1、南京市南京市 20212021 届高三学情调研届高三学情调研 语语 文文 202020200909 注意事项：注意事项： 1 1本试卷共本试卷共 8 8 页。满分页。满分 150150 分。考试时间为分。考试时间为 150150 分钟。分钟。 2 2答案写在答案写在答题卡答题卡 上的指定位置。考试结束后，交回答题卡。上的指定位置。考试结束后，交回答题卡。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻译古文正如同翻译外文，都是在人与人之间架设理解的桥梁。如果说
2、翻译外文是缩短一国人与他国 人的空间距离，让不同国度的人不出国门便可见面晤谈，那么翻译古文则是填平现代人和古代人的时间沟 堑，让现代读者通过译文与相隔千百年的古代作者进行对话。当年苏曼殊曾为他的汉译英诗集取了个名字 叫“文学因缘”，不禁让人想到一句俗话“千里姻缘一线牵”，翻译充当的角色就仿佛文学因缘的月下老 人罢？ 古文今译也并不是现在才有的事情。据说，汉代司马迁写史记时，就曾把殷周时代古奥的档案文 册改写成明白流畅的汉代语言；上世纪二三十年代也曾有人开始用白话文改写文言文。时光流逝，语言变 易，阅读中的语言障碍造成理解的困难，这在中外都一样。 尚书到了唐代，人们已觉得“佶屈聱牙”； 就是十六
3、七世纪的莎翁剧作在三四百年之后的观众看来，也有些古怪拗口。所以，如果不加注释或翻译， 大概会有不少读者被语言障碍拒之门外，不能进入古代人的心灵世界，就好像面对粮仓却没有钥匙的人一 样，空守着粮食却饿肚皮。 毫无疑问翻译是必要的，可是，翻译并不容易。译文很难达到逼肖原作的水平，虽然翻译者都很想使 译文成为原文的镜子，“象忧亦忧，象喜亦喜”，除了左右相反之外纤毫不差，但翻译者打造的这面镜子 总不可能没有一点走形，更不消说在拙劣的匠人手里还有成为“哈哈镜”的危险。唐代刘禹锡送僧方及 南谒柳员外一诗里曾好心地替翻译者抱不平，他说：“勿谓翻译徒，不为文雅雄。”不过翻译毕竟不是 自由写作，原文对于译者总是
4、一重束缚又是一把验尺，所以即使是最好的翻译者面对原文，也不敢拍胸口 打包票，保证译文完全传达了原文的精神，恢复了原文的旧貌；更不消说面对的是一篇古今传诵的名篇佳 作，译者就更不能保证译文如同原文一样有神韵妙味了。这里原因很多，撇开翻译者水平的差异不说，大 概首先是古今文化的时代差异。古人生活在业已消逝的历史之中，时间已经带走了他们的精神、情感、习 俗。虽然翻译者可以通过阅读去体验这种历史氛围，通过译文来重现这种历史风貌，但毕竟逝者如斯夫， 再好的译者也不能重构历史的真实，而只能部分地还原与逼近真实的历史。即使加上说明，加上注释，也 难以完全凸现原文中属于那个时代的精神与情趣。其次是古今语言的时
5、代差异。古人用那个时代的语言创 造了不可复制的文学范本，而我们却用这个时代的语言去追踪和复述它的用意与内容。仅仅是语言构成的 差异就使我们为难，因为精密严整的白话和自由灵动的文言毕竟不大一样；更何况还有一些原文中典章、 器物、习俗、礼仪的术语早已消失，翻译者不得不花很多话语去解释；还有文言特有的节奏、韵律、气脉、 风味在白话中无法复现，翻译者不得不另辟蹊径去模仿。所以，在原文和译文的“转运”过程中，难免颠 簸磕碰得失真或走样。 当然，这并不意味着翻译者在原文面前总是一事无成，好的翻译有可能使原作“投胎转世”到译文中 来，尽管同样有些“失真”或“走样”，但臻于化境的译文可以“补偿”这些损失。不过
6、，这需要翻译者 对古文有透辟的理解，对白话有娴熟的技巧。 （选自作壁上观葛兆光书话 ，有删改） 1. 下列关于文章内容的理解和分析，不正确 的一项是（ ） A. 翻译如同月下老人，它帮助读者和作者进行对话，在两者之间搭建起一座理解的桥梁。 B. 面对前代的文学作品，如果缺少了翻译的牵线搭桥，后代读者必然会感到难以理解。 C. 对译者而言，原文一方面制约并限定翻译的行为，另一方面也是检验翻译优劣的标准。 D. 只有对文言有精深的理解且能熟练地运用白话文，才有可能较好地传达原文的精神。 2. 下列有关古文今译的表述与文章不符 的一项是（ ） A. 翻译者掌握运用古文与今文的水平有差异，个人能力有局
