1、故 乡1.1.了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点重点）2.2.学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，学习学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，学习运用对比手法突出主题的写法。（运用对比手法突出主题的写法。（难点难点)3.3.体会文中体会文中“我我”对故乡的复杂情感和对故乡的复杂情感和“我我”探求人生道探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。(重点重点）学习目标学习目标 鲁 迅 （18811936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参
2、与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”走进作者 代表作代表作 第一篇白话小说狂人日记；小说集呐喊彷徨；散文诗集野草；回忆性散文集朝花夕拾；杂文集热风坟华盖集等。1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇故乡。背景介绍秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤
3、笑()瑟缩()黛()廿()祭祀()寒噤()bbb gb gqunqunshshchnchnhuhulng dnglng dngzsuzsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidis sjnjnninnin准确朗读阴晦：萧索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：展转：阴沉，昏暗。缺乏生机，不热闹。轻视，看不起。心里好象失去了什么东西的样子。思想感情不相通。任意胡为。生活不安定，四处奔。理解词语 阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？的哪两个人物？三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。人物：
4、闰土、杨二嫂 本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。文的主要故事情节。“回故乡在故乡离故乡”线索“我”在故乡的见闻感受第一部分（1 15 5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6 67777）：写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78788888）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。第第1 1段中的段中的“二千余里二千余里”和和“二十余年二十余年”说明了什说明了什么？么？说明了说明了“我我”与故乡的距离之远，分别的与故乡的距离之远，分别的时间之久。侧面烘托出时间
5、之久。侧面烘托出“我我”对故乡的强烈思对故乡的强烈思念之情。念之情。请简要分析第请简要分析第3 3段，本段在文中起什么作用？段，本段在文中起什么作用？反问：反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大，一个反问句，表现了作者不想承认又不得大，一个反问句，表现了作者不想承认又不得不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。承上启下：承上启下：悲凉的心绪变得更加沉重，也悲凉的心绪变得更加沉重，也为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。此次回故乡此次回故乡“我我”的印象如何？的印象如何？“我我”的心情怎的心情怎样
6、？样？故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。“我我”的心情悲凉。的心情悲凉。怎样理解怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有进步，也虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉未必有如我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故乡有记忆中的故乡有很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。慰，实则流露出一种忧愤之情。故乡除了景物的变化外，还有什么变化？故乡除了景物的变化外，还有什么变化？肖像紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽手红活圆实小毡帽手红活圆实颈套银项圈颈套银项圈很深的皱纹破毡帽极薄
7、的棉衣手像很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈松树皮无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）对比语言对比乡间趣事滔滔不绝热情乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止吞吐吐欲言又止动作对比月夜刺猹动作灵活身手月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束敏捷无拘无束老友相见手提纸包老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝拘束瑟缩麻木迟钝闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃热情生气勃勃热情开朗勇敢善良开朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困苍老贫困因循因循守旧麻木迟钝守旧麻木迟钝 什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？
8、）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）小结：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变杨二嫂之变对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规可笑可气可恨可怜可笑可气可恨可怜社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲杨二嫂为什么也发生这么大的变化？杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪势利贪婪（或：市侩）婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。的恶习使她发生了这么大的
