1、Unit 7 How do you make a banana milk shake? ( Section A 1a3b) 一、教材分析一、教材分析 新目标英语八年级下 Unit 7 How do you make a banana milk shake? Section A (1a-3b)。本节课围绕制作香蕉奶昔展开话题，重点是让 学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，首次接触祈使句， 掌握可数名词和不可数名词及顺序副词的基本用法。 二二、教学目标、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1.学生能熟练掌握描述香蕉奶昔制作过程和步骤的句型。 2. 学生学会使用 how many/h
2、ow much 问句，让学生把所学到 的语言知识和生活实际联系起来。 3.能够描述其他食物的制作过程。 （二）过程与方法（二）过程与方法 采用 Repeating 和 Cooperation 的学习策略，利用课件或教学 图片来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动，谈论香蕉奶 昔的制作，同时进行听力和句型训练。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 1.体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，学中用”。 2. 帮助学生学会制作并多吃健康食品。 三三、教学重难点、教学重难点 重点重点：能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择，用量 及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进
3、行模仿，组织语言表 达。 难点难点：区分可数和不可数名词；不可数名词量的表达，如 “two boxes of milk”；明确“How many”接可数名词和“How much”接不可数 名词。能根据说明或提示进行制作各类 milk shake。 四四、教学方法及教学过程教学方法及教学过程 ( (一一) ) 教学方法：教学方法： （1）情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分 利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在 运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言 （为用而学，在用中学，学了能用）。 （2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合 作
4、交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完 成任务进行探究学习。 （3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材 插入学生感兴趣的图片、短片等，丰富学生知识，拓宽他们视野， 实现知识的整合。 ( (二二) ) 教学过程教学过程： 步骤步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学方法及设教学方法及设 计意图计意图 整合点与软整合点与软 件件 Prepare 课 前 欣 赏 歌 曲 do,re,mi为本 节课作铺垫。 欣赏歌曲 do,re,mi ， 跟 随老师一起进入 本节课的学习。 多媒体辅助为 导入本节课作 铺垫， 活跃课堂 气氛。 利用多媒体 创设情景、 寓教于乐、
5、激发学生兴 趣. Lead in 歌曲导入本节课， Thekids all like milk shakes. 引 导学生学习新单 词、短语。 跟老师学单词， 学生领读单词。 抢答短语 游戏辅助教学， 导入本节课， 复 习学过的单词 ppt 中图片 改变知识呈 现 形 势 , 游 戏活跃课堂 气氛 New lesson Step one Step two Step three 1.Put the phrases in the blanks. 2.引导学生进行听 力训练放听力材 料， 完成 1b 听力训 练 3.对听力材料中内 容进行联系 1.巩固本单元短 语，完成 1a.Match the w
6、ords with the pictures then follow the teacher, read the words. 2.Listening Listen and put the instructions in the correct order. 3.对听力材料中 香蕉奶昔的制作 过程作相关练习 1、 引导法教授， 使学生掌握短 语。 2.任务型语言 教学法对学生 进行听力训练， 3.对本节重点 词汇和句型进 行练习和巩固 ppt 使学生 快速、方便 地 获 取 信 息. 多媒体辅助 改变知识呈 现 形 势 , 便 于理解和记 忆. Step four Step five Step
7、 six Step seven 4. 引导学生用所 学句型描述“How do you make a banana milk shake?” “” 5.让学生到前 面表演对话. 6.教师问 “ What other things can we make?” 7.教师引导学 生学习顺序副 词的基本用法 4. 学 生 练 习 对 话： “How do you make a banana milk shake? ” “” 5.学生到前面表 演对话，男女同 学间进行比赛 6.学生能说出很 多，引导学习制 作水果沙拉的相 关知识。 7.将 First next then finally 填入 横线 4.创
8、设情景引 导学生一步一 步地掌握对话 5.本环节有一 定的难度， 比赛 能活跃课堂气 氛， 鼓励学生更 积极。 6.引导学习制 作水果沙拉的 相关句型， 学习 how much和 how many 7.掌握顺序副 词 多媒体辅助 教 学 , 营 造 能够将知识 系统化的训 练环境. 比赛能活跃 课堂气氛 运用多媒体 将知识性较 强的内容较 容易的让学 生掌握 Summary 引导学生会议本节 重点 短片使学生回忆 描述制作过程 开放性小结本 课内容,复习巩 固重难点. ppt 建立知 识转化为能 力的环节与 过程 Homework How do you make popcorn? 任务型语言教 学,巩固本节课 重点.让学生将 所学内容加以 运用 ppt 增加单 位时间内的 信息量 五五、 板书设计板书设计 Unit 7 How do you make a banana milk shake? ( Section A 1a3b) First next then finally how much how many
