1、姓氏歌1整理课件 一说教材一说教材二说教学二说教学目标目标三三说教法说教法 四说学四说学法法五说教学五说教学过程过程六说板书六说板书三维目标三维目标教学教学重点重点教学难点教学难点2整理课件一说教材1.说教材的地位和作用 姓氏歌姓氏歌 是新疆专用版教材二年级下册是新疆专用版教材二年级下册第第 2 单元识字单元第单元识字单元第 4篇课文。本单元是识字篇课文。本单元是识字单元，所以以识字为主，这篇课文语言简洁，单元，所以以识字为主，这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。文中的姓氏都内容浅显，利用姓氏归类识字。文中的姓氏都是取自百家姓，学习姓氏歌，并不是是取自百家姓，学习姓氏歌，并不是让孩子
2、们去研究姓氏，也不是让他们去背诵所让孩子们去研究姓氏，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。豪。3整理课件2.学情分析 经过经过一年的学习生活和接触，明显看一年的学习生活和接触，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，通过观察，我发现二年级的学生好奇心强、通过观察，我发现二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，而现在班里大部分活
3、泼好动、善于模仿，而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了自己的学习目标，能够端正学习态度。自己的学习目标，能够端正学习态度。虽虽然如此，但小学二年级的学生，有意注意然如此，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法上要选择多的时间较短，所以在教学方法上要选择多样性。样性。4整理课件二、说教学目标5整理课件设计教学目标的依据和原则：1.主要依据还是语文课程标准主要依据还是语文课程标准及二年级学生实际情况。及二年级学生实际情况。2.教学目标设计要体现教师的主导教学目标设计要体现教师的主导性和学生的主体性。在一定程度上性和学生的主体性。在
4、一定程度上说教学设计的目标在于帮助学生学说教学设计的目标在于帮助学生学习，或者说教学设计的目标是服务习，或者说教学设计的目标是服务于学习，因此，坚持教学设计中教于学习，因此，坚持教学设计中教师的主导性和学生的主体性是教学师的主导性和学生的主体性是教学目标设计的原则。目标设计的原则。6整理课件1.三维目标三维目标知识与技能知识与技能1.认识认识李李姓姓等等12个生字，个生字，正确书写正确书写古古胡胡等等7个生字。个生字。2.朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。7整理课件过程与方法过程与方法 通过用部件分解法，了通过用部件分解法，了解课文中的解课文中的李、张、胡、李、张、胡、吴、徐、许吴、徐、
5、许等姓氏的构字等姓氏的构字特点，激发学生学习汉字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高自主识字的能力。兴趣，提高自主识字的能力。8整理课件情感态度与价值观情感态度与价值观 了解百家姓，初步感受了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙，能明中华姓氏文化的奥妙，能明白少数名族姓氏与汉族姓氏白少数名族姓氏与汉族姓氏区别，增强对中华名族优秀区别，增强对中华名族优秀传统文化的热爱传统文化的热爱.9整理课件2、说教学的重、难点教学重点：了解用部件分解法教学重点：了解用部件分解法记忆姓氏；了解记忆姓氏；了解木子李，弓木子李，弓长张长张等姓氏的习惯称呼；熟等姓氏的习惯称呼；熟读课文，背诵课文。读课文，背诵课文。突
6、破方法：突破方法：扩展延伸，说说扩展延伸，说说议议议议。10整理课件 教学难点：初步了解用部件分解法记忆姓氏。突破方法：观察字形，拆分讨论。11整理课件。我们都知道语文教学要遵循我们都知道语文教学要遵循“以教师为主导，以学生为主体，以教师为主导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶感，在读中受到情感熏陶”的教的教学原则。针对本课的教学目标和学原则。针对本课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方学生的特点，我选择以下教学方法：法：三、三、说教法说教法12整理课件。1.课件课件演示法。课件演示起着使教学演示法。课件演示起着使教学直观化的作用