7、限，这会影响到翻译的水平。 B. 古今文化具有时代差异性，翻译者可以间接地体验历史，却没法完全重构历史的真实。 C. 古今语言的时代差异，使我们不易去追踪和复述古人创造的文学范本的用意与内容。 D. 文言文特有的节奏、韵律、气脉、风味，这在白话文中只能通过模仿的手段加以复现。 3. 下列对原文论证相关分析，不正确 的一项是（ ） A. 文章第一段将古文翻译与外文翻译相联系，进行对比论证，突出其不同的特点，强调古文翻译可以穿越 时间，拉近古人今人距离。 B. 文章第二段用举例论证的方法，以司马迁改写殷周档案和 20 世纪前期用白话文改写文言文等例，说明 古文今译的现象早已有之。 C. 文章第三段
8、使用比喻论证，将翻译者的译文喻为镜子，说明翻译没法达到和原文严丝合缝的效果，拙劣 的翻译甚至可能发生变形。 D. 文章第三段引用刘禹锡送僧方及南谒柳员外“勿谓翻译徒，不为文雅雄”两句，为翻译工作者辩护， 译经之僧也可兼为文章高手。 【答案】1. B 2. D 3. A 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈 出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、 变未然为已然等。 B项，“后代读者必然会感到难以理解”说法绝对，原文是说“如果不加注释或翻译，大概会有不少读者被 语言障碍拒之
9、门外，不能进入古代人的心灵世界。”故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选 项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心 和耐心。 D 项，“只能通过模仿的手段加以复现”说法绝对，原文“翻译者不得不另辟蹊径去模仿”强调的是文言 特有的节奏、韵律、气脉、风味在白话中无法复现，并不是指“模仿”就是唯一手段。故选 D。 【3 题详解】 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句 与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设
10、、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文 是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 A 项，“进行对比论证”错，原文“翻译古文正如同翻译外文，都是在人与人之间架设理解的桥梁”说的 是二者相似之处，没有进行对比。故选 A 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、 仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对 词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语， 改变原意） 、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）
11、、“改”（改换词语，曲解 文意） 、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造 过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面 这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等） ，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如 “都”“所有”“人人”等） ，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等） ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对 等。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212
12、 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 身体为抵抗病原体，具有“非特异性免疫”和“特异性免疫”两阶段防御系统。病原体侵入体内的最 初数小时，非特异性免疫最先迅速作用，各种免疫细胞展开对病原体的攻击。随后，特异性免疫开始作用。 “T 细胞”作为特异性免疫中一种特殊的免疫细胞， 能获取病原体的信息并激活同为免疫细胞的“B 细胞”， 下达使其合成“抗体”的指令。接收到指令的 B 细胞大量产生抗体，借助抗体破坏病原体。另外，部分 T 细胞等免疫细胞能够通过破坏感染病原体的细胞，阻止感染的扩大。特异性免疫就是借助这样的机制，发 挥强大作用，消灭病原体的。 由于部分 T 细胞和 B 细胞能够存
