1、 苏教版科学一苏教版科学一年级年级第一单元第第一单元第 1 1 课时教学设计课时教学设计 课题 小小科学家 单元 一 学科 科学 年级 一 学习 目标 科学知识： 1.认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 2.认识到自然界的许多奥秘已经被科学家发现，还有一些问题需要我们去解决。 科学探究： 1.做滚小球实验，并能有所发现。 2.能够正确认识科学，用科学解决生活中的许多奥秘。 情感、态度与价值观： 1.体验到与其他同学合作学习的快乐； 2.体验科学探究的乐趣。 重点 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 难点 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 教学过程 教学环节
2、 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提出问题：为什么花会开？为什么草会 绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现 象呢？ 是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘 想一想，说一说 七嘴八舌 从科学的角度接触科 学家 生活化的问题 导入，更能调动 小学生的积极性 然后引导学生逐 步认识科学家 讲授新课 一.认识科学家的工作 1.介绍科学家： 科学家(Scientist):对真实自然及未知生 命、环境、现象及其相关现象统一性的客 观数字化重现与认识、探索、实践的人， 如爱因斯坦，霍金。 2.科学家从事的工作涉及到很多的领域， 他们通过怎样的方式进行研究呢？ 出示图片：
3、 1. 跟着老师从科学定 义的角度认识科学家 2.看图说话，认识科学 家 观察、实验、记录、发 出示科学家的概 念，给学生以科 学的概念 让 学 生 看 图 说 话，把问题的难 3.科学家从事的工作真的很神秘、 很伟大， 那你知道中国有哪些科学家呢？ 出示图片 4.科学家从事的工作涉及到很多的领域 让我们一起来看看吧！ （1） 植物领域： 你知道这位老爷爷是谁吗? 中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉 为世界杂交水稻之父。截至 2017 年，杂 交水稻在我国已累计推广超 90 亿亩， 共增 产稻谷 6000 多亿公斤。 （2） 动物领域：这位科学家在和什么动物 互动？ 动物学家珍妮古道尔 在世
4、界上拥有极高的声誉的动物学家，致 力于野生动物的研究、教育和保护。她二 十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察 黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。 现等方式 3.说一说 看图中认识的科学家 有哪些？ 4.想一想，说一说 （1）图中的老爷爷是 袁隆平，他是一位研究 水稻的科学家 （2）图中的科学家学 生不太熟悉，但是能说 出是和大猩猩互动 说一说，通过摄像机、 度降低，更符合 小学生的心智特 点 步步引导学生思 考，表达，充分 发挥学生的主观 能动性，从材料 介绍中让学生感 受科技的力量 通过一系列的科 学研究案例，让 学生感受到科学 探究是要付出心 血的，让学生知 道任何知识的获 得都不是偶然
5、追问：科学家是怎样研究这些大型的危险 的动物的呢？ （3）星空领域 伽利略，是伟大的意大利物理学家和天文 学家，科学革命的先驱。开创了以实验事 实为根据并具有严密逻辑体系的近代科 学。因此，他被称为“近代科学之父”。 他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定 了基础。 （4）野外岩石采集 岩石对我们的生产和生活有极高的使用价 值，岩石的种类也比较多。 （5）专做实验的研究 科学是伟大的，也是神秘的，但是只要肯 动脑筋，我们也是小小科学家 二.”滚小球“实验 1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上 无人机等拍摄这些大 型猛兽 （3）认识伽利略，阅 读星空知识的探索 （4）说一说，把自己 在电视上或生
6、活中遇 到的说一说，和同学们 交流 （4）看图说一说自己 是否见过 1.看故事，想一想，是 这样的吗？ 逐步渗透科学知 识，培养学生热 爱科学的情怀 先熟悉实验的器 材，然后动手做 一做，让学生在 滚过小球，他发现了：球越滚越快 2.我们也做科学家： 实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡 提出要求：请记录好每一实验操作中，坡 度的高度和小球滚得距离。 3.哪一次滚得远呢？ 归纳总结：小球离桌面距离越高，滚得距 离就越远 三.科学家已经找到许多问题的答案 1.你知道这些现象吗？ （1）大树是怎么长高的？ （2）闪电是怎么发生的？ 2.用科学的角度解释问题： （1） 大树的叶子能利用阳光和空气中的二
7、 氧化碳来制造养料供植物生长 （2） 闪电是云与云、云与地之间或云体内 各部位之间的强烈放电现象 3.还有很多问题没有找到答案 （1）地球里面有什么？ （2）有没有外星人？ （3）我们为什么会做梦？ （4）如何消灭癌症？ （5）宇宙到底有没有尽头？ 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜 我们学好知识，善于观察、发现，解决生 活中的奥秘吧！ 2.做一做： （1）调整高度，先让 小球从绿色标记的地 方滚下。 （2）然后让小球从红 色标记的地方滚下。 3.展示交流：从绿色刻 度滚下时，滚得距离较 远；从红色刻度滚下 时，滚得距离较近 1.说一说自己见到的 一些现象 2.用科学知识解释生 活中的一些细节
8、现象 3.拓展学生的视野 “做中学”，从 一年级开始培养 学生动手、动口、 动脑的好习惯 学会用对比的方 法进行学习和归 纳 让学生感受科学 的伟大和神秘 鼓励学生好好学 时，渗透情感教 育 当堂检测 连线题，将科学家所从 的领域连接起来 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领 域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家， 例如研究植物的袁隆平、 研究动物的珍妮. 古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚 下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越 远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了 一些问题，还有一些问题需要我们后人去 解决。 板书