7、，可以帮助学生理解抽直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，让学生仔细观察，看看部利用课件，让学生仔细观察，看看部件分解的好处。件分解的好处。2.自主自主探究，小组比赛。探究，小组比赛。3.集体交流，课外延伸。集体交流，课外延伸。13整理课件四四.说学法说学法 在教学中，我积极倡导学生自主、在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、合作、探究的学习方式，通过读读、赛赛、鼓励学生选择合适自己的学习赛赛、鼓励学生选择合适自己的学习方法，注重培养学生自主学习的意识方法，注重培养学生自主学习的意识和习惯。和习惯。这节
8、课在指导学生的学习方法和这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：部件分解法、小组合作学习、下方法：部件分解法、小组合作学习、认真观察。认真观察。14整理课件五、说教学过程五、说教学过程（一）、导入新课：（一）、导入新课：（35分钟）分钟）1.出示课件，播放歌曲百家姓，让学生出示课件，播放歌曲百家姓，让学生认真听听，然后说说，听到了哪些姓。认真听听，然后说说，听到了哪些姓。这一环节的依据：用动听的歌曲，吸引孩子这一环节的依据：用动听的歌曲，吸引孩子的注意力，达到初步接触姓氏。的注意力，达到初步接触姓氏。15整理课件（二）、讲授新课：（二
9、）、讲授新课：（30分钟）分钟）1.教师教师朗读课文，让学生听读的基础上，朗读课文，让学生听读的基础上，圈出我们学过的姓氏。圈出我们学过的姓氏。2.游戏游戏比赛的形式来学习课文生字及课文。比赛的形式来学习课文生字及课文。3.出示出示课件，课件，“你姓什么？你姓什么？”来引出后面来引出后面的内容。图片中有几个孩子，他们分别的内容。图片中有几个孩子，他们分别姓什么？姓什么？4.逐一学习课文中要求会写的生字，比如逐一学习课文中要求会写的生字，比如古月胡，口天吴。古月胡，口天吴。16整理课件李白的李王明的王17整理课件男生女生18整理课件19整理课件20整理课件（二）、讲授新课：（二）、讲授新课：（3
10、0分钟）分钟）5.教师引导，教师引导，李李的构成，可以被分解成的构成，可以被分解成-木子木子李。李。6.教师引导，教师引导，张张的构成，可以被分解成的构成，可以被分解成-弓长弓长张。张。7.引导引导发现识字规律，很多不认识的字我们要记忆的发现识字规律，很多不认识的字我们要记忆的时候可以把它分解成两个认识的字来进行记忆。时候可以把它分解成两个认识的字来进行记忆。教师小结：这种把要认得生字分解成两个部分的教师小结：这种把要认得生字分解成两个部分的方法，叫做部件分解法，是认识汉字的一种常用方法。方法，叫做部件分解法，是认识汉字的一种常用方法。这一环节的依据就是：多媒体教学的辅助，可以这一环节的依据就
11、是：多媒体教学的辅助，可以激发学习的兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学质激发学习的兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学质量。量。21整理课件（三）（三）游戏拓展（游戏拓展（5分钟）分钟）老师老师准备好的生字卡片，分准备好的生字卡片，分发给几个同学，找一找部件分解发给几个同学，找一找部件分解的规律，把这几个字分解一下。的规律，把这几个字分解一下。课堂小结：这篇课文引导学生认课堂小结：这篇课文引导学生认识常见的姓氏用字，了解了用识常见的姓氏用字，了解了用部件分解法部件分解法记忆姓氏，初步记忆姓氏，初步了解中国姓氏。了解中国姓氏。22整理课件六六.说说板书板书 我比较注重直观、系统的板书设计，能及时我比较注重直观、系统的板书设计，能及时地体现课文中的的知识点，以便于学生可以随时地体现课文中的的知识点，以便于学生可以随时进行朗读，小老师领读等，这样能够理解掌握更进行朗读，小老师领读等，这样能够理解掌握更快，达到一目了然。快，达到一目了然。板书：23整理课件 识字四 姓氏歌 你姓什么？我姓（）。木子李 弓长张 口天吴 言午许 双口吕 古月胡布置作业：书写生字。24整理课件25整理课件
