1、驿 路 梨 花人教版部编版七年级语文下册授课老师：闻武均州报已复西京（宋）陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作 年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。新 课 导 入新 课 导 入 1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）2.分析、理解文章“设疑释疑引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。（难点）3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。（素养）驿路梨花一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从 50年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。77年秋，那时
2、党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的 茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给 茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。写 作 背 景 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，49 年参加中国人民解放军，52年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，驿路梨花是他重新提笔后的第一篇。著有长篇 说鹿衔草断肠草，中篇 说蛮帅部落的后代，中、短篇 说集绿色的 驿路梨花等。作 者 介 绍词 语 积 累陡峭露宿喷香
3、暮色菌子麂子撵走修葺掩映晶莹竹篾着急香气四溢驿路寨子扛迷茫简陋悠闲折损y恍惚hunhynzhoqiolpnmjnjninqynmiyzhiknmnzhluyu劳累果实累累累日积月累 lilili喷香喷薄 喷pnpn俏（）鞘（）峭（）陡峭俏丽刀鞘qioqioqio瑶（）谣（）谣言瑶族yoyo摇（）摇动yo莹（）萤（）荧（）萤火虫荧光yngyngyng晶莹词 语 积 累词 语 积 累 恍惚：不真切，不清楚。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：损失。文中指因过分尊重使人承受不起。迷茫：广阔而看不清的样子。课 文 精 讲略读课文，文中写了哪些人？他们分别与 茅
4、屋发生过什么故事？“我”和老余向哈尼 姑娘学习给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人，专门送粮食来 解放军向雷锋学习，为方便过路人而建造 茅屋 梨花 方便过路人 照料 茅屋 哈尼 姑娘向解放军和姐姐学习照料 茅屋 课 文 精 讲 分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。课文顺序1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋课 文 精 讲说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？按课文的顺
5、序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。课 文 精 讲悬念一：初见 屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造 茅屋？第一次误会：认为瑶族老人是 茅屋主人第三次误会：解放军建造 茅屋，梨花照看 茅屋第二次误会：认为哈尼族 姑娘是 茅屋主人 通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。课 文 精 讲建造和照顾 茅屋的人都是它的主人梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花的语句，并分
6、析其作用。白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。课 文 精 讲课 文 精 讲 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的 屋，把读者带进优美的意境之中。课 文 精 讲 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼 姑娘在梨花丛中歌唱 虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景
7、和人融合的意境，表达了作者对 茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。课 文 精 讲我望着这群充满朝气不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。“处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。课 文 精 讲1.结合课文，想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中
8、 茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花 姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。课 文 精 讲2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？顺叙、插叙相结合顺叙顺叙 按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。暮色 夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上 全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于 屋时的所见所闻，其中“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。课 文 精 讲插 叙插 叙 是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段
9、与主要情节相关的，然后再接着叙述原来的。通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见 屋的过程,以及关于 屋的主人是梨花的传说;通过哈尼 姑娘的讲述，揭示了 屋的来历和 屋主人是谁的谜底。课 文 精 讲课 文 精 讲 对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，更充实，突出人物形象，深化文章主题。插叙的作用插叙的作用课 文 精 讲 本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通
10、过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果?课 文 精 讲 说通过发生在哀牢山深处一所 茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。课 文 精 讲 感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神，早已成为我们社会的一种美德，像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬光大！感悟二：本文以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵，具有深刻的象征意义。我们在具体写作过程中要注意借鉴这种写法。课 文 结驿路梨花赶路时发现了 茅屋：无灯无人，设置悬念学习雷锋助人为乐茅屋主人的热情周到 屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情讴歌，结束全篇课 程 结 束人教版部编版七年级语文下册授课老师：
