1、最新部编版小学语文最新部编版小学语文 精 品 课 件 说一说：说一说： 当你遇到难题或者不懂的问题时，你当你遇到难题或者不懂的问题时，你 是如何处理的？是如何处理的？ 不懂就要问不懂就要问 3 * 小凤教学 小凤教学资源店 小凤教学自营店 小凤教学自营店 小凤教学 小凤教学自营店 XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD 小凤教学 小凤教学 XFJXZYD 小凤教学 不懂就要问不懂就要问 3 * 大青树下的小学大青树下的小学 1 花的学校花的学校 2 观察课题，观察课题， 你发现变化了吗？你发现变化了吗？ 不
2、懂就要问不懂就要问 3 * 课题序号旁用“课题序号旁用“*”标”标 明的是明的是略读课文略读课文。 ll 小凤教学 小凤教学资源店 小凤教学自营店 小凤教学自营店 小凤教学 小凤教学自营店 XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD 小凤教学 小凤教学 XFJXZYD 小凤教学 观察课本观察课本7 7- -8 8页，找一找：页，找一找： 略读课文和以前学过的课文还有哪些不同呢？略读课文和以前学过的课文还有哪些不同呢？ 1 1、课文前面多了、课文前面多了学习提示学习提示。阅读学习提示，就能。阅读学习提示，就能 明
3、确本课主要的学习内容。明确本课主要的学习内容。 读一读学习提示，读一读学习提示， 看看都有哪些要求呢？看看都有哪些要求呢？ 观察课本观察课本7 7- -8 8页，找一找：页，找一找： 略读课文和以前学过的课文还有哪些不同呢？略读课文和以前学过的课文还有哪些不同呢？ 1 1、课文前面多了、课文前面多了学习提示学习提示。阅读学习提示，就能。阅读学习提示，就能 明确本课主要的学习内容。明确本课主要的学习内容。 2 2、没有要求写的字，没有课后题。、没有要求写的字，没有课后题。 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。 背背 诵诵 例例 圈圈 段段 练练 糊糊 涂涂 呆呆 戒戒 厉厉
4、挨挨 楚楚 jiji bibi snsn ll qunqun dundun linlin h h tt didi ch ch ll ii 我会认我会认 你用什么好办法你用什么好办法 记住这些生字的呢？记住这些生字的呢？ （背诵）（背书）（背诵）（背书） （背书包）（背着）（背书包）（背着） 背背 多音字多音字 bibi bibi （圆圈）（圆圈） （羊圈）（羊圈） 圈圈 多音字多音字 qunqun junjun 圆形，圆形的东西。圆形，圆形的东西。 养家畜家禽的棚栏。养家畜家禽的棚栏。 读一读读一读 背诵背诵 照例照例 一段一段 吓呆吓呆 戒尺戒尺 厉声厉声 挨打挨打 清楚清楚 圈出圈出 练习
5、练习 糊里糊涂糊里糊涂 摇头晃脑摇头晃脑 鸦雀无声鸦雀无声 一字不漏一字不漏 背背 诵诵 例例 圈圈 练练 糊糊 涂涂 呆呆 厉厉 挨挨 楚楚 段段 戒戒 默读课文，想想课文讲了一件什么事。默读课文，想想课文讲了一件什么事。 我会读课文我会读课文 略读课文可以略读课文可以 读得粗略一些，了读得粗略一些，了 解课文大意就行解课文大意就行。 如果有个别的字如果有个别的字 不认识、个别的词语不认识、个别的词语 不理解，也没有关系。不理解，也没有关系。 借助下面的提示，和同学说说课文讲了一件什么事。借助下面的提示，和同学说说课文讲了一件什么事。 不懂就要问的人是谁？他为什么要问？不懂就要问的人是谁？他
6、为什么要问？ 他是怎么问的呢？他是怎么问的呢？ 他问的结果怎样呢？他问的结果怎样呢？ 孙中山小时候在孙中山小时候在私塾私塾读书。读书。 sh sh ss “私塾私塾”是”是 什么地方呢？什么地方呢？ 私塾私塾 我国古代社会私人举办的一种规模很小的我国古代社会私人举办的一种规模很小的 学校，一般只有一个老师，一个或者几个学生，多用学校，一般只有一个老师，一个或者几个学生，多用 三字经百家姓千字文等作为课本，没有三字经百家姓千字文等作为课本，没有 一定的学习年限。一定的学习年限。 孙中山小时候在孙中山小时候在私塾私塾读书。读书。 “私塾私塾”里是怎么上课的呢？”里是怎么上课的呢？ 那时候上课，那时
7、候上课， 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一 样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 这种教学这种教学 方式好不好？方式好不好？ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 孙中山为什么要问？孙中山为什么要问？ 这样糊里糊涂地背，没有什么用这样糊里糊涂地背，没有什么用。 于是，他壮着胆子站起来，问：“先于是，他壮着胆子站起来，问：“