13、储病原体的特征信息，因此，当曾经感染过的病原体再次侵入时，人 体能够迅速杀灭该病原体，这被称为“免疫记忆”。疫苗，就是利用了这一免疫机制，将病原体的特征信 息提前储存到 T 细胞和 B 细胞这些免疫细胞中，成为人类用来抵抗病毒、细菌等病原体的有力武器。 （摘编自面对疫苗，我们在犹豫什么 ， 科学世界2020 年第 1 期） 材料二 新冠病毒疫苗的研发，多个国家不同研究团队有不同的技术方案，有的传统，有的新锐。主要有以下 五种： 第一种减毒活疫苗，采用的是活性病毒，经改造使其毒性减弱失去致病性。该疫苗免疫效果好，生产 成本不高，但研发时间长，还有低概率致病风险。第二种是灭活疫苗，又叫死疫苗，同样
14、是最传统的疫苗。 该疫苗采用的病原体已失去活性，但表层蛋白仍可触发免疫反应。这两种疫苗的研发及生产涉及病毒培养， 生物安全要求较高。 重组蛋白疫苗安全性好，不需要分离获得病毒毒株，只要根据病毒的序列，表达出大量的病毒抗原蛋 白，制成疫苗即可。简单点讲就是“给人打病毒表面 S 蛋白”。而核酸疫苗（DNA 疫苗/mRNA 疫苗）则是给 人体注射病毒抗原蛋白的编码核酸，利用人体细胞自己去合成病毒的抗原蛋白而产生免疫应答。这种开发 技术新颖，目前全球尚无一款获批上市。 陈薇院士团队正在做二期临床试验的新冠疫苗，属病毒载体疫苗，他们将改造后的无害腺病毒作为载 体，装入新冠病毒的 S 蛋白基因，制成疫苗。
15、无害的腺病毒戴上 S 蛋白的“帽子”，假装自己很“凶”， 让人体产生免疫记忆。 所以，打个比方，如果减毒活疫苗是“将野兽驯化为坐骑”，那么灭活疫苗就是“ ”；重组蛋 白疫苗是“ ”，核酸疫苗就是“ ”，病毒载体疫苗则是“ ”。 （摘编自果壳网新冠疫苗到底多久才能面世？2020 年 4 月 21 日） 材料三 DeepTech：目前各国都在加速疫苗研发，据说最快只要 12 或 18 个月，但大部分已有疫苗研发都是几 十年才获得成功，请问新冠病毒疫苗能这么快成功吗？ 张林琦：确实可以这么快。因为传统技术的平台很成熟了，新技术应用如 mRNA 技术可以加速开发。再 加上在社会需求急切的情况下，各方面
16、都会加倍努力来缩短这个开发时间，所以一定会冲破一些过去的慢 节奏。 DeepTech：也有权威专家说，不排除疫苗开发会失败。您觉得会有这种可能吗？ 张林琦：会有这种可能。新生事物，没有谁能保证百分百会成功。但我们一直在全力以赴。我国为增 加胜算几率，同时展开了五条研发路线。针对这五条路线，还设疫苗开发专班负责协调研发单位，组织相 关的专业人员，早期介入，全程参与，研审联动，全力推动疫苗研发工作。 DeepTech：新冠病毒疫苗研发上有什么特别注意的吗？ 张林琦：首先要安全，其次要诱导出可以阻断病毒进入细胞的抗体，第三要避免出现不利的免疫反应 或者副作用。除此之外还要考虑疫苗成本和可及性。 （摘
17、编自专访清华大学张林琦 ， 麻省理工科技评论中文网 2020 年 5 月 7 日） 材料四 新冠肺炎疫情发生后，我国在较短时间内就完成了病毒全基因组测序，分离出病毒毒株，并在第一时 间提交了新冠病毒的基因组序列信息。 早在 1 月 22 日， 科技部第一批启动的“新冠肺炎疫情科技应急攻关” 项目里，快速研发疫苗就是其一。虽说疫苗从研发到生产是个长链条，但我国有整合全链条资源的优势， 可同步推进研发、审批、生产各个环节。所以，新冠病毒疫苗研发工作预估会比 SARS 疫苗进展顺利。 （摘编自科学看待新冠病毒疫苗研发 ， 人民日报2020 年 4 月 20 日） 4. 下列对材料的理解和分析，不正确
18、 的一项是（ ） A. 疫苗成为人类对抗病原体的有力武器，利用的是人体的特异性、非特异性免疫机制以及细胞的“免疫记 忆”功能。 B. T 细胞作用不可小觑，它能获取病原体的信息，激活 B 细胞并对其下达合成抗体的指令，有些甚至能阻 止感染扩大。 C. 减毒活疫苗和灭活疫苗是采用传统研发技术方案的疫苗，它们都需要培养并获取病毒毒株，有一定生物 安全风险。 D. 安全、有效、无害、低成本、可及性等都是疫苗研发必须考虑的因素，一般来说，疫苗的研发耗时较长。 5. 材料二空缺处依次填入短语，最恰当一项是（ ） A. “将野兽制成标本” “人工合成野兽皮毛” “直接使用野兽皮毛” “披着羊皮的狼” B.
