1、 Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A 1a1c I. Teaching Aims: 1. Talk about travel activities correctly using “where” and “how”. 2. Ask and answer questions about the things in the past using the past tense. 3. Record a vacation in a form of a diary and express their feelings about
2、 the vacation. 4. Get to know more about each other through the exchange of what they have seen, heard and felt. II. Analysis of the students： 1.学生在上学期已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提， 能自然地与本单元话题进行衔接。 2.八年级学生思想活跃，善于和同学交流，乐于表达自己。我在教学活动中 尽量考虑学生的实际情况，由浅到深，让他们参与到活动中来,有更多的机会来 说英语。 通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的
3、喜悦, 使各层次的学生都有所收获。 III. Important and difficult points: 1. Vocabulary 2. Useful expressions: Where did you go on vacation？I went to summer camp. 3. Use the past tense to talk about past events in English. IV. Teaching procedures: The First Period 教学活动教学活动 活动一【导入】lead in 教师活动教师活动 1. Play a show with t
4、wo hand puppets and ask: What are they talking about? 2. Sing an English song and ask: Did you have a nice holiday? What did you do on your vacation? 学生活动学生活动 1. Sing an English song together. 2. Use the past tense to say something about their vacation activities. 媒体应用媒体应用 1. 用白板展示课题、图片及文字。 2. 播放音乐。
5、 活动目的活动目的 1. 通过让学生聆听两个玩偶之间的对话引入本节课谈论的话题 vacation. 2. 集体唱一首有关过去时的歌曲，使学生在回忆过去时的同时活跃他们的思 维，增强课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。 活动二 【活动】Study of phrases and sentenses 教师活动教师活动 1. Show a video about the teachers vacation. 2. Ask one student: Where did you go on vacation? And get this student to ask another student the s
6、ame question instead of the teacher. 3. Look at two pictures and ask four students to fill in the blanks. He _ _ New York City. Where _ he _ on vacation? New York City Where _ _ _ on vacation? They _ _ _ _. summer camp 学生活动学生活动 1. Watch the video and answer what the teacher did on her vacation. 2. P
7、ass on the question“Where did you go on vacation? ”one by one. 3. Listen carefully and learn new phrases and sentenses. 媒体应用媒体应用 利用多媒体播放视屏，展示图片、词组及句型。 活动目的活动目的 1. 利用教师自身的旅游视屏，引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，从而进入 新词组、新句型的学习中。 2. 将课堂交给学生，体现学生的主体性。 3. 通过两组短语、句型的学习后，设空让学生自己填，从而检测学生的学习效 果。 活动三 【活动】Play a game 教师活动教师活动
8、1. Ask students to read the following phrases twice. went to the beach went to the mountains visited museums stayed at home went to New York Citywent to summer camp visited my uncle Look at these pictures and read the following phrases twice. 2. Divide the class into two groups. 3. Turn the lucky tu
9、rning and organize the students to play this game. 待 在 家 待 在 家 1 去 纽 约 去 纽 约 1 拜访我叔叔拜访我叔叔 1 去夏令营去夏令营 2 去 爬 山 去 爬 山 2 去海滩去海滩 2 参观博物馆参观博物馆 2 开始开始 Play a game 如果你能用如果你能用过去式过去式 说出短语，就能得说出短语，就能得 到相应的分数，快到相应的分数，快 快加油哟！快加油哟！ 学生活动学生活动 Use the past tense to say the phrases as quickly as possible. 媒体应用媒体应用 利用
10、多媒体使大转盘转动。 活动目的活动目的 1.活跃课堂气氛。 2.检测学生学习短语的效果。 3.为 activity 1a 做铺垫。 活动四 Do activity 1a 教师活动教师活动 1. Give students 1 minute to do activity 1a. 2. Check together. 学生活动学生活动 1. Do activity1a. 2. Stand up and say the answer as quickly as possible. 媒体应用媒体应用 利用多媒体反馈答案。 活动目的活动目的 帮助学生巩固所学短语。 活动五 【活动】Groupwork 教
11、师活动教师活动 1. Show the vocabulary and sentence structures which are required in the conversation. 2. Ask some students to perform the conversation in class. 3. Give some gifts to students. 学生活动学生活动 1. Four students can be a group to perform the conversation. 2. Compare which group performs better. 媒体应用
12、媒体应用 利用多媒体呈现对话所需要的词汇及新句型。 活动目的活动目的 1.应用新词汇及新句型。 2.利用学生评价、教师送礼物来刺激学生对话的积极性。 3.课本 activity 1c 提前演练。 活动六 【活动】Listening 教师活动教师活动 1. Play the listening. 2. Introduce the listening background and explain listening requirements. 3. Ask one student to write on the blackboard. 4. Check together. 学生活动学生活动 1.
13、Listen to the tape and match the activities with the people. Listen and match the activities with the people. went to New York City stayed at home went to summer camp went to the mountains visited his uncle Tina Xiang Hua Sally Bob Tom 2. Lisen again and finish activity 1b. 3. Write down the answer.