8、先 生，您刚才让我背的这段书是什么意思？生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”请您给我讲讲吧！” 孙中山害怕先生会责罚他，但是孙中山害怕先生会责罚他，但是 为了弄清楚书中的道理，他鼓足勇气为了弄清楚书中的道理，他鼓足勇气 向先生提出了他的问题，说明他非常向先生提出了他的问题，说明他非常 想弄明白书中的道理。想弄明白书中的道理。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 被吓呆的同学们会怎么想呢？被吓呆的同学们会怎么想呢？ 孙中山要被孙中山要被 先生用戒尺打了！先生用戒尺打了！
9、 从来没有人这从来没有人这 样问过先生，孙中样问过先生，孙中 山居然敢问！山居然敢问！ 先生的反应又是怎样的呢？先生的反应又是怎样的呢？ 读读4 4- -7 7自然段，标记出描写先生态度变化的词句。自然段，标记出描写先生态度变化的词句。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉 声问道：“你会背了吗？”声问道：“你会背了吗？” 戒尺戒尺 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声 问道：“你会背了吗？”问道：“你会背了吗？” 写出了先生的写出了先生的严厉严厉，让，让 我们体会到孙中山在提问时我们体会到孙中山在提问时 心里的害怕，和前面的“壮心里
10、的害怕，和前面的“壮 着胆子”相呼应。着胆子”相呼应。 “会背了。”孙中山说着，就把那段书一“会背了。”孙中山说着，就把那段书一 字不漏地背了出来。字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原想，书中的道理，你们长大了自然会知“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知 道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生之前以为孙中山是在课堂上捣乱，所以非先生之前以为孙中山是在课堂上捣乱，所以非 常生气，当孙中山背书以后，先生也就不生气了。常生气，当孙中山背书以后，先生也就不生气了。 先生讲得很详细，大家听
11、得很认真。先生讲得很详细，大家听得很认真。 不管是以前还是现在，不管是以前还是现在， 所有老师都希望学生能学所有老师都希望学生能学 到知识，明白道理。到知识，明白道理。 后来，有个同学问孙中山：“后来，有个同学问孙中山：“你向先生提你向先生提 出问题，不怕挨打吗？出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 分角色读一读，说一说：孙中山不怕挨打吗？分角色读一读，说一说：孙中山不怕挨打吗？ 孙中山不是不怕挨打，而是为了孙中山不是不怕挨打，而是为了弄弄明明 白白道理道理
12、，挨打也值得。，挨打也值得。 弄清道理弄清道理 学问学问，学问学问， 不懂就要问。不懂就要问。 不懂就问不懂就问 结果结果 结果结果 只背不问只背不问 糊里糊涂糊里糊涂 “问”与“不问”究竟有什么不同？“问”与“不问”究竟有什么不同？ 中国近代民族民主主义革中国近代民族民主主义革 命的开拓者，中国民主革命命的开拓者，中国民主革命 伟大先行者，中华民国和中伟大先行者，中华民国和中 国国民党的缔造者，被尊称国国民党的缔造者，被尊称 为“中华民国国父”。为“中华民国国父”。 孙中山孙中山（1866186619251925） 学习了本篇课文，你有什么想法？学习了本篇课文，你有什么想法？ 孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。我们孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。我们 在学习、生活中也会遇到很多问题，只要我们在学习、生活中也会遇到很多问题，只要我们 勤思考、敢于问勤思考、敢于问，也会成为有学问的人。让我，也会成为有学问的人。让我 们从现在开始，养成们从现在开始，养成不懂就问不懂就问的好习惯吧。的好习惯吧。 课文里有很多有新鲜感的词语课文里有很多有新鲜感的词语 和句子，你发现了吗？默读课文，和句子，你发现了吗？默读课文， 把它们标记出来，再和同学分享。把它们标记出来，再和同学分享。 本课件后续内容，请关注微信公众号 回复“不懂就要问”免费获取
