1、课题 认识时间认识时间 下面我将从以下下面我将从以下6各方面进行本次说课：各方面进行本次说课：一、确立目标，分析内容一、确立目标，分析内容-说教材说教材二、了解学生，因材施教二、了解学生，因材施教-说学情说学情三、遵循规律，合理运用三、遵循规律，合理运用-说教法说教法 四、合理安排，循序渐进四、合理安排，循序渐进-说过程说过程五、布局合理，直观明了五、布局合理，直观明了-说板书说板书六、查漏补缺，自我提高六、查漏补缺，自我提高-说反思说反思一、教材分析：一、教材分析：今天我说课的内容是（北师大版）一年级今天我说课的内容是（北师大版）一年级第一册第八单元第一册第八单元认识钟表认识钟表中的中的小芳
2、的上午小芳的上午一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。我就把本结合自己的生活经验，体验时间的长短。我就把本节课的教学确定为以下几点：节课的教学确定为以下几点：1、教学目标：、教学目标：知识与技能：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几点了”或“刚过几点”等词语描述时间；数学能力：数学能力：重点培养学生的观察能力与分析能力；情感态度：情感态度：结合学生日常作息时间，体会数学与生活的联系，培养
3、学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、教学重点、教学重点：认识几时刚过和快几时了。3、教学难点、教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。二、学情分析：二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节
4、针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的突成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我采用了以下教法：课的重点，于是我采用了以下教法：三、说教法三、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐倍，达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我完美统一。基于此，我准备采用情景引入法，即教师呈现情境、对
5、学准备采用情景引入法，即教师呈现情境、对学生设疑生设疑学生讨论学生讨论教师点拨教师点拨学生得出结论学生得出结论教师总结教师总结学生联系反馈。学生联系反馈。该方法充分发挥师的主导作用、落实学生的该方法充分发挥师的主导作用、落实学生的主体地位。主体地位。四、教学过程：四、教学过程：本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了神，我在教学中主要设计了5个教学环节：情个教学环节：情境导入、
6、探索新知、巩固练习、总结反馈、布境导入、探索新知、巩固练习、总结反馈、布置作业。置作业。（一）创设情境，引发兴趣。（一）创设情境，引发兴趣。我设计的导入语是同学们，你们每天是我设计的导入语是同学们，你们每天是几点起床？几点穿衣洗漱呢？通过孩子几点起床？几点穿衣洗漱呢？通过孩子们生活的作息时间的话题来展开，激发们生活的作息时间的话题来展开，激发学生的学习的兴趣，让学生迅速的融入学生的学习的兴趣，让学生迅速的融入课堂学习。课堂学习。2、教师再出示第二幅图，图上是教师再出示第二幅图，图上是小芳在洗漱的情景，钟表显示时小芳在洗漱的情景，钟表显示时间是间是7时整）时整）(二二)自主合作，探究新知自主合作
7、，探究新知1、1尝试认表尝试认表 教师先出示一幅主题图（上面是教师先出示一幅主题图（上面是小芳睡觉时闹钟响了的情景，钟表小芳睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是快到显示时间是快到7时）时）3、师再出第三幅图师再出第三幅图,图上是小芳起图上是小芳起背起书包上学的情景，钟表显示时间背起书包上学的情景，钟表显示时间是是7时过一点点）时过一点点）（三三）观察比较：观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向生：时针都指向7，一个分针指，一个分针指12，一个还没，一个还没有到有到12，一个是，一个
8、是12过了一点点；过了一点点；（四）巩固练习（四）巩固练习观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。（五）小结：（五）小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快的，我们就说是快7时了，过时了，过12的则的则是是7时刚过时刚过。五、说板书五、说板书 小芳的上午小芳的上午 估计接近整时的时间时针指到几，分针刚过12，就读成“几时刚过”。时针指到几，分针快到12，就读成“快几时了”。六、教学反思六、教学反思 谢谢各位评委老师！谢谢各位评委老师！编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、
9、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023-5-13最新中小学教学课件18thank you!
