1、苏教版 数学 一年级 上册认识认识6-96-9课前导入课前导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业认识认识1010以内的数以内的数课堂练习课堂练习课前导入课前导入小朋友们正在玩套圈游戏！小朋友们正在玩套圈游戏！图里有些什么？图里有些什么？数一数，说一说。数一数，说一说。探究新知探究新知小朋友小朋友6 6“6”“6”像哨子像哨子,从上线偏右一点起向下方画从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。成一个小圆，小圆上面超过中线。图里有些什么？图里有些什么？数一数，说一说。数一数，说一说。总共的人数总共的人
2、数7 7“”像锄头像锄头,从左上角到右上角画一横线，从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。图里有些什么？图里有些什么？数一数，说一说。数一数，说一说。8 8套圈套圈“”像葫芦像葫芦,从右上碰线到左线成半圆，从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。到右上角附近稍离起笔处为止。图里有些什么？图里有些什么？数一数，说一说。数一数，说一说。9 9长颈鹿长颈鹿“”像勺子像勺子,在上格画一
3、个四面碰在上格画一个四面碰线的长圆，在上格右下角附近向左线的长圆，在上格右下角附近向左下面一直写到底线中间。下面一直写到底线中间。请你按从小到大的顺序读一读！请你按从小到大的顺序读一读！在这些数中，最大的数是（在这些数中，最大的数是（），最小的数是（），最小的数是（）；）；和和8 8相邻的数是（相邻的数是（）和（）和（）。）。9 90 07 79 9课堂练习课堂练习1.1.看数涂色。看数涂色。7 72.2.看数接着画。看数接着画。8 82.2.看数接着画。看数接着画。9 92.2.看数接着画。看数接着画。3.3.看着直尺说一说，看着直尺说一说，5离离8近一些还是离近一些还是离1近一些。近一些。
4、5离离8近一些。近一些。3.3.看着直尺说一说。看着直尺说一说。5 5后面的数有后面的数有6 6、7 7、8 8、9 9。5 5后面的数有哪些？都比后面的数有哪些？都比5 5大还是小？大还是小？都比都比5 5大。大。一共有（一共有（）朵花。）朵花。4.4.1 12 23 34 45 56 67 78 89 99 94.4.圈起左边圈起左边6朵，再把右数的第朵，再把右数的第7朵涂上红色。朵涂上红色。（1 1）一共有）一共有（）个水果。个水果。1 12 23 34 45 56 67 77 75.5.从左边数起从左边数起5.5.第第2 2（2 2）是第是第2 2个，个，是第是第（）个，个，是第是第（
5、）个。个。从左边数起从左边数起5 56 6（3 3）后面有后面有（）个水果，个水果，前面有前面有（）个水果。个水果。635.5.从左边数起从左边数起各套中几个？谁得第一？各套中几个？谁得第一？6.6.套中套中3 3个个套中套中4 4个个套中套中5 5个个小猴得第一。小猴得第一。6 68 89 97 77 76 68 89 97.7.在在里填里填“”或或“”。比比 多多（）个，个，比比 少少（）个。个。448.8.答：够。答：够。9.9.9 96 68 87 710.10.6 67 78 87 78 89 98 88 89 911.11.11.11.11.11.11.11.可以用下面的手势表示可
6、以用下面的手势表示1 1，2 2，9 9。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？我们今天一起认识了我们今天一起认识了6 6、7 7、8 8、9 9这几个这几个数，还会运用这些数解决一些实际问题。数，还会运用这些数解决一些实际问题。课堂小结课堂小结1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道
7、德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
