1、青岛版科学六三制五年级上册雨和雪教学设计一、学习目标1. 了解雨和雪的形成原因和相关的科学知识。2. 能够解释雨和雪与天气变化的关系。3. 培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望。二、教材分析本课主要介绍了雨和雪的形成过程以及与天气变化的关系。通过学习，学生可以了解这两种自然现象的形成原理，同时也可以培养学生的观察能力和实验能力。三、学情分析五年级的学生对自然现象已经有了一定的认知，对于雨和雪这两种常见的自然现象也并不陌生。但是，他们可能对雨和雪的形成原因以及与天气变化的关系了解不够深入。因此，本课通过多种教学方法的运用，帮助学生深入理解雨和雪的形成过程及其与天气变化的关系。四、重难点1. 重点
2、：了解雨和雪的形成过程。2. 难点：理解雨和雪与天气变化的关系。五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，你们知道雨和雪是怎么形成的吗？今天，我们就来一起探究一下。（二）、观察与实验1. 观察雨和雪的区别师：请同学们拿出雨和雪的样品，观察一下它们有哪些区别？生：雨是液态的，雪是固态的。生：雨是透明的，雪是不透明的。生：雨是连续的，雪是分散的。2. 实验探究雨的形成过程师：现在我们来做个小实验，探究一下雨的形成过程。我们用玻璃杯、冰块、热水和塑料膜来模拟大自然中的情况。首先，我们把一块冰放在玻璃杯里，然后在冰块上倒一些热水。接下来，我们用塑料膜把玻璃杯口封住，观察一下会有什么现象发生。生：在玻璃杯
3、壁上出现了许多小水珠。师：这些小水珠是怎么形成的呢？生：当热水接触到冰块时，冰块会吸收热量并融化，从而释放出空气中的水蒸气。这些水蒸气遇到塑料膜后，会冷却并凝结成小水珠。当小水珠越来越多时，就会形成雨滴。3. 实验探究雪的形成过程师：接下来，我们再来探究一下雪的形成过程。我们用冰箱的冷冻室来模拟大自然中的情况。首先，我们把一盆水放在冷冻室里，等一段时间后，我们再来看一下这盆水有什么变化。生：这盆水变成了冰。师：当这盆水变成冰后，再过一段时间，我们来看看这盆冰有什么变化？生：这盆冰的表面出现了许多白色的小晶体。师：这些白色的小晶体就是雪。那么，雪是怎么形成的呢？生：当水在冷冻室中结冰时，它会释放
4、出热量并蒸发，从而带走大量的热量。当这些水蒸气遇到冷的物体表面时，会冷却并凝结成小冰晶，这就是雪。当这些小冰晶越来越多时，就会形成雪花。（三）、总结与应用1. 总结雨和雪的形成过程及与天气的关系师：通过观察雨和雪的形成过程及模拟实验，我们可以得出以下结论：雨是由空气中的水蒸气遇冷而凝结成的小水滴；雪是由空气中的水蒸气遇冷而凝结成的小冰晶。这两种自然现象的形成都与天气变化密切相关。例如，在湿度大、温度低的夜晚或清晨，雨水的出现往往预示着天气的湿润；而在气温低、湿度小的夜晚或清晨，雪花的出现往往预示着天气的寒冷。通过观察雨和雪的出现和变化，我们可以更好地了解天气的变化情况。2. 应用：如何预测天气
5、变化师：现在我们知道可以通过观察雨和雪的出现来预测天气变化。那么，在实际生活中，我们该如何运用这个知识呢？生：农民伯伯可以根据这个知识来安排农作物的种植和收割时间；我们也可以用这个知识来选择出行的时间和穿着。此外，这个知识还可以帮助我们更好地了解大自然的奥秘。（四）、拓展与延伸1. 其他自然现象的形成过程及与天气的关系（如雾、露等）师：除了雨和雪之外，大自然中还有很多其他的自然现象。例如雾是由空气中的水蒸气遇冷而凝结成的小水滴形成的；露是由空气中的水蒸气遇冷而凝结成的小水珠形成的。这些自然现象的形成都与天气变化密切相关。通过观察这些自然现象的出现和变化，我们可以更好地了解天气的变化情况。（五）
6、、习题设计1. 选择题：下面哪个选项正确地描述了雨的形成过程？A. 水蒸气遇冷凝结成小水滴。B. 水蒸气遇冷凝结成冰晶。C. 水蒸气遇冷凝结成大水滴。D. 水蒸气遇冷凝结成小冰晶。2. 填空题：请填写下面的空白处：雨的形成原因是水蒸气遇冷凝结成小水滴。3. 简答题：请简述雪的形成原因及其与天气的关系。4. 实验题：请设计一个简单的实验，探究雨和雪的形成过程。写出实验方案和实验结果。六、课堂小结本课学习了雨和雪的形成过程及其与天气变化的关系。通过学习，我们了解到这两种自然现象都是由于水蒸气遇冷而凝结形成的。其中，雨的形成原因是水蒸气遇冷凝结成小水滴，而雪的形成原因是水蒸气遇冷凝结成小冰晶。此外，
7、我们还了解到雨和雪的形成与天气变化有着密切的联系。例如，在湿度大、温度低的夜晚或清晨，雨水的出现往往预示着天气的湿润；而在气温低、湿度小的夜晚或清晨，雪花的出现往往预示着天气的寒冷。通过本课的学习，我们不仅了解了这些自然现象的形成原理，还学会了如何通过观察雨和雪的出现来预测天气变化。希望同学们能够在日常生活中多加观察和思考，不断提高自己的科学素养和实践能力。七、教学反思本课的教学过程中，我注重学生的主体地位，引导他们通过观察、实验、讨论等方式进行自主探究学习。同时，我充分利用多媒体等教学资源，为学生展示图片、视频等素材，帮助他们更好地理解雨和雪的形成过程及其与天气变化的关系。在习题设计中，我根据学生的实际情况进行分层设计，既满足了不同层次学生的学习需求，又激发了他们的学习兴趣和自信心。通过本课的教学，我认识到在教学过程中要注重学生的个体差异和探究能力的培养，同时也要加强自身的教学技能和实践能力，不断提高教学质量和效果。