9、变化。端庄文静的端庄文静的豆腐西施豆腐西施放纵刻薄自放纵刻薄自私的圆规私的圆规勇敢机智天勇敢机智天真的小英雄真的小英雄苍老麻木守苍老麻木守旧的木偶人旧的木偶人情同手足情同手足厚障壁厚障壁 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃两手搭在髀
10、间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。的圆规。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征。特征。结合文意,理解下列句子中加点的词语。(1)我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。“严寒”点明回到故乡的时间是冬季,不仅表明了季节的变化,更是心情的写照。“二十余里”写“我”与故乡相隔之远;“二十余年”写“我”与故乡分别之久。(2)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。“飞”准
11、确形象地写出了宏儿外出迎接“我”时的勤快和喜悦。孩子的喜与大人的悲,对比之中更增添了悲凉的氛围。(3)“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。“尖利”既写出了杨二嫂声音高而刺耳,又暗示着杨二嫂为人尖酸刻薄。(4)我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。两次写“终日坐着”说明杨二嫂曾经是个安分守己的人,尽管当年她借年轻的姿色来徕生意。(5)母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐。“迟疑”准确地写出了闰土还有顾虑,点明了封建等级制度对人的观念毒害之深。
12、(6)我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。“路”在这里有两层含义:一是指地上的路,一是指人生的路。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我我”为何为何“非常气闷非常气闷”又又“非常的悲哀非常的悲哀”？）？）“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜；“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的“木偶”，以至于“
13、我”觉得美好生活的希望十分渺茫。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何（本句有何深刻含义？）深刻含义？）只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。分析课文，你认为文中的分析课文，你认为文中的“我我”是一个怎样的形是一个怎样的形象？课文主要采用了什么描写方法刻画象？课文主要采用了什么描写方法刻画“我我”的的形象？形象？小说中的人物是经过艺术加
14、工的人物形象，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我我”不不等于鲁迅本人，等于鲁迅本人，“我我”是小说的一个线索性人物。同时是小说的一个线索性人物。同时“我我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主思想倾向的是一个同情、热爱劳动人民的具有民主思想倾向的知识分子的形象。知识分子的形象。“我我”为寻找新的生活，过着辛苦辗转的生活，看到故为寻找新的生活，过着辛苦辗转的生活，看到故乡惨淡的情景，乡惨淡的情景，“我我”感到悲哀、失望，但又不甘心这样生感到悲哀、失望，但又不甘心这样生活下去，为故乡的远景构制着蓝图，憧憬着美好的生活。活下去，为故乡的远景构制着蓝图，憧憬着美好的生活。文中对文中对“我我”的形
15、象的刻画，主要采用了心理描写的方的形象的刻画，主要采用了心理描写的方法。法。故乡故乡从多方面向读者展示了其思想内涵，请从多方面向读者展示了其思想内涵，请讨论一下，本文蕴含了哪些复杂的思想？讨论一下，本文蕴含了哪些复杂的思想？小说表现了旧时代中国社会的愚昧、落后、贫穷小说表现了旧时代中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上可以看出这样轮回的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上可以看出这样轮回的影子。的影子。小说还表现了受封建社会传统观念的影响，劳苦小说还表现了受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到束缚，纯真的人性被扭曲的思想内涵。大众精神上受到束缚，纯真的人性被扭曲的思想内涵。小说
16、表现了人的生命和活力被扼杀这一思想小说表现了人的生命和活力被扼杀这一思想内涵。闰土从少年到中年的变化就说明了这一点。内涵。闰土从少年到中年的变化就说明了这一点。小说结尾还表达了对新生活的殷切希望：渴小说结尾还表达了对新生活的殷切希望：渴望打破封建社会尊卑秩序；渴望建立超越庸俗的望打破封建社会尊卑秩序；渴望建立超越庸俗的物质关系的纯真人际关系；鼓励人们勇往直前，物质关系的纯真人际关系；鼓励人们勇往直前，为新生活努力奋斗等。为新生活努力奋斗等。故乡陈涉身世回故乡在故乡离故乡老屋冷寂豆腐西施 中年润土打破隔膜少年闰土萧条境况陈涉身世陈涉身世陈涉身世陈愚昧麻木愚昧涉身世尖酸陈涉身世陈涉身世悲凉心境母亲
17、凄凉活波可爱尖酸刻薄愚昧麻木创造生活改造旧社会创造新生活文章脉络1本文选自_，作者_，原名_，浙江_人，我国伟大的_家、_家、_家。我们曾学过他的散文_、_，这两篇文章均出自散文集_。2故乡一文的线索是_，故事背景是_。3分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。闰土:杨二嫂:“我”:随堂检测 呐喊 鲁迅 周树人 绍兴 文学 思想 革命 阿长与山海经从百草园到三味书屋 朝花夕拾“我”回故乡的见闻和感受 辛亥革命后十年是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。课后作业1.完成同步练习。2.预习课文后半部分。再见
