1、 Unit 6 IUnit 6 Im going to study computer science.m going to study computer science. 一、 整体设计思路 本节课依据课程标准,以“谈论对未来的打算”为主题， 在情境中巧妙引入新知识，以听说为主线，环环相扣，循序 渐进地展开知识学习。 二、 教学背景分析 1） 、教学内容分析： 本节课的教学内容是人教版英语八年级上册 Unit 6 Section A 1a-2c ，课型为听说课，本话题的重要语法内容 是能正确使用 be going to 与 want to be 的结构。本课的 教学重点内容是谈论对未来的打算，
2、激发学生们的学习主动 性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而 不断努力。 2） 、学情分析： 初二学生有了一年的英语学习基础，他们竞争意识强， 但有些学生总是懒于开口说英语。为了调动学生的积极性， 本课从一首学生喜欢的歌入手，让学生在歌曲中轻松愉快自 然地进入主题；同时在教学过程中，采取小组比赛的形式， 调动起学生的竞争意识，让本不想开口的学生，为了小组的 荣誉， 也积极发言开口说英语， 大大激发了学生学习的兴趣， 让学生在快乐中去感知、感悟与应用。 3） 、 教学目标分析： 知识目标： 1. 词汇： grow up, computer programmer, cook, doc
3、tor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist 2. 句型： What do you want to be when you grow up? I want to be a basketball player. How are you going to do that? Im going to practice basketball every day. Where are you going to work? When are you going to start? 3. 语法：一般将来时态 be going to do
4、 的构成形式及 want to be 结构 4. 功能与话题：谈论对未来的打算 能力目标： 1. 能综合运用看、 听、 说和讨论等有效手段来获取信息； 2. 能借助小组活动的机会。积极用英语与其他同学交流， 谈论未来的理想职业； 3. 能通过对谈论未来话题的讨论，树立自己的生活目标 和制定相应学习计划。 情感态度与价值观： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要 从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因 此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和 学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断 努力。 4） 、 教学重点、难点分析： 重点： 1学习一般将来
5、时态的构成方式。 2学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运 用来熟练运用一般将来时态。 难点： 用一般将来时态表达自己未来的打算。 5） 、过程与方法： 1利用多媒体教学，通过文本、图像、声音等方面来激 发学生的求知欲，快乐地掌握所学知识； 2通过两两对话和小组竞赛来体验合作学习的过程和方 法； 3通过任务型教学途径来让学生掌握听、说的技巧。 6） 、教学用具：多媒体教学设备 三、 教学过程设计： 步骤一：Warming-up 1. Greetings. 2. Get the students to listen to a song sang. 设计意图： 第一步的师生间常规问候，拉近师
6、生间的距离；第二步 的轻快歌曲即起到了热身的效果，又可让学生在轻松愉悦的 环境中自然的引入到本课内容有关对未来职业的学习当中。 步骤二：Presentation 1. T: Who sang this song just now? Ss: Lady Gaga. T: What does she do? Ss: She is a singer. 2. Free talk: Do you want to be a singer like her? What do you want to be when you grow up? Why? 3. (Show pictures) Present the
7、 new words: grow up, doctor, cook, engineer, pilot, computer programmer, driver, violinist, pianist, scientist and rank the jobs in 1a. And the sentence patterns: What do you want to be when you grow up? I want to be a doctor/ How are you going to do that? Im going to study medicine. Etc. 设计意图： 通过自由
8、交谈和图片自然呈现本课重点句型及新单词， 并在新单词的教学中注意强调其音、形、义上的不同。让学 生在情境中自然习得新知识和掌握新知识。 步骤三：Consolidation 1. Get the students to listen to 1b and finish the exercise in 1b 2. Get the students talk about the picture in 2a, then listen to 2a and finish the exercise in 2a. 3. Get the students listen again and do some true
9、 or false questions. ( ) 1) Cheng Han is going to be a doctor. ( ) 2) He is going to move to Beijing. ( ) 3) He is going to learn how to teach children. ( ) 4) He is going to finish high school and college first. 设计意图： 1. 通过对新学单词的巩固练习，让学生更快掌握并熟练； 2. 听力练习更好地训练了学生的听说能力，而 2b 听力练习 的改编大大降低了学生学习的难度，针对性的帮助
10、学生达到 更好的学习效果。 步骤四：Practice 1. Get the students to talk about Cheng Hans plans.( 2c.) 2. Get the students to talk about their plans. 设计意图： 通过对话练习，即巩固了本节课的重点句型及词汇，又 创造真实语言环境提高语言交际兴趣。 步骤五：Project Get the students to have a group competition： Name What Where How When Get the students to make a survey in
11、 their groups , the group leader will give the class a report about their results. 设计意图： 通过闯关比赛，层层递进，让学生在快乐中从单词、句 型、对话等各方面巩固并检测自己所学的知识。 步骤六：Summary and homework 1. Get the students to summarize what they have learnt in this lesson. 2. Homework 1) Recite the new words and sentences; 2) Write a compos
12、ition about students future plans by using the important sentences they have learnt today. 设计意图： 通过总结本节课所学知识，让学生对本节课的重点有一 个整体的把握，并能在课后独立完成作业，进一步巩固所学 知识。 板书设计： Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1 (1a-2c) What do you want to be when you grow up? I want to be a basketball player. How are you going to do that? Im going to practice basketball every day. Where are you going to work? When are you going to start? grow up cook doctor engineer pilot driver computer programmer scientist violinist pianist
