1、青岛版科学六三制五年级上册露和霜教学设计一、学习目标1. 了解露和霜的形成原因和相关的科学知识。2. 能够解释露和霜与天气变化的关系。3. 培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望。二、教材分析本课主要介绍了露和霜的形成过程以及与天气变化的关系。通过学习，学生可以了解这两种自然现象的形成原理，同时也可以培养学生的观察能力和实验能力。三、学情分析五年级的学生对自然现象已经有了一定的认知，对于露和霜这两种常见的自然现象也并不陌生。但是，他们可能对露和霜的形成原因以及与天气变化的关系了解不够深入。因此，本课通过多种教学方法的运用，帮助学生深入理解露和霜的形成过程及其与天气变化的关系。四、重难点1. 重点
2、：了解露和霜的形成过程。2. 难点：理解露和霜与天气变化的关系。五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，你们有没有注意到，在早晨或夜晚的草地上、树叶上有时会出现一些小水珠？这些小水珠是什么？它们是怎么形成的呢？今天，我们就来一起探究一下。（二）、观察与实验1. 观察露和霜的区别师：请同学们拿出露和霜的样品，观察一下它们有哪些区别？生：露是透明的，霜是不透明的。生：露是液态的，霜是固态的。生：露是水滴状的，霜是结晶状的。2. 实验探究露的形成过程师：现在我们来做个小实验，探究一下露的形成过程。我们用玻璃杯、冰块、热水和塑料膜来模拟大自然中的情况。首先，我们把一块冰放在玻璃杯里，然后在冰块上倒一些
3、热水。接下来，我们用塑料膜把玻璃杯口封住，观察一下会有什么现象发生。生：在玻璃杯壁上出现了许多小水珠。师：这些小水珠是怎么形成的呢？生：当热水接触到冰块时，冰块会吸收热量并融化，从而释放出空气中的水蒸气。这些水蒸气遇到塑料膜后，会冷却并凝结成小水珠。3. 实验探究霜的形成过程师：接下来，我们再来探究一下霜的形成过程。我们用冰箱的冷冻室来模拟大自然中的情况。首先，我们把一个装满水的容器放在冷冻室里，等一段时间后，我们再来看一下这个容器外壁会有什么变化。生：容器外壁上出现了一层薄薄的白色物质。师：这个白色物质就是霜。那么，霜是怎么形成的呢？生：当水在冷冻室中结冰时，它会释放出热量并蒸发，从而带走大
4、量的热量。当这些水蒸气遇到容器外壁时，会冷却并凝结成小冰晶，这就是霜。（三）、总结与应用1. 总结露和霜的形成过程及与天气的关系师：通过观察和实验，我们可以得出以下结论：露是由空气中的水蒸气遇到冷的物体表面而凝结成的小水滴；霜是由空气中的水蒸气遇到非常冷的物体表面而凝结成的小冰晶。露和霜都与天气变化密切相关。在湿度大、温度低的夜晚或清晨，露水的出现往往预示着天气的晴朗；而在晴朗的夜晚或清晨，霜的出现则往往预示着天气的寒冷。2. 应用：如何预测天气变化师：现在我们知道可以通过观察露和霜的出现来预测天气变化。那么，在实际生活中，我们该如何运用这个知识呢？生：在早晨或夜晚看到有露水时，说明天气会比较
5、晴朗；看到有霜时，说明天气会比较寒冷。我们可以用这个知识来预测一天的天气情况。生：农民伯伯可以根据这个知识来安排农作物的种植和收割时间；我们也可以用这个知识来选择出行的时间和穿着。（四）、拓展与延伸1. 其他自然现象的形成过程及与天气的关系（如雾、雨、雪等）师：除了露和霜之外，大自然中还有很多其他的自然现象。例如雾是由空气中的水蒸气遇冷而凝结成的小水滴形成的；雨是由空气中的水蒸气遇冷而凝结成的大水滴形成的；雪是由空气中的水蒸气遇冷而凝结成的冰晶形成的。这些自然现象的形成都与天气变化密切相关。通过观察这些自然现象的出现和变化，我们可以更好地了解天气的变化情况。2. 实验探究不同物质对温度的感应程
6、度（如金属、木头、塑料等）师：请同学们回家后设计一个实验，探究一下不同物质对温度的感应程度。例如，我们可以分别用金属、木头、塑料等不同材料的手触碰冰箱冷冻室的表面，感受一下它们温度的变化情况。然后记录下来进行分析。（五）、习题设计1. 选择题：下面哪个选项正确地描述了露的形成过程？A. 水蒸气遇冷凝结成小水滴。B. 水蒸气遇冷凝结成冰晶。C. 水蒸气遇冷凝结成大水滴。D. 水蒸气遇冷凝结成小冰晶。2. 填空题：请填写下面的空白处：露的形成原因是（ ）遇冷凝结而成的。3. 简答题：请简述霜的形成原因及其与天气的关系。4. 实验题：请设计一个简单的实验，探究露和霜的形成过程。写出实验方案和实验结果
7、。六、课堂小结本课学习了露和霜的形成过程及其与天气变化的关系。通过学习，我们了解到这两种自然现象都是由于水蒸气遇冷而凝结形成的。其中，露的形成原因是水蒸气遇冷凝结成小水滴，而霜的形成原因是水蒸气遇冷凝结成小冰晶。此外，我们还了解到露和霜的形成与天气变化有着密切的联系。例如，在湿度大、温度低的夜晚或清晨，露水的出现往往预示着天气的晴朗；而在晴朗的夜晚或清晨，霜的出现则往往预示着天气的寒冷。通过本课的学习，我们不仅了解了这些自然现象的形成原理，还学会了如何通过观察露和霜的出现来预测天气变化。希望同学们能够在日常生活中多加观察和思考，不断提高自己的科学素养和实践能力。七、教学反思本课的教学过程中，我
8、注重学生的主体地位，引导他们通过观察、实验、讨论等方式进行自主探究学习。同时，我充分利用多媒体等教学资源，为学生展示图片、视频等素材，帮助他们更好地理解露和霜的形成过程及其与天气变化的关系。在习题设计中，我根据学生的实际情况进行分层设计，既满足了不同层次学生的学习需求，又激发了他们的学习兴趣和自信心。通过本课的教学，我认识到在教学过程中要注重学生的个体差异和探究能力的培养，同时也要加强自身的教学技能和实践能力，不断提高教学质量和效果。八、板书设计要具体 露和霜的形成过程及其与天气变化的关系探究自然现象的奥秘1. 露的形成过程：水蒸气遇冷凝结成小水滴；2. 霜的形成过程：水蒸气遇冷凝结成小冰晶；
