1、 1 年级 八年级 科目 英语 任课教师 授课时间 课题 Unit 6 Im going to study computer science Section A 1a 1c. 授课类型 听说课 课标依据 听：1 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。 2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。 3.能听懂连续的指令并据此完成任务。 说：1.能引出话题并进行几个话题的交谈。 2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。 3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。 4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。 一、教材分析 本单元话题是谈论 li
2、fe goals .Section A 部分通过主题图中关于未来职业的 讨论，以及几幅职业场景的图片将学生带入 my dream job 话题。 1a 罗列了学 生 之 前 学 过 的 已 及 本 单 元 所 学 的 职 业 词 汇 ， 如 ： computer programmer ,engineer ,driver ,pilot 等。通过问题 what do you want to be when you grow up ? How are you going to do that ?导入话题，呈现了本单元话题 want to be 和 be going to 的重点句型，并由此引入学生对
3、自己理想职业的打算和思 考。1a-1c 通过按个人兴趣为职业排序，听力训练。以 my dream job 为话题学 习相关生词和基本句型，并进而引出本单元的主要话题-生活目标。 二、学情分析 学生对于谈论未来职业应该比较感兴趣，学生已经掌握一些职业词汇及 句型 want to be 的用法，课文引入学生对自己理想职业的打算和思考，学生对 这一话题有兴趣。 三、 教 学 目 标 知识与 技能 1. Key words and phrases: 2. Key sentences: A: What do you want to be when you grow up ? B: Im going/wa
4、nt to be a computer programmer. A : How are you going to do that ? B : Im going to study computer science. 3.在听说任务活动中能听懂用 be going to 结构谈论自己及他人理想职业的对 话，并能用这种结构进行相关话题的会话 4.感知 be going to 结构的用法。 2 过程与 方法 通过主题图 1a 主题图主题情境呈现本单元的基本词汇；通过内容浅显听 力输入，学生经历听力练习感知本单元目标语言，包括词汇和结构；主要以听 力输入和口语输出为主要教学形式，通过听说法、 、教师引导
5、法及点拨法，利 用多媒体 PPT、DVD 辅助教学。主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通 过任务驱动， 经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程， 促 成语言教学目标有效达成。 情感态 度与价 值观 通过谈论分享将来的计划打算和怎样实现这一目标， 学生思考自己的人生 目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。 四、 教学 重点 难点 教学 重点 1) 学习掌握各类职业的名称及有关动词短语。 2) 学习本课时重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。 教学 难点 听中抓关键词。 用一般将来时态表达自己未来的打算 五、教法学法 任务型教学法、 、启发式教学法。
6、、听说法、 、合作交流法、 六、 教 学 过 程 设 计 师生活动 设计意图 . Lead-in：播放英文歌曲，在这首英文歌曲中，有很多关于职业的 单词，如 doctor, actor, lawyer, singer, firefight, policeman, 让学生听歌 曲写出听到的职业单词，然后核对答案。 本环节用歌曲形式引入本课的主题，让学生了解职业的单词，并 且培养学生的学习兴趣， 激发学生对本科的学习热情， 活跃课堂气氛。 . Presentation 1. 播放幻灯片， 展示职业图片， 引导学生们学习一些新的职业名词： 2. computer programmer, cook,
7、engineer, violinist, pianist, pilot, scientist, 3. 学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。 4. Try to remember the new words. . Game： A guessing game: 播放一些职业相关的声音，如打球声， 键盘声，弹钢琴声，汽车鸣笛声等，让学生猜出有关的职业单词。学 激发兴趣 引发思考 激活背景知识 导入新课 通过主题图呈现 本课语言目标。 了 解本单元的语言 目标。 为听力坐铺 垫. 3 生听声音，然后以最快的速度站起来，如果说对答案，便可以得到额 外的奖品。 . Listening 1. Tell Ss
8、to read the words of jobs in the chart. Make sure they know the meaning of the words and sentences. 2. Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks. 3. Play the recording again. Check the answers with the Ss. 4. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities
9、. . Pair work. Make conversations about the jobs in 1a like this. A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a/an _. A: How are you going to do that? B: I am going to _. . Group work New years resolutions We are going to become better! Next year, I am going to _. Classmate A/B/C/ is
10、 going to _. We are going to try our best to make our dreams come true! . Summary 询问 What have you learned in this class? . Moral education Hold fast to your dreams. They will come true one day! 紧紧抓住梦想，总有一天梦想会成真。 . Homework 1. You must（必做）: Write an essay My Future with be going to do for about 60 words. 用 be going to do 句型写一篇短文我的 未来 ，60 字左右。 2. You may （选做） : Search the Internet for more words about jobs and write them down in your notebook. 通过内容浅显听 力输入， 学生经历 听力练习感知本 单元目标语言， 包 括词汇和结构. 限时检测 知识反馈 通过口语输出， 再 说中感知本单元 的语言目标。 强化合作交流意 识，互帮互学，共 同进步。 反思收获 归纳小结 通过自主学习、 自 主完成作业， 促成 自主学习， 养成良 好的学习习惯。
