1、有才有德是正品，有才有德是正品，有德无才是次品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德无才是废品，有才无德是危险品有才无德是危险品。1999年，辽宁省沈阳市和平区某小学四年级小学生英子状告班主任李爱华民事伤害赔偿案，以英子胜诉而告终。典型案例 从“你为什么不原谅”到“范跑跑”再到现在网络揭示的教师的种种问题说明了什么你为什么不原谅你为什么不原谅教师是一个非常特殊的职业案例启示 教师的“榜样”角色决定了社会对教师角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。“师德滑坡”问题成为全社会共同关注的焦点，需要其实开展多种形式的教师职业道德教育。师德的发展必然是一个他律逐渐变为自律的过程，个体需要提高自身素质与
2、职业水平。教师的追求的是永恒，他的影响也永无止境。亨利亚当斯（美国的历史学家与学者）教师职业道德的内容教师职业道德的内容 教师职业道德规范颁布的时间：1984年中小学教师职业道德要求1991年中小学教师职业道德规范1997年中小学教师职业道德规范2008年中小学教师职业道德规范 教师职业道德规范内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习新旧教师职业道德比较 一、旧教师职业道德一、旧教师职业道德 1、依法执教依法执教 2、爱岗敬业爱岗敬业 3、热爱热爱学生学生 4、严谨治学、严谨治学 5、团结协作、团结协作 6、尊重家长、尊重家长 7、为人师表为人师表 8、廉洁从教、廉洁从
3、教 二、新教师职业道德：二、新教师职业道德：（2008年修订）年修订）1、爱国守法爱国守法 2、爱岗敬业爱岗敬业 3、关爱关爱学生学生 4、教书育人、教书育人 5、为人师表为人师表 6、终身学习、终身学习 教师职业道德规范调整四个关系：1、教师与受教育者（学生）的关系2、教师与学校的关系3、教师与国家的关系4、教师与社会的关系规范解读 爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。规范解读 爱岗敬业：忠诚与人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，
4、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。规范解读 关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。规范解读 教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。规范解读 为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严以律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取
5、私利。规范解读 终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。规范解读 指导思想：以邓小平理论、“三个代表”和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值为主线，全面贯彻落实教育部颁布的中小学教师职业道德规范要求，切实加强师德规范、师德修养、遵纪守法、依法执教等方面的教育，全面提高全市中小学教师的师德素养，建设一支立德树人、师德高尚的教师队伍。大纲解读 师德的意义（加强中小学教师职业道德建设的重要意义）：大纲解读全面深化教育改革，提高教师队伍素质实施素质教育的需要促进学生健康成长的需要加强社会
6、主义精神文明建设的需要大纲解读全面深化教育改革，提高教师队伍素质实施素质教育的需要 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。师德的意义大纲解读促进学生健康成长的需要师德的意义 师德与未成年人的成长息息相关潜移默化。大纲解读加强社会主义精神文明建设的需要师德的意义 教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神（2007）大纲解读爱岗敬业、关爱学生刻苦钻研、严谨笃学勇于创新、奋发进取淡泊名利、志存高远 全面准确地理解中小学教师职业道德规范（2008年修订）的基本内涵：大纲解读 背景
7、：规范的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求，体现了教师职业的特点对师德的本质要求。全面准确地理解中小学教师职业道德规范（2008年修订）的基本内涵：大纲解读 核心和灵魂：爱和责任 全面准确地理解中小学教师职业道德规范（2008年修订）的基本内涵：大纲解读 各条规范的地位（作用或价值）：爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职和道德核心；为人师表是教师职业的内在要求；终身学习是教师专业发展不竭动力 师德修养大纲解读 师德修养的概念（见前）师德修养的特
8、点：历史继承性；鲜明时代性师德内涵师德内涵和修养和修养以人为本以人为本民主平等民主平等 我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容大纲解读 学而不厌学而不厌,诲人不倦；以身作则，诲人不倦；以身作则，反躬自省；教学相长，相互尊重；反躬自省；教学相长，相互尊重；立志乐道，甘于奉献；严于律己，立志乐道，甘于奉献；严于律己，为人师表；乐教善教，讲究教法；为人师表；乐教善教，讲究教法；有教无类，教书育人；大教无痕，有教无类，教书育人；大教无痕，相反相成；躬行自明，身体力行相反相成；躬行自明，身体力行。提升师德修养的基本途径大纲解读 （1 1）加强学习，勇于创新。）加强学习，勇于创新。（2 2）参与实践，总