19、 “让野兽进入昏睡” “直接使用野兽皮毛” “人工合成野兽皮毛” “披着羊皮的狼” C. “让野兽进入昏睡” “人工合成野兽皮毛”“ 直接使用野兽皮毛” “披着狼皮的羊” D. “将野兽制成标本” “直接使用野兽皮毛” “人工合成野兽皮毛” “披着狼皮的羊” 6. 结合材料三和四，请概括我国有可能较短时间内研发成功新冠疫苗的依据。 【答案】4. A 5. D 6. 反应快，启动早多路线研发全链条整合 【4 题详解】 本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。做这种题，首先要整体阅读材料，把握文章的基本思路。然 后将选项带入原文去比对，重点防止其偷梁换柱、张冠李戴等逻辑错误。题干要求选择下列对材料
20、的理解 和分析，不正确的一项。 A 项，“利用的是人体的特异性、非特异性免疫机制以及细胞的免疫记忆功能”的说法，曲解了文意。 原文是说，“就是利用了这一免疫机制，将病原体的特征信息提前储存到 T细胞和 B 细胞这些免疫细胞中， 成为人类用来抵抗病毒、细菌等病原体的有力武器”。这句话的关键是对“这一免疫机制”的理解，从原 文可知，“这一免疫机制”指的是当曾经感染过的病原体再次侵入时，人体能够迅速杀灭该病原体，这被 称为“免疫记忆”。即疫苗主要是利用“免疫记忆”这个功能，而不包括“人体的特异性、非特异性免疫 机制”。故选 A。 【5 题详解】 本题考查学生根据语境补写语句的能力。做这种题一定要抓住
21、话题中心，然后瞻前顾后，抓呼应。题干要 求选择材料二空缺处依次填入短语，最恰当的一项，宜用排除法。根据材料二，第二种是灭活疫苗， 又叫死疫苗，同样是最传统的疫苗。“死疫苗”显然就是被制成标本似的疫苗，故第一处选“将野兽制成 标本”，从而排除 BC；根据原文“而核酸疫苗（DNA疫苗/mRNA疫苗）则是给人体注射病毒抗原蛋白的 编码核酸，利用人体细胞自己去合成病毒的抗原蛋白而产生免疫应答”，可知这种疫苗的关键是“人工合 成”，故第三处填“人工合成野兽皮毛”，从而排除 A 项。最后一处，根据原文，病毒载体疫苗是指无害 的腺病毒戴上 S 蛋白的“帽子”，假装自己很“凶”，让人体产生免疫记忆。从假装很“
22、凶”，可知这种 疫苗其实不凶，其实像绵羊一样，所以最后一空填“披着狼皮的羊”。故选 D。 【6 题详解】 本题考查学生筛选整合文章信息的能力。做这种题，要在通读全文的基础上，根据题干要求进行筛选整合、 归纳概括。题干要求结合材料三和四，概括我国有可能较短时间内研发成功新冠疫苗的依据。从材料三， “我国为增加胜算几率，同时展开了五条研发路线。针对这五条路线，还设疫苗开发专班负责协调研发单 位，组织相关的专业人员，早期介入，全程参与，研审联动，全力推动疫苗研发工作”，可时间和参与范 围角度归纳出：多线路联动开发，介入早，参与面广。从材料四，“虽说疫苗从研发到生产是个长链条， 但我国有整合全链条资源
23、的优势，可同步推进研发、审批、生产各个环节”，可概括出：同步推进，全链 条整合的要点。 【点睛】筛选整合题，一定要找到相应的语段，不重不漏的梳理；然后，用自己的语言简明扼要地归纳即 可。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 进 管 高密 数完第五百个数，我的眼皮再也不受控制地睁开，脑瓜里冒出一句诗：上浮，留给海面一叶刀疤。 和每个潜艇兵一样，我不怕黑。艇队政委对黑的阐释像一面战鼓在我心头敲。他说，潜艇被人称为“大 洋黑洞”，红色是我军的精神本色，黑色则是潜艇兵的战斗本色，潜艇兵以红色为自豪，也以黑色为
