1、 苏教版苏教版科学科学一一年级年级第第三三单元第单元第 7 7 课时教学设计课时教学设计 课题 做个小侦探 单元 三 学科 科学 年级 一 学习 目标 知识目标： 1.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验 证。 2.学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生 活常识。 能力目标： 1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回 事。 2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 情感态度与价值观目标： 养成细致观察，根
2、据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。 重点 依据观察到事实，作出猜想。 难点 将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片： 提出问题：你认识他们吗？你知道 他们是做什么的吗？ 今天我们也来做小侦探 认识图片中的人物， 说出他们 的名字， 并能回答这两个响当 当的人物是做什么的 一是名侦探柯南 二是才华横溢的福尔摩斯 从孩子们感兴 趣的动画人物入 手，调动他们身 边的资源，引导 其思考，从而引 入侦探的学习 讲授新课 一.做小侦探之观察发现 1.请同学们观察下列图片，你能在 图中发现什么？ （1） 请小组内的小伙伴一起按照顺
3、1.小组合作看图思考， 说 一说 图片中有什么？有什么特殊 的现象让你觉得奇怪？ 看图说话，增添 画面的真实感 说一说环节，让 孩子们能充分的 发挥思、说、展 序依次讨论三个话题。 （2）小组内的小伙伴要全部参与。 （3）明确小组内成员的分工，参与 讨论，有记录的。 （4） 比一比哪一个组完成的又快又 好。 2.引导学生展示交流 （1）图一： 补充：蒲公英经过开花，花开过了 它就变成一个长满很多像小降落伞 似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色 的种子，风吹的时候它就会随着风 飞走，风停了的时候它就会落在地 上，蒲公英种子就这么传播的 。 （2）菜叶上的洞是为什么？ （3） 狗狗总是吐舌头是为什么呢？
4、 补充：狗是很不耐热的动物，因为 狗不会出汗，狗的身体不能自我调 节温度；狗的汗腺全在舌头上，所 以看到狗吐出舌头喘气说明狗很 热，需要喝水降温或静下来停止活 动； 短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热， 更不容易散热。 明确要求， 认真完成话题的讨 论 （1）蒲公英飞起来了 （2）菜叶上有好多的洞 （3）狗狗总是吐舌头 2.展示交流： （1）蒲公英飞起来是因为有 风，风把蒲公英吹走了 （2）菜叶上的洞是因为虫子 咬的 观看虫子吃菜叶的过程 （3）学生把自己在生活中见 到的狗狗吐舌头的原因说出 来 狗吐舌头是因为天太热了 . 的能力 先引导学生说， 再补充相关的资 料，让学生的学 习 是 循 序 渐 进
5、 的，知识的获得 是梯级上升的 通过学习让孩子 们意识到生活中 处处有科学，只 要善于发现，我 们就能获得新的 知识 二.做小侦探之发现探究 引导学生发现，并提问为什么？ 1.从图片中，你有什么发现？ 追问：请思考：蜘蛛网上为什么会 破洞呢？ 2.引导学生展示交流： 及时引导纠正，及时鼓励表扬 总结：蜘蛛网破了猜想了这么多种 情况，看来猜想不只是一种，但是 我们的猜想不是乱猜，要通过敏锐 的观察、分析，才能做出合理的猜 测 3.从图片中，你有什么发现？ 引导学生说一说 及时纠正学生的答案：大脚印为三 趾分开的足迹，说明该动物三趾着 地，有鸟类足迹的特点。 4.你还有什么发现？ 圈出图片中有差异
6、的地方，引导学 生对比 5.你能猜想发生什么了吗？ 补充提示：从同一个现象，我们可 以做出不同的猜想，猜想有可能是 1.看图说一说，发现的问题 （1）在树边的蜘蛛网 （2）蜘蛛网上破了洞 . 思考蜘蛛网上的洞是怎样弄 的？ 2.展示交流成果 （1）刮大风时，把蜘蛛网能 吹坏 （2）下大雨时，能把蜘蛛网 砸坏 （3）有小动物爬过时，把蜘 蛛网弄坏了 3.发现图片中的信息， 并和小 组内的小朋友交流 （1）地上是下的雪 （2）地上是小鸡的脚印 （3）地上可能是别的动物的 脚印 4.再发现，引导学生说一说 （1）两种足迹在此交汇，混 杂 （2）小脚印为连趾的足迹， 足迹较小，足迹间距较短，有 兔子足
7、迹特征 （3）此处的大脚印足迹间距 较长 5.说出自己想象的场景： （1） 猜想：肉食动物抓捕小动物， 叼走或吃掉 通过观察发 现猜想 求证，让学生们 知道生活中的知 识有很多种，让 孩子们建立发散 思维的意识，但 同时更要去求证 获得准确地信息 利用发现提 问追问逐步 引导学生向更深 入的地方思考， 学生的知识积累 逐步调动起来 对于科学知识的 探究要让学生建 正确的，也有可能是错误的。 三.小实验玩碰碰球 老师带来了一个玩具碰碰球。 你们玩过吗？ 1.布置要求： （1） 请同学们按要求进行逐步拉起 小球。 （2）认真观察思考 （3）做好记录每一次观察的结果。 2.引导学生展示交流 （1）拉
8、开一个球，松手后的结果 是. （2）拉开两个球，松手后的结果 是. （3）拉开三个球，松手后的结果 是. 四.探究恐龙消失的原因 1.你认识这两个动物吗？ （2）猜想：大动物背、抱、 叼走了小动物. 1.认识实验的器材和要求： 做一做： （1）拉开一个球，松手后的 结果是. （2）拉开两个球，松手后的 结果是. （3）拉开三个球，松手后的 结果是. 2.展示交流： （1）实验发现：最左侧的球 和拉开的球交替弹起 （2）实验发现：左侧的两球 和拉开的两球交替弹起 并说一说和自己猜想的一样 吗？ （3）实验发现：左右三球交 替弹起 1.看图说话， 学生回答说恐龙 有的学生知道恐龙的不同种 类 立猜
9、想到论证的 严谨科学的过程 在做中学，在做 中获得知识 恐龙是学生们非 常 感 兴 趣 的 动 物，引导学生将 补充：恐龙是中生代时期(2.3 亿年 前)的一类爬行动物，矫健的四肢、 长长的尾巴和庞大的身躯是大多数 恐龙的写照 2.引导学生思考：恐龙灭绝的原因 是？ 3.科学家的猜想： 小行星撞击地球 火山喷发 2.猜想或看电视、 杂志获得的 知识进行展示 3.说一说 知道和猜想的说 出来 当堂检测 1. 蒲 公 英 飘 起 来 是 因 为 有 ； 狗吐舌头是 因为 。 2.猜想蜘蛛网破洞的原因可能 是 、 、 。 3.恐龙灭绝的原因是中说法最多的 是 和 。 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过观察和搜集资料我们知道了 蒲公英飘起来是因为有风，菜叶上 的洞是因为虫子咬的，狗吐舌头是 因为天太热了. 2.通过猜想验证，我们发现蜘蛛的 网破洞是因为风、雨或者其他动物 的破坏。 3.通过动手实验碰碰球，我们知 道实验要猜想， 更要进行实验验证。 4.通过搜集资料，我们知道了恐龙 灭绝的原因。 板书
