1、学习目标学习目标3.理解并掌握运用方程解决稍复杂的分数(或百分数)除法问题的方法。1.借助线段图理解并掌握分析稍复杂的分数(或百分数)除法问题的方法。2.能找出题目中的数量关系。分数除以整数(0除外)等于分数乘这个整数的倒数。复习导入复习导入你还会计算分数除法吗？一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。复习导入复习导入能约分的要先约分。情景导入情景导入体育老师把六年级(1)班同学分成两组开展活动。六年级(1)班有多少人?探究新知探究新知怎么理解“跳绳的同学占全班人数的60%”？把全班人数看作单位“1”，画线段图如下：打篮球的同学有16人跳绳的同学占全班人数的60%“1”六年级（1）班有？人探究
2、新知探究新知数量关系式是怎样的呢？全班人数-全班人数60%=打篮球的人数。打篮球的同学有16人跳绳的同学占全班人数的60%“1”六年级（1）班有？人探究新知探究新知方法一：x-60%x=16 40%x=16 x=40答：六年级(1)班有40人。列方程解答解：设六年级(1)班有x人,则跳绳的有60%x人。求单位“1”对应的量时，通常用列方程来解。可以把百分数化成小数来计算。探究新知探究新知方法二：解：答：六年级(1)班有40人。打篮球的同学占全班人数的(1-60%)。根据分数除法的意义列除法算式。用算术方法解答 16(1-60%)=160.4=40(人)可以把百分数化成小数来计算。探究新知探究新
3、知总结：列方程解答“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少,求这个数”的解法:用除法解答确定数量关系典题精讲典题精讲一桶油,连桶共重86千克。用去60%以后,连桶共重38千克。原来桶中的油有多少千克?已知油连桶共重86千克,用去60%,也就是用去桶中原有油的60%,把原来桶中的油看作单位“1”,设单位“1”为x,列方程解答。思路分析：典题精讲典题精讲解：设原来桶中的油有x千克,则用去的是60%x千克。解决问题：60%x=86-38x=80答：原来桶中的油有80千克。水果店运来20筐苹果,运来的苹果比梨少20%,苹果比梨少运多少筐?错误解答易错提醒易错提醒解：2020%=4(筐)答：苹果比梨少运
4、4筐。错解分析：易错提醒易错提醒运来的苹果比梨少20%,是少了梨的20%,所以应该把运来的梨的筐数看作单位“1”,单位“1”未知,可以用方程或者除法先求出梨的筐数,再求少多少筐。错误原因：错在没有找准单位“1”。水果店运来20筐苹果,运来的苹果比梨少20%,苹果比梨少运多少筐?正确解答易错提醒易错提醒解：20(1-20%)=25(筐)2520%=5(筐)答：苹果比梨少运5筐。学以致用学以致用1.解方程。x+30%x=39x+30%x=39解：x+0.3x=39 1.3x=39 x=30验算：30+30%30 =30+0.330 =30+9 =39学以致用学以致用解决问题：答：去年养牛1200头
5、。学以致用学以致用3.一种花生仁的出油率为38%。(1)500千克花生仁能榨多少千克花生油?(2)要榨760千克花生油,大约需要多少千克花生仁?学以致用学以致用解决问题：(1)500千克花生仁能榨多少千克花生油?50038%=190(千克)解：答：500千克花生仁能榨190千克花生油。学以致用学以致用解决问题：(2)要榨760千克花生油,大约需要多少千克花生仁?76038%=2000(千克)解：答：要榨760千克花生油,大约需要2000千克花生仁。学以致用学以致用第二周修了960米还剩下2080米全长x设这条公路全长x米学以致用学以致用答：这条公路全长3800米。课堂小结课堂小结1.可以列方程
6、解答。(1)单位“1”的量(x)1另一个量比单位“1”的量多(少)的百分率=另一个量。(2)单位“1”的量(x)单位“1”的量(x)另一个量比单位“1”的量多(少)的百分率=另一个量。已知比一个数多(少)百分之几的数是多少,求这个数:2.可以用除法解答,即另一个量1另一个量比单位“1”的量多(少)的百分率。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个
7、学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