14、 媒体应用媒体应用 1.播放录音。 2.利用白板书写功能反馈答案。 活动目的活动目的 1介绍听力背景，帮助学生创造语言环境。 2.通过听力巩固学生对词汇和句型的学习。 活动七【活动】Role-play 教师活动教师活动 1. Give students two minutes to talk about their vacation activities with their partners. 2. Set a timer. 3. Ask some students to perform the conversation in the front of the blackboard. 学生活
15、动学生活动 1. Work in pairs and make a conversation. 2. Role-play the conversation in the front of the blackboard. 媒体应用媒体应用 使用计时器提示完成时间。 活动目的活动目的 1.学生以小组形式展开 Role-play 活动，充分体现新课程自主探究、合作交 流的学习方式，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。 2.完成了听力任务，马上进行对话活动来巩固句型。 3.在吸引学生注意力的同时又为下面调查活动的展开打下基础。 活动八【练习】Exercise 教师活动教师活动 1. Ask: D
16、o you like traveling? How can we get to some beautiful places? 2. Hide the ask-answer questions under the transportation. 3. Ask some students to choose the transportation and do the exercise. 学生活动学生活动 Choose the trainsportation and do the exercise. 媒体应用媒体应用 利用白板的拖拽功能拼写单词 活动目的活动目的 1.当堂训练 2.及时反馈 活动九【
17、活动】Do a report 教师活动教师活动 1. Show the requirements of the activity. 2. Give an example about the report. 3. Record a students performance on the phone and show it to other students. 学生活动学生活动 1. Do a survey about the group members vacation activities. 2. Take some notes on the exercise book 3. Do a rep
18、ort. 媒体应用媒体应用 利用网络平台现场上传学生采访视屏。 活动目的活动目的 1.让学生运用所学到的知识去调查组内成员的假期生活， 既贴近学生生活实 际，又能做到在学中用，在用中学。 2.创造条件让学生进行英语交流。 活动十【活动】Summary 教师活动教师活动 1. Organize the students to play a guessing game. 2. Invite two students to say something about their vacation. 3. Make students know the importance of traveling. 学生
19、活动学生活动 1. Guess where he/she went on vacation. 2. Two students to say something about their vacation. 媒体应用媒体应用 利用多媒体展示上课前搜集的旅游图片。 活动目的活动目的 1.利用学生假期的旅游图片， 通过游戏的活动方式对本节课所学的短语进行 总结。 2.通过分享自己的假期生活再一次加强巩固新词汇及目标语言。 活动十一【作业】Homework 教师活动教师活动 Explain the requirements of the homework. 学生活动学生活动 Write about th
20、e vacation in the exercise book. 媒体应用媒体应用 利用多媒体展示作业。 活动目的活动目的 1.让学生明白学习与活动要结合的感情目标。 2.巩固所学知识点。结合所学内容贴近学生的生活，达到学以致用的目的。 活动十二 【讲授】反思 本节课是围绕“vacation”这一话题，开展教学活动，从而回顾动词的 一般过去时表达法。 本节课主要是为了实现“以学生为主体， 以任务为主线， 以教师为主导，以能力培养为重点”的教学策略活动。下面是我对各个教学 环节进行反思： （1）在设计上思路上是以听说结合为主，由浅入深，引领学生一步步，渐渐 进入每个任务，并将单词教学与句型相结合
21、，加深学生的理解与掌握，让学 生非常自然的领会本课的知识点。 （2） 在整个教学过程中， 采用了创设情境、 小组比赛活动、 交际互动等方法， 强调学生在交际中， 理解运用本课的语言功能项目。 并利用多媒体教学手段， 激发学生的兴趣。模拟生活的情景，让学生在听、说、读、写中得到全面锻 炼，从而达到快乐学习英语的目的。 （3）这节课的教学内容是听说训练为主，让学生练习听力的同时，还创造机 会让学生去说，即把听和说有效地结合起来。为了吸引学生的注意力，通过 展示照片和视频，让学生回答问题，从而自然地过渡到要学习的句型中。 （4）在实施用英语去了解生活和解决生活中的事情，让学生多“说”时，设 计了一个
22、调查活动，让学生运用所学到的知识去调查同学们的假期生活，既 贴近学生生活实际，又能做到在学中用，在用中学。设计的调查活动效果还 不错，因为话题是他们的假期生活，他们都很感兴趣，很愿意去“说”。 （5）通过 Guessing game 的形式来巩固短语，目的是强化所学知识，而且活 跃课堂气氛。这种形式很生动、有趣，学生很喜欢。 （6）较好的整合了多媒体技术、数字资源和教材资源,在电子白板各种功能 下、网络平台的配合下,较为成功的突破教学重难点,完成了教学目标。 但再回顾本节课，也存在不足之处的地方： （1）通过 Guessing game 的形式来总结短语，这种形式很生动、有趣，学生 很喜欢。但是，因为收集到的照片比较单一，学生在猜的过程中很快就会猜 到，所以在总结过程中有的短语并没有被提到。 （2） 本节课的教学任务虽然得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实 在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感，也有助 于老师从多方面了解学生情况，从而达到更好的教学效果。 通过这节课，我觉得：作为教师，应不断提高自身业务素质、流利的英 语表达能力、组织教学能力，运用多媒体教学能力，还有文化素养和艺术修 养。教师要了解学生，从学生实际生活中寻找话题，提高学生参与语言学习 的积极性。同时，又要丰富自己的内涵，使课堂生动有趣。
