的版面。过程与方法：过程与方法：二、教学目标：二、教学目标：培养学生创造和欣
5、赏美的能力。培养学生创造和欣赏美的能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：（三）教学重难点：（三）教学重难点：1 1、文本框的使用；、文本框的使用；2 2、插入并编辑图片、剪贴画；、插入并编辑图片、剪贴画；3 3、插入艺术字、自选图形。、插入艺术字、自选图形。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：1 1、文本框、艺术字的插入和使用；、文本框、艺术字的插入和使用；2 2、文本框、自选图形的组合。、文本框、自选图形的组合。二、说教法：二、说教法：为了达到上述教学目标，根据学生的学情特为了达到上述教学目标，根据学生的学情特点，我主要采用如下教学方法：启发探究法点，我主要采用如下教学方法：启发探究
6、法、样例分析法、任务驱动法、多媒体演示法、样例分析法、任务驱动法、多媒体演示法和成果展示法等教学方法，在运用时，以学和成果展示法等教学方法，在运用时，以学生为主体，教师只起到引导、点拨的作用，生为主体，教师只起到引导、点拨的作用，充分调动学生学习的自主性和创造性，使学充分调动学生学习的自主性和创造性，使学生从多方面了解、探索并掌握在文档中插入生从多方面了解、探索并掌握在文档中插入艺术字、图形、图片，能使所编辑的文档生艺术字、图形、图片，能使所编辑的文档生动活泼，更美观，培养学生的审美情趣。动活泼，更美观，培养学生的审美情趣。三、说学法：三、说学法：由于本节课是在学习了由于本节课是在学习了Wor
7、d2010Word2010的基本的的基本的编辑排版操作之后，对文档的一种美化编辑排版操作之后，对文档的一种美化的操作，学生有一定的兴趣，再加上课的操作，学生有一定的兴趣，再加上课前的展示，调动了学生的前的展示，调动了学生的求求知欲望，激知欲望，激发学生想自主学习，因此本节课以学生发学生想自主学习，因此本节课以学生为主体，让学生自己去分析、去发现、为主体，让学生自己去分析、去发现、去探索、去练习、去巩固、去掌握，从去探索、去练习、去巩固、去掌握，从而实现本节课目标。而实现本节课目标。四、说教学过程：四、说教学过程：（一）（一）主动探究主动探究 发现新知发现新知（二）（二）自主学习自主学习 探求新
8、知探求新知（三）（三）交流评价交流评价 分享成功分享成功（四）（四）学以致用学以致用 拓展延伸拓展延伸（五）（五）归纳总结归纳总结 掌握新知掌握新知(一）主一）主动探究动探究 发现新发现新知知美图欣赏提出问题启发思考（二）（二）自主自主学习学习 探求探求新知新知观察样例观察样例相互探讨相互探讨观看视频观看视频尝试操作尝试操作(三）三）交流评价 分享成功上传作品互相评价体验成功（四）学以致用（四）学以致用 延伸拓展延伸拓展单纯完成书中样例，不能激发学生的创造性和主观能动性，因此我还设计了一个学生根据教师提供的材料自已设计完成一页杂志内页（电子板报），学生根据文档的内容自己确定要插入的对象和位置，
9、制作精美的杂志内页（电子板报）。（五）（五）归纳总结归纳总结 掌握新知掌握新知教师展示部分同学的的作品，并请同学讲教师展示部分同学的的作品，并请同学讲解采用了哪些美化文档的新方法？是怎样解采用了哪些美化文档的新方法？是怎样操作的？然后大家进行评价，从内容与对操作的？然后大家进行评价，从内容与对象是否恰当、位置是否合理、对象与文档象是否恰当、位置是否合理、对象与文档的布局是否合理等方面对展示的作品进行的布局是否合理等方面对展示的作品进行评分，并归纳其操作方法，然后教师进行评分，并归纳其操作方法，然后教师进行总结总结 ：2 2）图像和文字混排在一起就是图文混排：）图像和文字混排在一起就是图文混排：
10、单击插入功能区，在插图组中单击图片单击插入功能区，在插图组中单击图片按钮，选择外部图片，也可以通过单击按钮，选择外部图片，也可以通过单击剪贴画按钮，插入内部图片（剪贴画）。剪贴画按钮，插入内部图片（剪贴画）。1 1）漂亮的文字就是艺术字：单击插入）漂亮的文字就是艺术字：单击插入功能区，在文本组中单击艺术字按钮，功能区，在文本组中单击艺术字按钮，选择艺术字样式，输入艺术字内容，设选择艺术字样式，输入艺术字内容，设置艺术字字体、字号、字形来进行插入。置艺术字字体、字号、字形来进行插入。3 3）单一图形组合在一起就是图形的组）单一图形组合在一起就是图形的组合：单击插入功能区，在插图组中单击合：单击插
11、入功能区，在插图组中单击形状按钮，可以插入不同的自选图形，形状按钮，可以插入不同的自选图形，选中多个自选图形，单击页面布局功能选中多个自选图形，单击页面布局功能区，在排列中单击组合按钮区，在排列中单击组合按钮。4 4）插入文本框：单击插入功能区文本）插入文本框：单击插入功能区文本组中的文本框按钮，选择文本框样式，组中的文本框按钮，选择文本框样式，输入文本内容，并设置字体、段落格输入文本内容，并设置字体、段落格式、文本框形状及轮廓。式、文本框形状及轮廓。五、五、教学反思教学反思：由于现在的学生对网络有着近乎狂热的渴由于现在的学生对网络有着近乎狂热的渴求，虽然本校机房能直接连接互联网，但连网求，虽
12、然本校机房能直接连接互联网，但连网后学生可能将学习的方向转向网络，并且教师后学生可能将学习的方向转向网络，并且教师也不容易发现，因此为了取得理想的教学效果也不容易发现，因此为了取得理想的教学效果，计算机机房的学生计算机没有连入互联网，计算机机房的学生计算机没有连入互联网，只开启了局域网，将本课所需的文档和素材实只开启了局域网，将本课所需的文档和素材实现共享，以便学生下载资源进行图文混合排版现共享，以便学生下载资源进行图文混合排版操作。但这种方式也有一定的局限性，限制学操作。但这种方式也有一定的局限性，限制学生的创造性的发挥，学生只能在有限的材料中生的创造性的发挥，学生只能在有限的材料中去完成拓展练习，所完成的作品相似度比较高去完成拓展练习，所完成的作品相似度比较高。