24、骄傲。 我小心地摸索出住舱，把自己暴露在明亮的灯光里。 我是六个新兵里唯一的鱼雷兵，除了学习这些阀门、仪表和管路，我的另一个任务是让鱼雷舱所有没 刷漆的金属发光发亮。把鱼雷发射系统的管路摸完一遍，已是凌晨一点，我找来白天没用完的桐油，用抹 布蘸着往圆形的高压气阀盘里塞。歘，歘，抹布在阀盘的犄角里来回穿梭，桐油滋润了钢铁的肌肤，在亮 黄的光线里闪耀。 “这么晚还干活哪！”是鱼水雷部门长程宏凯，比我早一年分下来的新干部，我们都尊称他程部。 “睡不着，起来活动活动。” “刚上艇，不要当鹰，也不要当老鼠，快回舱睡觉吧。” 第二天是第一天的克隆，不同的是一些阀门的形状和位置在我记忆里生了根，还有就是，在
25、太阳终于 要掉进海里时，一舱所有裸露的钢铁都回归了本色。程部对我的表现很满意，他说雷班交代的任务都完成 了，过不多久就是季度装备检查，咱俩趁这在艇上的机会清理清理发射管。 “让我进管吗？” 鱼雷发射管是潜艇的枪膛，进管是老兵才能干的技术活儿。 “急啥。”程部脸上的笑，正像个从不谢幕的太阳。程部和雷班一个爱笑、一个从不笑，到底是天性 使然还是无情的生活改变了他们呢？ 雷震子果然要当面检查我干活的质量！虽然我刚上艇两天，虽然我只是个新兵，但他这种零信任的做 法还是让我心里很堵。我跟在雷震子身后，看不到他的眼神和脸色，但可以想象他犀利的目光正扫瞄每一 处不刷漆的金属。他正盯着一个黄铜转换阀，脑袋大小
26、的多面体，我足足耗了半斤桐油和二十分钟时间才 让它恢复比黄铜本色更亮更富光泽的亮黄。 雷震子左手握住了四号鱼雷发射管后盖的开关把柄。 “滑板拿过来。” 我一听拿滑板就知道，雷震子要进管了。 发射鱼雷之后，排空海水，过不了几天，就得有人爬进发射管内，将被海水浸泡后锈蚀的部位铲除干 净并清理出管，而后刷漆刺鼻的防锈漆。滑板的作用就是把人驮进管，再让人拽出来。 雷震子正要蹬腿把滑板往管腔里推，程部却死死把住滑板。 “你看你！就剩一条腿好使了，还不用在正道上。刚才政委来电话，医院已经联系好。伤筋动骨一百 天，赶紧去吧。” “狗屁！” 雷震子大手一挥，胳膊从程部的手中挣脱，浑实的身体赌气似的躺回到滑板上
27、。 程部叹了一口气：“就剩这么个爬管的活儿了，去年你亲手教的我，还信不过吗？” 雷震子眼睛直勾勾盯着程部，又转过来看我。歘地从滑板上跳下来，落地的瞬间身体猛向右侧倒。我 赶紧上前搀扶。 “乐子，你帮我扶着，好好看着这活儿是怎么干的。” 我连忙按程部说的做，雷震子也扶住滑板，另一只手从鱼雷备用架上拿过一个特制加厚的蓝色口罩递 给他，拍拍程部的膝盖，程部把腿伸直放平。雷震子一使劲，滑板就被发射管吞了进去。 “宏凯，上次说你对象啥时候生来着？”雷震子口气竟然很温和。 刺啦刺啦的声音停下来，程部说预产期九月二十号。声音像是从很远的地方传来。 “找人看了没，男孩还是女孩？” 没有回应，雷震子放开了嗓门问
28、了第二遍。 “没看，男女无所谓。” 我认识雷震子整整一个月，第一次听到他说这么多话。 “你咋这么年轻就结婚了？是初恋吧？” 雷震子似乎从没关心过别人的家事，他的问题越来越八卦。程部的声音每次都很及时地从管内传出来， 有时很弱，但却回答得很结实。 “宏凯，你感觉怎样？”雷震子提高声调问了两遍，管内仍旧没有声音。只见他左手猛地一拉，白棕 绳急剧颤抖，紧接着左右手交替使劲拉绳，程部的腿很快就露出管口。我意识到出了状况，但却愣在那儿， 不知该做什么。雷震子急切地看着程部裹得严实的头部，伸手拉下他的口罩和眼罩，大声喊着他的名字。 “快去，打电话！叫医生！” 等我回到舱内时，程部已经苏醒了。雷震子和我以及
29、他的右膝较过劲之后，选择了放弃。他立在发射 管前龇着牙，一手叉住腰，一手扶管盖，右腿微微抬起，银色的鬓角有几颗水珠在闪耀。 “天热，进去别待太久。” 雷震子伸出双手握住滑板，白棕绳在他手腕上缠了五圈，小臂根部突起的肌肉显得更加健硕。我戴上 口罩、眼罩和头灯，爬上滑板，接过雷震子递来的钢铲，小腿感受到两下轻拍。 “我读过你的诗。”雷震子站在管口对我说。他用的是吼的方式。 （ 人民文学2019 年 8 期，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是（ ） A. 小说以第一人称的视角，勾勒出当代潜艇兵鲜为人知的生活片段，传达出一个新兵独特的体验和感受， 真实可感。 B.