9、结经验。）参与实践，总结经验。（3 3）相互借鉴，共同提高。）相互借鉴，共同提高。提升师德修养的方法大纲解读 学习学习道德榜样道德榜样 严于解剖自己严于解剖自己 学会学会“慎独慎独”考核的方式 教师资格考试笔试的一部分（占15%）考核的难点 我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容 学而不厌,诲人不倦孔子“学而不厌诲人不倦”孔子“敏而好学，不耻下问”孔子“学而时习之”孔子“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也”孔子“博学之。审问之，慎思之，明辨之，骛行之”以身作则,反躬自省孔子“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”孔子“不能正其身，如证人何”孔子“君子欲纳于言而敏于行”孔子“
10、见贤思齐，见不贤而内自省也”孔子“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”教学相长，相互尊重孔子“三人行必有我师焉。”孔子“以友辅仁”孔子“德不孤，必有邻”学记“相观而善之谓摩”韩愈“弟不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已？”立志乐道，甘于奉献“修身”“齐家”“治国”“平天下”严以律己，为人师表孔子“躬自身而薄责于人”（论语论语卫灵公卫灵公）董仲舒：教师“治我”要严，待人要宽“义之法在正我，不在正人”（论语论语仁义法仁义法）乐教善教，讲究教法荀子“师数有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；着艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以
11、为师。”(荀子致士)有教无类，教书育人孔子极力倡导“有教无类”，主张不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚，均应享有受教育的权利。“传道”授业”“解惑”“教之以事而喻诸德者也。”（礼记文王世子）从教育史上来说，“有教无类”是一次重大的革新，由此形成了“平等相待”“一视同仁”，“教育公正”等一系列师德品质 大教无痕，相反相成老子“大音稀声，大象无形”“圣人处无为之事，行不言之教”老子“是以圣人之言曰：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”躬行自明，身体力行陶行知“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”徐特立
12、“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。”他要求教师不仅要当教师，教学问，而且要当人师，教学生怎样做人考核的题型 单项选择题；简答题答题技巧 基本原则俗话说：“难题考能力；易题考规范”。不同难度的考试，其考查的重心是不一样的:难度大的考试主要考查的是能力与方法，关注的是“懂不懂”、“会不会”；难度小的考试主要考查的是规范和细致，关注的是“实不实”“细不细”答题技巧 试题分类主观性试题和客观性试题所谓客观性试题是指哪些答案固定、比较简短的试题。一般包括：排列题、简答题、填空题、匹配题、是非题、选择题等形式。（注意：简答题也可能是主观试题）选择题技巧 从形式来看有两部分构成
13、：题干、题肢；从内容上看有三部分构成：立意、情景、问题设置。具体做法：抓住立意、找关键词、排查误项单项选择题技巧 （1）答案的唯一型。按题干要求的规定性，排除其他错误的，所剩一项就为正确项，或直接将题干与选项挂钩找出符合题意的项即可。师生沟通中，不恰当的体态语是A.保持善意的目光接触 B.不时点头C.时有微笑 D.指指戳戳 例 题 师表美的精神内涵或内在方面应该是A.仪表美 B.心灵美C.风格美 D.形体美 例 题 师德修养的内涵非常丰富，它主要包括A.教师内在品质修养和外部行为修养B.教师内在品质 C.教师外部行为D.教师的敬业精神 提出“博学之。审问之，慎思之，明辨之，骛行之”的古代名家是
14、A.韩愈 B.荀子C.孔子 D.老子 下列不属于传统师德对教学之德要求的是A.因材施教 B.诱导启发C.循序渐进 D.投其所好 例 题 “严于解剖自己”是提升师德修养的A.唯一方法 B.基本方法C.错误方法 D.无效方法单项选择题技巧 （2）答案最佳型。即。题中的四个选项有两个以上或全部都符合题意，但其中一个是最佳答案即符合题干规定性、指向性要求的，它或者是回答了试题所反映的客观现象中最主要或最根本问题，或是回答了试题所反映的客观现象中最直接或最本质的联系或问题 “己欲立而立人，己欲达而达人”告诉老师对待同事和学生要做到A.相互尊重和体谅 B.相互竞争和合作C.相互交流和沟通 D.相互团结和友
15、爱 例 题 提高教师师德修养的重要方法是A.努力学习，掌握科学文化知识 B.向学生请教，向学生学习C.严于解剖自己，认真进行自我批评 D.掌握行之有效的课堂教学技能 例 题 教师只有不断提高自己的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供A.示范 B.基础C.依据 D.保证 中小学教师职业道德规范的许多内容是A.未成年人保护法的体现B.义务教育法的体现C.教育法的体现 D.中华人民共和国教师法的体现 “教之以事而喻诸德者也”。指的是教学中，教师要A.结合传授知识进行道德教育B.结合事实讲道理C.用道德模范的事迹教育学生D.教学生学会学习 例 题单项选择题技巧 （3）多项组合型。除了如前边所讲
16、的在做题过程中进行答案分解，逐个排查外，还有一个最简捷的办法是排除错误项，然后在进行比较。（略）例 题 认真做好下列哪些工作，能准确表现教师对工作高度负责的精神？备课 上课批改作业 辅导学生A.B.C.D.单项选择题技巧 （1）弄清楚选择题的特点，依据其特点答题。（2）认真读完所给的每一个可供选择的答案。（3）筛选性答题（4）当时间不够用时，应把所有的题空添上答案。简答题技巧 （1）认真读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求。（2）理出答题所涉及的知识点并安排好答题顺序（3）遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随意性。答题规范最为关键；答案简洁、层次分明，正确使用
