1、 1 高效课堂教学设计高效课堂教学设计 课题名称：Unit 7 Will people have robots? 第四课时： 课标要求课标要求 1 能在听说中习得语言。 2 能通图片预测听力内容大意。 教学内容分析教学内容分析 本单元以“What do you want to be when you grow up?”引出话题，谈论人 们将要做什么， 使学生们学会如何了解或表述将来的一种状态， 正确使用be going to do 结构。重点掌握和运用“What do you want to be when you grow up?” “How are you going to do that
2、?及其答语和相关的词汇、句型。 本课时以听力活动的方 式对单元话题和句型进行了拓展，对如何实现理想也进行了扩充。 教学对象分析教学对象分析 谈论未来的理想贴近学生生活内容，但谈论理想内容和实现理想的举措由于 受词汇限制学生比较难于表达。 二、二、教学目标及教学重难点教学目标及教学重难点 （一）知识与能力（一）知识与能力 1能都会并运用下列词汇：education, medicine, university, London, article, send. 2能理解和运用以下短语：be good at doing, keep on doing, be sure about, make sure,
3、try ones best，take singing lessons. 3 能在真实的语境中自由运用 be going to, want to be 结构以及用 what, how, where and when 引导的特殊疑问句来询问他人的职业理想和计划。 （二）过程与方法（二）过程与方法 采用体验、观察、分析和归纳的学习策略，通过小组合作的方式讨论语法现 象。利用调查，运用目标语言谈论话题My dream job。本课时的教学法建 议：语法教学让学生体验、观察、分析和归纳；口语教学采取 pair work 和 Group work 的口语交际活动互相操练；听力教学听关键词或速 记的方式。
4、（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 通过本课时的学习，使学生产生参与话题讨论的强烈愿望，对英语学习产生 浓厚的兴趣；使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动 机。通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他 人的情感。 教学重难点教学重难点 会认读并运用 education, medicine, university 等词汇。 运用 be good at doing, keep on doing 等短语。 在真实的语境中自由运用 be going to, want to be 结构。 教学难点教学难点学生对于短语动词的理解和运用 运用 be going
5、 to 结构来谈论实现理想的多种措施。 教学策略教学策略 语法教学让学生体验、观察、分析和归纳；口语教学采取 pair work 和 Group work 的口语交际活动互相操练；听力教学听关键词或速记的方式； 教学过程教学过程 2 六、教学过程及方法六、教学过程及方法 步骤步骤 目标与内容目标与内容 （问题和任务）（问题和任务） 教学方法教学方法 设计意图设计意图 Step 1：Lead in 通过游戏形式复习有 关职业的单词和所学 的目标结构。教师让 学生运用 WHAT ,HOW ,WHEN QUESTINS 在小组内 自由谈论未来职业， 调动学生的学习兴 趣，同时复习目标语 言。 2 p
6、redict the main idea by the picture . ( 视听法、 同伴交流法 设计意图： 通过预测， 培 养学生的预测能力， 预测 课文主旨， 同时也让学生 对机器人的形状和作用 有一个比较直观的初步 了解， 调动学生对阅读材 料的期待感。 2. pre-listening 1 Have Ss look at the picture. Whoare they ?waht is the boy doing ? 2 guessing :What is Cheng Han going to be when he grows up? 任务驱动法、 自主学习法、 设计意图：通过听
7、前 活动降低听力任务难 度 . 。 3 While listening -2a-2b 1 1 What is Cheng Han What is Cheng Han going to be going to be when he grows up?when he grows up? 2 finish the chart 2 finish the chart in 2bin 2b 听力活动 通过听中活动训练听力 抓关键词的策略 4. While listening Work on 2d. Have Ss work in pairs to talk about Chenhans plan with
8、 what ,how where,when questions 自 主 交 流 学 习法 （设计意图： 这个环节是 对听后的功过拓展 3. Lead in 2d 1. Who is good at writing ? who 口语交际法 为下面的对话的热 3 is going to be a writer in our class ? 2. what is the boy doing ? 身 4. 2d 3. Have Ss read 2danswer : 4. What book is Ken reading ? And who is the writer ? What does Ken w
9、ant to be? How is he going to do that? 4.What does Andy want to be? 任务驱动法、 自主学习法、 口语交际法、 (设计意图：这是一 个读后讨论拓展活动， 让 学生在课文内容的基础 上发挥自己的想象力， 对 机器人的未来发展情况 进行预测，并与同伴分 享。 。 5. Role play 2d Let ss read in pairs Pair work 6. 课后延展 Watch Wang Baoqing;s life :think about :how did he make his dream come true ? 通过观看他人成长 实际鼓励学生尽自己的 最大努力实现自己的梦 想，进行情感渗透 4. exercise and Homework Oral: Read the paragraph in 2d aloud. Written: 绩优学案第二课时 教学设计说明： 通过 这样的作业设计来巩固 目标语言。