30、 “上浮，留给海面一叶刀疤”，既契合潜艇兵的生活与想象，也以新奇的意象造成陌生化的艺术效果， 传递了硬朗的军人气质。 C. 程部爱恨分明， 待人随和， 虽然一贯笑口常开， 但在我夜晚不守纪律偷偷摸摸干活时， 却严厉批评我“不 要当老鼠”。 D. 小说多处运用对比手法刻画人物，如程部的随和与雷震子的严厉，雷震子平时的不苟言笑与陪程部聊天 时的温和“八卦”。 8. 小说以“进管”为题有哪些好处？请简要概括。 9. 结合全文，赏析小说最后一段的表达效果。 【答案】7. C 8. “进管”是贯串小说的情节线索；“进管”过程有助于刻画各具个性的人物形象；三人 先后“进管”，展示了代代相传的敢于挑战、勇担
31、重任的军人风范。 9. 通过细节描写，表现了雷震子对我的关心与鼓励，刻画出雷震子粗中有细的形象；与首段内容形成呼应， 丰富了“我”的形象；戛然而止，余味无穷，留给读者丰富的品味空间。 【7 题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章 的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的 心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议 的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 C项，“程部爱恨分明”“严厉批评我”错，“不要当老鼠”是嘱咐我不
32、要晚上干活，是程部对我这个新兵 的关心与爱护。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查小说标题的作用。解答此类题目可从人物、情节、主旨、本身特殊效果几个方面来答，有修辞的 要答出修辞并分析效果。答题时要具体分析，不能只说套话。本题可从情节方面答，统领故事情节，但是 分析时要按照情节发展概括内容；从人物方面答，丰富人物形象，也需要具体解释出如何丰富，增加了哪 些内容；从主旨方面答，暗示小说主旨，注意要把主旨概括出来。 从情节看，“让我进管吗？”“我一听拿滑板就知道，雷震子要进管了”“就剩这么个爬管的活儿了，去 年你亲手教的我，还信不过吗？”“雷震子一使劲，滑板就被发射管吞了进去”“我戴上口罩、眼罩
33、和头 灯，爬上滑板，接过雷震子递来的钢铲，小腿感受到两下轻拍”小说主要描写了雷震子、程部、“我”先 后“进管”的情节，“进管”是串联情节的线索； 从人物塑造看，“雷震子大手一挥，胳膊从程部的手中挣脱，浑实的身体赌气似的躺回到滑板上”“雷震 子眼睛直勾勾盯着程部，又转过来看我。歘地从滑板上跳下来，落地的瞬间身体猛向右侧倒。我赶紧上前 搀扶”“雷震子似乎从没关心过别人的家事，他的问题越来越八卦”形象的刻画了雷震子的严厉形象，平 时的不苟言笑，在程部进管陪程部聊天时的温和；“你看你！就剩一条腿好使了，还不用在正道上。刚才 政委来电话，医院已经联系好。伤筋动骨一百天，赶紧去吧”刻画出程部的温和与对同事
34、的关心；“我戴 上口罩、眼罩和头灯，爬上滑板，接过雷震子递来的钢铲，小腿感受到两下轻拍”刻画出“我”在“进管” 这一情节中的成长。进管的情节有助于刻画雷震子和程部各具个性的人物形象。 从主题看，雷震子、程部、“我”代表了三代鱼雷兵的形象，从不同角度展现现代军人敢于挑战、勇担重 任的风范；三个人物先后“进管”的情节，揭示了军人风范代代相传的主题。 【9 题详解】 本题考查赏析小说结尾的能力，能力层级为鉴赏评价 D。小说的结尾有戛然而止，留下空白式，还有出人 意料式、悲剧式、喜剧式等，小说结尾段的作用，主要从以下几方面思考作答：是否使情节波澜起伏， 引人入胜，是否使得情节更加完整，使得叙事更加合理
35、。是否刻画了人物的心理，是否使得人物形象更 加丰满。是否揭示了主题或深化了主旨。是否使环境更加典型。是否使用了写作手法。是否符合 读者的阅读心理和作者的写作意图。 从人物形象塑造看，“我读过你的诗”是雷震子站在管口对“我”说的话，是对雷震子这一人物的语言描 写，因为“我”是新兵，第一次进管，雷震子用这样“吼的方式”缓解“我”的紧张与压力，同时也是对 “我”的鼓励与肯定，这一细节描写形象的刻画了雷震子粗中有细的形象。 从情节结构看，“雷震子站在管口对我说”说明“我”已经进管，“我读过你的诗”与开头“脑瓜里冒出 一句诗：上浮，留给海面一叶刀疤”形成呼应，刻画了“我”这个鱼雷兵热爱文学的形象，丰富“
36、我”的 形象内涵。 从艺术效果看，小说在雷震子“我读过你的诗”的吼声中戛然而止，这是雷震子站在管口对“我”说的话， 意味“我”已经进管，完成了一个新兵的成长，而进管之后的情节作者并没有继续写，留给读者去想象和 思考，这是一种极具艺术性的结尾，余味无穷。 【点睛】小说标题的作用一般有：概括情节，揭示主旨；作为线索，贯穿全文；暗示象征，深化主题；设 置悬念， 吸引读者等。 小说阅读题中， 如果题目中问到： 小说以“XX”为题目的好处是什么？小说以“XX” 题目的目的是什么？小说为什么以“XX”为标题？我们一般可以考虑从小说标题的作用角度去解题。解答 此类题目需注意运用专业术语，还要结合文本作具体阐