17、教材书面用语，而不能使用自己创造的语言、概念及社会流行的俗语。怎样体现教师职业道德建设的时代性？例 题 简要回答教师应当怎样关爱学生？例 题 简要回答教师“为人师表”要注意哪些行为？师德规范为什么提出：教师必须坚持“终身学习”？中小学教师职业道德考核不合格的20种表现 福建省人民政府教育行政部门作出规定，中小学教师职业道德考核凡有下列情况之一者定为不合格。1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的
18、；4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；5.无正当理由，拒不承担班主任工作的；6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；7.组织、怂恿学生考试舞弊的；8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；10.在学校向学生宣传宗教的；11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；16.擅自停课、调课或请人
19、代课的；17.在课堂上吸烟或酒后上课的；18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；19.因违法违纪行为受到纪律处分的；20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。教师职业道德考核结果的运用 1.教师职业道德考核结果将作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。2.师德考核优秀者，绩效考核才可评为优秀等次；师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时同等条件下具有优先权。3.师德考核不合格者，绩效考核定为不合格，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，并按相关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。4.教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的应给以党纪政纪处分或撤消
20、教师资格、解聘。新时期 新形象 新道德 一、教师职业道德的永恒性-爱生 奉献1、“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”，因为你对学生的付出无法测量，你的成果很难量化。2、“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“立竿见影”，因为你所从事的是百年树人的职业，你付出的结果如何，不是一是可以见分晓的。3、“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“掌声、鲜花”，因为这是一个平凡的职业，你的劳动不直接创造财富，你是借助学生的劳动成果来体现自己的社会价值的。二、教师职业道德的时代性-以人为本 1.以人为本：教师的新追求 2.在教师管理中如何体现以人为本？第一、充分尊重和相信教师是坚持以人为本的基础。第二、让每
21、一位教师得到发展是坚持以人为本的关键。第三、组织丰富多彩的活动是坚持以人为本的手段。三、教师职业道德的新含义-尊严发展 （1）自我尊严是人的核心需要 （2）自我尊严是自我教育行为产生的动机（3）自我尊严是个性自我实现的前提 （4）自我尊严是积极自律的基本条件3.积极的自我调控是教师自我教育积极的自我调控是教师自我教育最本质的因素最本质的因素 (1)积极的自我调控能正确认识自积极的自我调控能正确认识自我我（2）积极的自我调控能及时评价）积极的自我调控能及时评价自我自我（3）积极的自我调控能有效激励）积极的自我调控能有效激励自我自我 链接：链接：法律视野中的教师法律视野中的教师职业道德职业道德 法
22、律是道德的法律是道德的“底线底线”。那么。那么教师的职业道德是否有教师的职业道德是否有“底底线线”？！？！看到新闻、报纸等媒体报道看到新闻、报纸等媒体报道着一桩桩教师伤害学生身心的着一桩桩教师伤害学生身心的事件，人们不禁在思索，教师事件，人们不禁在思索，教师心中有没有职业心中有没有职业“底线底线”？案例解剖 案例案例1 某班主任将一位调皮学生送到学某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在了校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁棂上。办公室窗户的铁棂上。案例案例2 某校一位学生期中物理考试成绩某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了分，让学生
23、自评时，该生给自己打了99分，分，于是于是 老师在卷面上批示：老师在卷面上批示：“你去你去死！死！”案例案例3 一位学生在班里丢了一位学生在班里丢了10元钱，元钱，班主任气不打一处来，让全班班主任气不打一处来，让全班32名学名学生投票选生投票选“贼贼”，结果有，结果有2名学生入选。名学生入选。当当2名学生要求拿出证据时，老师举起名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：手中的选票：“这就是证据！这就是证据！”案例案例4 去年高考，某省一所学校从外去年高考，某省一所学校从外地借来了十几名学生地借来了十几名学生“替考替考”。这十。这十几名学生居然能从县招办领到了几名学生居然能从县招办领到了“考考生