37、释。 二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 有五斗先生者，以酒德游于人间。有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣。醒则复起 饮也。常一饮五斗，因以为号焉。先生绝思虑，寡言语，不知天下之有仁义厚薄也。忽焉而去，倏然而来。 其动也天，其静也地，故万物不能萦 心焉。尝言曰：“天下大抵可见矣。生何足养而嵇康著论途何为穷而 阮籍恸哭故昏昏默然圣人之所居也。”遂行其志，不知所如。 （唐王绩五斗先生传 ） （二） 余饮酒终日，不过五合，天下之不能饮，无在
38、余下者。然喜人饮酒，见客举杯徐引，则余胸中为之浩 浩焉，落落焉，酣适之味，乃过于客。闲居未尝一日无客，客至未尝不置 酒，天下之好饮，亦无在吾上者。 常以谓人之至乐，莫若身无病而心无忧，我则无是二者矣。然人之有是者接于余前，则余安得全其乐乎？ 故所至当蓄善药，有求者则与之，而尤喜酿酒以饮客。或曰：“子无病而多蓄药，不饮而多酿酒，劳己以 为人，何也？”余笑曰：“病者得药，吾为之体轻；饮者困于酒，吾为之酣适，盖专以自为也。”东皋子 待诏门下省，日给酒三升，其弟静问曰：“待诏乐乎？”曰：“待诏何所乐，但美酝三升，殊可恋耳！” 今岭南法不禁酒，余既得自酿，月用米一斛，得酒六斗。而南雄、广、惠、循、梅五太
39、守，间复以酒遗 余， 余略计其所获，殆过于东皋子矣。然东皋子自谓“五斗先生”，则日给 三升，救口不暇，安能及客乎？若 余者，乃日有二升五合入野人道士腹中矣。东皋子好养性服食，预刻死日自为墓志，余盖友其人于千载， 则庶几焉。 （宋苏轼书东皋子传后 ） 【注】王绩：初唐诗人，号东皋子，嗜酒。 10. 下列句子加点字的解释，不正确 的一项是（ ） A. 故万物不能萦 心焉 萦：缠绕 B. 客至未尝不置 酒 置：放下 C. 间复以酒遗 余 遗：馈赠 D. 则日给 三升 给：供给 11. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 生何足/养而嵇康著论/途何为/穷而阮籍恸哭/故昏昏默然/圣人之所
40、居也 B. 生何足养/而嵇康著论/途何为穷/而阮籍恸哭/故昏昏默/然圣人之所居也 C. 生何足养/而嵇康著论/途何为穷/而阮籍恸哭/故昏昏默然/圣人之所居也 D. 生何足/养而嵇康著论/途何为/穷而阮籍恸哭/故昏昏默/然圣人之所居也 12. 对文中涉及的文化常识，下列说法不正确的一项是（ ） A. 号是名、字之外的称谓，一般本人自取。如苏轼号“东坡”，陶渊明号“五柳先生”。 B. 在唐代，门下省与尚书省、中书省并称“三省”，门下省负责审查诏令，签署章奏。 C. 合、升、斗均为容量单位，一般计量米粮、酒水。古代，十合为一升，十升为一斗。 D. 墓志，指立在墓前刻有死者生平事迹的石刻文字，所记为死
41、者生平、姓名、家世等。 13. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然人之有是者接于余前，则余安得全其乐乎？ （2）东皋子好养性服食，预刻死日自为墓志，余盖友其人于千载，则庶几焉。 【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）然而常因这两种烦恼困扰的人接连来到我的面前，那么我怎么能也让他们享尽人生的快乐呢？ （2）东皋子喜好修身养性，服食丹药，他预计自己的死期，为自己写了墓志，我能够在千年之后和他做朋 友，那也是有幸啊。 【10 题详解】 本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注 意答题的方法与技巧，此类试题的答题方法有
42、“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语 法”“套用课本法”，解答时要注意“词不离句，句不离篇”的原则，最好方法是把所给的词义代到原句 （原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。 B项，结合句子“客至未尝不置酒”来理解，意思是“客人来了没有不摆酒的”，以及前文有关“余”对酒 的态度可以推知：“置”不是“放下”的意思，而是“摆、设”的意思。故选 B。 【11 题详解】 本题考查考生文言文断句的能力。解答此类试题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧， 而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还 可以利用名词
43、代词在句中担当的成分来断。 画波浪线句字大意为：人生如何能够保养？嵇康便撰写了养生论 ：道路为什么会阻塞不通？阮籍于是悲 恸哭泣。所以，故作糊涂，是圣人的行事态度。”于是，他一直践行着自己的志向，最后不知去向。 句中“嵇康”“阮籍”为人名，在句中应作主语，位于句子开头，“而”用在“嵇康”“阮籍”前面，表 示后一分句的意思是紧承（回答）上句而来的，所以应在“而”前断开，排除 AD；“然”用于词尾，表示 一种状态，所以，应在“然”后断开，排除 B。故选 C。 【12 题详解】 本题考查考生理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑 的名称、年号、谥号、庙号、一
44、些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、 还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义 作答。 D 项，“指立在墓前刻有死者生平事迹的石刻文字”说法不准确。墓志，指放在墓里（坟墓内或坟墓上） 的刻有死者生平事迹的石刻，亦指墓志上的文字。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查考生文言文翻译的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中 的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1）
45、句中： “人之有是”， 定语后置句， 正常语序为“有是之人”， 译为“有这两种烦恼困扰的人”； “接”， 靠近、挨上，引申为接连来到；“安乎”为固定结构，译为“怎么呢”。 （2）句中：“好”，喜欢；“友”，名词作动词，交友、做朋友；“庶几”，有幸。 【点睛】文言文语句翻译：首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人 名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些
46、虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以“省略”。 参考译文： （一）有位五斗先生，因为喜欢喝酒而游历于人间。有用酒请他的人，无论身份高低贵贱，(他) 都前 往，去了必定喝醉，喝醉了，就不选择地方倒地便睡，酒醒后又起来继续喝酒。(他) 经常一喝就是五斗， 因此把“五斗”作为自己的别号。五斗先生无思无虑，很少说话，不知道人世间有仁义冷暖。(他) 忽而离 开，忽而回来。他的行为动静自然，符合天地法则，所以万事万物不能缠绕住他的心。(他) 曾经说：“天 下事物大概能够看得清楚。人生如何能够保养？嵇康便撰写了养生论 ：道路为什么会阻塞不通？阮籍于 是悲恸哭泣。所以，故作糊涂，是圣人的行事态度。”于是，他
47、一直践行着自己的志向，最后不知去向。 （二）我每天喝酒，不超过五合(半升)，天下不能饮酒的人中，没有在我之下的。然而喜欢看别人饮 酒，看见客人举着酒杯慢慢地取过来（开怀畅饮） ，我的心中为他们感到痛快淋漓，坦荡豁达，酣畅惬意的 滋味，竟然超过了客人。我闲居在家没有一天没客人，而每次客人来了没有一次不摆酒的，天下所有喜好 饮酒的人，也没有在我之上的了。经常对人说人生最大的快乐，莫过于身体没病而心中没有忧愁，我则没 有上述这两种东西。然而常因这两种烦恼困扰的人接踵来到我的面前，那么我怎能也让他们享尽人生的快 乐呢？所以他们来了我经常准备良药，凡是遇到有求的人就送给他们，并且尤其喜欢酿酒让客人来饮。
48、有 人问我：“你没病却储存好多的药，不善喝酒却酿造好多的酒，辛劳自己而为别人，你为的什么？”我笑 着说：“得病的人如果得到了药，我就为他们感到身体轻松；饮酒的人酣饮在酒中，我就为他们感到酣畅 而舒服，这大概就是专门为自己满足的。”东皋子为官在门下省任职，以待皇帝召唤，每天给他酒三升， 他的弟弟东静问他：“每天等待皇帝诏谕你快乐吗？”东皋子回答说：“等待诏谕有什么快乐，不过每天 三升美酒，是非常令人留恋的！”现在，在岭南地区没有实行禁酒法令，我就可以自己酿酒，每月用米大 概五斗，酿出酒六斗。而加上南雄、广州、惠州、循州、梅州五个州的知州陆续送给我的酒，粗略计算所 得收获，大概已经超过了东皋子。但
49、是东皋子自称是“五斗先生”，实际每天只给三升，应付自己喝都不 够，哪能够顾及到给客人饮用呢？像我这样的人，每天至少要有两升半的酒喝到了在野人士和道士的肚子 里。东皋子喜好修身养性，服食丹药，他预计自己的死期，为自己写了墓志，我能够在千年之后和他做朋 友，那也是有幸啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏怀古迹五首（其四） 唐杜甫 蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫 。 翠华想象空山里，玉殿虚无野寺中。 古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊 走村翁。 武侯祠屋长邻近，一体君臣祭祀同。 【注】永安宫：刘备在白帝城的行宫，临终托孤之处。伏