24、报名表生报名表”。案例案例5 某市一位教师，某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时了骗钱的勾当，案发时已达百万之巨。已达百万之巨。观 点 观点 1论伪师劣师论伪师劣师 按通常理解，师之所谓按通常理解，师之所谓“差差”，多，多指思想品德差，业务水平差，或二指思想品德差，业务水平差，或二者兼差。但者兼差。但 我们所论之我们所论之“差师差师”，是将那些采用种种骇人听闻的手段是将那些采用种种骇人听闻的手段摧残孩子的老师，列在摧残孩子的老师，列在“差师差师”之之列，板子打得实在太轻太轻。列，板子打得实在太轻太轻。一类是采用恶
25、劣手段体罚学生。请看一类是采用恶劣手段体罚学生。请看：学生死在班主任拳下 老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头；江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响；湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到；错一个字打一尺子，湖南株洲小学生被打肿脸 ；9 岁学生上课讲话 被老师用胶带封住嘴巴；只因学生给班级丢脸，恶教师逼迫学生刀刮脸；因背课文罚站两节课，陕西一女生精神失常；另一类是残忍地猥亵强暴甚至杀另一类是残忍地猥亵强暴甚至杀害学生。请看：害学生。请看：优秀教师竟沦为禽兽，猥亵女生 9 人强奸 3 人；猥琐、杀害女中学生，广东一禽兽教师被枪决；强奸10 余名幼女潜逃 10 年“禽兽教师”南昌落网；大学
26、教授强奸女大学生 10 余次，一审被判 3 年徒刑；刑满释放犯竟当中学保卫，多次强奸女生被判死刑；观点观点 2应该给教育惩戒立个应该给教育惩戒立个“规矩规矩”中小学教育该不该有惩戒中小学教育该不该有惩戒(批批评、体罚等评、体罚等)以及如何实施惩戒，以及如何实施惩戒，是一个老生常谈的问题了，却始是一个老生常谈的问题了，却始终没能很好地解决。终没能很好地解决。观点观点 3教师权力也要制约教师权力也要制约 一些教师之所以对学生进行人格侮辱，是因为他们固执地认为，单是体罚尚不足以使顽皮的学生变老实，惟有予以精神摧残才能让他们刻骨铭心，他们才可能真正变得听话。另类观点另类观点 1观点碰撞：没有观点碰撞：
27、没有惩罚的教育是不完整的教育？惩罚的教育是不完整的教育？惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚，越要尊重。佛学大师萨班佛学大师萨班贡噶坚赞曾说：贡噶坚赞曾说：“聪明人聪明人能勇敢地改正错误，傻瓜连缺点都不敢能勇敢地改正错误，傻瓜连缺点都不敢承认。大鹏能啄死有毒的大蛇，乌鸦连承认。大鹏能啄死有毒的大蛇，乌鸦连小蛇也不敢得罪。小蛇也不敢得罪。”对有过失的孩子，对有过失的孩子，如果他是如果他是“聪明人聪明人”，则只需轻轻一点，则只需轻轻一点即可使他明白自己错在哪里、应怎样改即可使他
28、明白自己错在哪里、应怎样改正；反之，就是敲碎其脑壳，也很难让正；反之，就是敲碎其脑壳，也很难让他改过，说不定还会因此越来越他改过，说不定还会因此越来越“傻傻”。另类观点 2教师的休息权：教师的休息权：施舍还是权利？施舍还是权利？质量：不应成为侵犯教师休息质量：不应成为侵犯教师休息权的借口权的借口 待岗：不应成为侵犯教师休息待岗：不应成为侵犯教师休息权的理由权的理由 奉献：不应成为侵犯教师休息权奉献：不应成为侵犯教师休息权的托辞的托辞 视 野 用法律确保教师地位及权用法律确保教师地位及权利思想：利思想：教师是一种专业教师是一种专业 教师法律地位的确定教师法律地位的确定 教师的权利保护教师的权利保
29、护给教师的新建议：顺乎人性是最美给教师的新建议：顺乎人性是最美 有趣的计算：什么使生活变得有趣的计算：什么使生活变得 100%完美？完美？努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？.如果都不是的话，那么，什么能使生活变得 100%圆满呢？如果令 A至Z这26个 英语字母分别等于百分之 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,那么：Hard work(努力工努力工作作)H+A+R+D+W+O+R+K 为8
30、+1+18+4+23+15+18+11=98%；Knowledge（知识）（知识）K+N+O+W+L+E+D+G+E 为为11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（爱情）（爱情）L+O+V+E 为为 12+15+22+5=54%Luck（好运）（好运）L+U+C+K 为为 12+21+3+11=47%（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的）的）是什么能使得生活变得圆满？是什么能使得生活变得圆满？是是 Money（金钱）吗（金钱）吗?No M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；是是 Leadership（领导能力）吗（领导能力）吗?；L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；那么，什么能使生活变成那么，什么能使生活变成 100%的圆满呢？；的圆满呢？；每个问题都有其解决之道，只要你把目光放每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！得远一点！ATTITUDE（心态）（心态）A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5=100%；我们对待工作、生活的态度能够使我们的生我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到活达到 100%的圆满！的圆满！态度决定一切！态度决定一切！
